耍心眼有时候挺好用的。
孩子穿鞋啊、走路啊磨磨蹭蹭的，只要说一声：我们比赛吧。老大就浑身鸡血，跑得比猴子快。老二没那么快，总算也被动员起来，像一只熊猫似的往前扭。
作业不说作业，说，我们来玩得游戏哦，也似乎很有积极性，开心地做起来。
一日一练做了两天。哥哥第一天只做了算术，第二天才加上拼音。妹妹也有一本五以内的加减练习，主要用途是为了防止她在哥哥做作业时喊：我也要。
这两天我意识到一件事：耍心眼并不是一直管用。
哥哥做的算术练习，还在五以内，即使不能全对，也是在他心智范围内的东西了，做起来比较容易。因此，我重点抓他写数字。他写得还算能过眼，我心里有点诧异。第二天拿出拼音本，也还是在抄写字母的阶段，他却慢了下来，甚至不做了。看他磨蹭，我说：那你今天不做了吧。他下意识反应拒绝，反应过来后同意了。
我教数字写法和拼音写法的方式是一样的，教拼音也没有更严厉些。要说区别大概是：他写数字比写字母早了起码一年。当字母还是抽象派和超现实主义艺术的时候，数字已经能写得小小的了（他喜欢像个帕金森病患者一样，把数字大到小写成一排）。每次在磨蹭拼读作业的时候，也是不是写数字就是画画。
所以耍心眼能成功的条件，其实在于小孩子有没有准备好。没准备好，那还是要老老实实地、友友爱爱地、西西弗斯地、推进。
估摸着一年以后，拼音练习会比较顺。可是时间不等人，我并没有做好让他晚一年入学的准备。
