外甥女睿睿已经快3岁了，最近妹妹（著名英语启蒙教育机构任职）跟我探究应该怎样陪伴孩子学习英语绘本。我们探讨了很多，涉及到了很多方面，包括陪伴的方式，角色的定位，引导的方法等。
相信这样的问题，不光困扰着我们，也同时困扰着进行英文绘本学习的诸位粑粑麻麻们，今天我们来共同的探究下。
我们认为在学习绘本的过程中，家长的主要角色是陪伴者、引导者和互动伙伴，而不是谆谆教导的老师。
陪伴
3～6岁的孩子还没有形成坐下来独自阅读的能力和习惯，家长的陪伴对他们尤为重要。不管是在平日闲暇时还是每晚睡前，把孩子抱在腿上或揽在怀里，进行亲子绘本阅读，都是一件无比温馨、惬意的事情，这不仅能增进家长和孩子之间的感情， 也能让孩子对书籍产生懵懵懂懂的亲近。这是孩子养成良好阅读习惯的开端。
早在孩子3～6岁的时候，对于英语语音语调和韵律节奏在欢快和轻松氛围中的美好体验，以及和家长一起进行的英文绘本亲子阅读，对孩子日后热爱英语阅读和发展阅读能力都产生了潜移默化的重要影响。很多家长在孩子7～8岁的时候发愁，孩子为什么不喜欢英语阅读？原因就是孩子3～6岁时缺少了这类体验。
引导
家长在给孩子讲英文绘本前，需要先“备备课”，了解整个绘本的主要内容，想一想如何在语言上启发孩子。家长给孩子讲绘本的引导作用主要体现在：
第一，引导音图结合和内容理解。3岁以上的孩子，母语越来越强势，听英语时，孩子时常会问：“什么意思啊？”其实家长大可不必担心孩子的理解力，应该有意识地培养孩子根据图画和听到的词句推断故事大意的能力，帮孩子建立简单单词的音和义之间的联系。这个阶段不仅不要强迫孩子识别 和记忆单词，更不要逐个翻译单词和句子，以免孩子对中文翻译产生依赖，从而影响英语的整体输入和英语思维的养成。让孩子通过图画感知和理解整体句子比把句子分解为单词更有利于培养孩子的语感和语用能力。孩子的听觉潜力是不可限量的。有规律地听英语有声故事，对孩子进行英语听力积累很有好处。当家长感到孩子确实在理解上有困难，阅读兴趣受到了影响时，可以适当地用中文讲图，但不要将英语句子翻译成中文。
第二，引导阅读习惯。家长要教孩子正确的拿书姿势，从右到左翻书，爱护书，读一本书要先看封面，通过封面猜测全书的主要内容，帮助孩子形成阅读是生活中重要组成部分的观念，养成每天花固定的时间来读书的好习惯。
第三，引导专注能力。哪怕这份“专注”持续的时间很短，也要潜移默化地让孩子感知到阅读绘本时要专注。
第四，引导观察与思考，主要是引导孩子观察图片。让孩子通过观察图中有什么，
观察角色的动作和表情，思考、猜测后面将发生什么等等，建立听到的声音和图片展示的意义之间的关联。
互动
互动和引导互相渗透。英语水平比较高的家长可以和孩子进行简单的英语问答。当孩子听了几遍英语故事之后，给孩子读某句话，在即将出现关键词的地方停下来，让孩子说出关键词，或者和孩子进行角色扮演，或者互相讲故事，这些都是不错的方法。
当孩子听了几遍英语故事之后，越来越熟悉英语语音和图片的对应关系，家长用中文的介入就会越来越少，孩子会完全沉浸在英语故事的情境中。孩子的听力储备如同蓄水池，水满则溢，听多了，自然而然就有了想要表达和交流的欲望。
如果您对陪伴孩子读绘本的方式，有什么独到的见解，还请您在文章下方踊跃留言，我们共同的进行探讨。
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