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本帖最后由 祁爸 于 2014-6-11 16:02 编辑
你看看那孩子的字吧……
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我的孩子，以前那像这个孩子这样写“们”字的。
你（们）不用担心孩子真会把 横竖钩 写得跟 一竖 的顶端对齐，绝对 对不齐。
我说的是练字时的方法必须那样练。
就像练字时 横平竖直 ，但实际写起来，横是不会平的，把纸反过来从背面看就一清二楚了。
如果练字时，跟从楷书的那种写法向右上倾斜，就会斜得难看。
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祁爸 发表于 2014-6-10 22:14
上、下两图是完全不同的字迹。明显地看出，孩子描是描、写是写，没有用心去领会笔法。
“朋”字的问 ...
不建议一直给孩子挑刺，除非是很爱好的孩子。
表扬为主，比如“朋” 字，圈出第五个来，表扬一下。
两个月字是朋友，但是他们可不是一般大哦，然后让小朋友参照字帖找不同。
可以顺便观察一下“林”、 “双” 等，这些偏旁的感觉更明显。
其他觉得有错误的就以后再说。
我也来点评一下后面几个字吧，仅限个人的审美水平，和小朋友交流一下：
“们” 字的一竖 跟 横折勾 的顶端一定不能在同一水平线， 因为还有个点，实际上这3个比划是一体的，点很小，所以基本是和竖组合起来抗衡横折勾 所以，算上点才能横折钩齐平。但是毕竟点和竖是俩比划，所以点要略右上，以成自己的点睛之势。
“红”字 倒数第三个最漂亮。这个字重点练习的应该是绞丝旁，因为用的很多。不过小朋友写的已经不错了，就不说了。说说工字，这个字的中心在下面一横，成扁平状，所以上横应该短点中竖也短点。两边一高瘦、一矮胖，相映成趣。下面接近齐平，多数字都是下齐的。不过绞丝旁太瘦了，她在上下都要多出一块。
“草” 独体字很难写，笔画越少越难写。关键是找好主笔。这个是下横，要写长写稳。写好这一笔，字就有样了。独体字对笔画要求较高。 -
echo_yuan 发表于 2014-6-10 21:41
首先要特别感谢邹爸\刘畅妈妈的热心指点,孩子用了小半天的时间弄懂了叔叔阿姨的留言,孩子特别担心辜负了叔叔 ...
上、下两图是完全不同的字迹。明显地看出，孩子描是描、写是写，没有用心去领会笔法。
“朋”字的问题就是，两个“月”太大了，孩子写字常犯错误之一。
“们”字的问题就是，一竖 跟 横折 的顶端不在同一水平线，这是常犯错误。
“红”字的问题就是，“工”字太长了。道理是，笔画小的偏旁部首，要缩小一下。
“草”字的问题就是，最后一横太短，导致整个字头重脚轻。
……
你试着用这样的方法去纠正，让孩子知道错误所在，进步应该更快。 （起码这是我的实践结果。）
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祁爸 发表于 2014-6-9 21:47
你一定是没实践过，我可是实践过了——孩子描着字帖写，写得很好，但离开了字帖，就一塌糊涂。
还有一 ...
我让孩子实践过先描后写,有效果的,主要还是看方法吧.
描的话,每天不能量多,只能盯着1-2个字描,描好后离开字帖,对照着字帖写. 写出的字还要和孩子分析一下,和字帖比欠缺在哪里,然后再写.
反正每天就弄2,3个字.如果写得不像,第二天继续,写像样了再换别的字,一点点来. 平时写作业时,每次遇到练过的字就要用练过的样子写. 坚持一段时间,字就会明显改观的
描摹是练字很重要的一个步骤,关键在于怎么描,描多少. 光求量,每天整版描的是没有用的. 必须"描+临摹+脱稿写"几步相结合才能练出好字. -
刘畅妈妈 发表于 2014-6-10 08:12
如果我说我的方法对任何人都适用，而您的方法只适用于您的孩子呢？对于这种武断的结论，却没有理论事实依 ...
我看你，先点评了，再回复，是不是，在强调自己说法的正确性？？？
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如果我说我的方法对任何人都适用，而您的方法只适用于您的孩子呢？对于这种武断的结论，却没有理论事实依据支撑的结论，您怎么看？
【回复】：唉，总说我武断……我的帖子，你难道没有看的吗？？？把一个艺术天才培养成艺术家，不能叫本事；把艺术白痴培养成艺术家，那才叫本事。
我不知道写作业的时候您侄子比你孩子慢很多吗？1分钟？10分钟？不可能在多了吧？实际上，在80%以上的考试中，时间都是有剩余的。耽误时间的是思考，不是写字。比如作文的构思，而不是800-1000字的誊写。
【回复】：考试时间有剩余，做作业的时间可没剩余。我在许多群中，经常有人问到“孩子写作业慢怎么办？”的问题。我侄女写的不是书法字，所以写得又快又好。才二年级，在没有格式约束的情况下，可以把字写得匀称，令我惊奇。我把她的试卷拍下来，给我的孩子看。最后，终于无法再忍受他那种书写，每天都要他练写字，我指导，半年时间，脱胎换骨！其他人（包括老师，当然，这老师的字也不怎样）都说他的字写得好，只有我还不满意！所谓“不是书法字”，就是横平竖直的那种。快速把作业写好，就能剩下时间看课外书，或者练书法。
我不觉得我孩子写字好，写的好话就不用报班了。实际上他们班里过半数是这样的，我摆出来只是证明小朋友并不是不懂“顿笔”。你说明白了她就懂了。
【回复】：按照“二八理论”，能学成书法的人，只有20％。田英章共有9（或是8）兄弟，都是一个父亲教出来的，但能练成书法的只有两个。 我的意思是，这个论坛里在练书法字的，将有80％的最后是发现浪费了时间。与其浪费大量时间练书法，倒不如，一开始先把字写好（又快又好的那种），这大概只需要半年时间。先把字写好再练书法，就像先学会了走再学跑。而要把书法写好，没几年的功夫不行。
一步一个脚印才是保险的。
当然可能宋体确实比楷体好看，各花入各眼。
画字 是学比划，要思考的是学结构。你说是是讲结构还是顿笔（其他的描就好了）浪费家长唾沫多呢？不可能啥都不说就看着吧？那种家长也没有空讨论这些了。
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你似乎就是不懂得，天赋各有不同。你的孩子有天赋，能明白那些笔法，就认为，个个孩子都能明白，只要继续描下去就行了。
对于没天赋的孩子，画上一年，也练不出个样子－－我的孩子就是这样了。那个走之底，从一年级写至现在，依然写不好！
如果你的理论能成立，那么，个个孩子都能学会画画的，只要天天描画就行了；个个孩子都能学好唱歌的，只要天天模仿着唱就行了……
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本帖最后由 刘畅妈妈 于 2014-6-10 08:14 编辑
祁爸 发表于 2014-6-10 00:15
谢谢你的详细回复。
首先，我的做法是实践过了的。我有发过效果对比贴子（在7楼）。
如果我说我的方法对任何人都适用，而您的方法只适用于您的孩子呢？对于这种武断的结论，却没有理论事实依据支撑的结论，您怎么看？
我不知道写作业的时候您侄子比你孩子慢很多吗？1分钟？10分钟？不可能在多了吧？实际上，在80%以上的考试中，时间都是有剩余的。耽误时间的是思考，不是写字。比如作文的构思，而不是800-1000字的誊写。
我不觉得我孩子写字好，写的好话就不用报班了。实际上他们班里过半数是这样的，我摆出来只是证明小朋友并不是不懂“顿笔”。你说明白了她就懂了。
一步一个脚印才是保险的。
当然可能宋体确实比楷体好看，各花入各眼。
画字 是学比划，要思考的是学结构。你说是是讲结构还是顿笔（其他的描就好了）浪费家长唾沫多呢？不可能啥都不说就看着吧？那种家长也没有空讨论这些了。
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本帖最后由 祁爸 于 2014-6-10 10:26 编辑
刘畅妈妈 发表于 2014-6-9 23:16
“孩子根本就没有用心学笔法” ？好吧画圈的都很明显，单看一看群字最后一行的回笔，请放大看，字帖本事 ...
谢谢你的详细回复。
首先，我的做法是实践过了的。我有发过效果对比贴子（在7楼）。
其次，不同的孩子，描帖的效果都是不同的，你可以看看我的其它回复。
我的方法，对任何人都适用。你所说的方法，只能是对部分人适用。
你孩子二年级的字，比我的孩子四年级的字还要好；我的侄女二年级的字，也比你的孩子的二年级的字要好。
这是因为天赋不同。 我的孩子就是缺乏艺术细胞，所才有了我的方法。我不求他把字写得有艺术性了，只求他能把字写好看，现在算是达到目标了。
对于缺乏艺术细胞的人的写字方法，对于有艺术细胞的人也同样适用，不会耽误时间。
你说“走捷径只能是写字，不是书法”，这是对的。但先把字写好，再练书法，也不耽误时间。
我不是反对书法艺术，而是，在写作业中，书法艺术发挥不了用途－－要有艺术性，必须慢写；写快了，就没艺术性了。
田英章写字快吗？我有看过他的视频的，那个速度不能叫“快”。
我是看到，许多家长并不懂怎么练习书法，我看他们只会叫孩子描帖，至于有没有效果，他们自己也不会检查；有些连笔法都写错了还在沾沾自喜，所以我才忍不住说了我的保险方法。
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本帖最后由 刘畅妈妈 于 2014-6-10 11:36 编辑
祁爸 发表于 2014-6-9 21:47
你一定是没实践过，我可是实践过了——孩子描着字帖写，写得很好，但离开了字帖，就一塌糊涂。
还有一 ...
我真是实践过了的，我的孩子上周末刚刚开始学习毛笔字，（原来为了培养兴趣陪她玩过几次，没有教，都是硬笔的底子写的）之前老师和家长一直提醒注意提按点顿，孩子的悟性其实很高的，家长千万不能低估了。
我本来想找一年级的字来，没有找到，这是二年级的作业本，但绝对是学毛笔字之前的，到上周六她也才上了第一次毛笔课。
顿笔并没有波浪线。只可惜描的不够多，撇捺的倾斜角度都差不多，手不自觉的就划出来那仅有的几个方向。细看一下，捉住的“捉”的平捺VS百灵的“灵”，倾斜角度竟然一样了！但好在知道捺的顿笔在结尾处。老师评了好，我就也只表扬了。
关于快慢，就只能说欲速则不达的，书法有书法的学习规律，走捷径只能是写字，不是书法。
再说田英章什么的写字慢吗？论坛里有练行楷的，再嫌慢还有行书。
慢下来才有真功夫。慢下来，把技巧一一练习，而不是指望一下子都学会，一口吃成胖子。慢下来，将难度降低，才能踮起脚够得着，孩子才有信心，乐于学习，享受学习。
