我家Sammi8岁，学琴三年。今天上午练琴的时候，觉得练得很累（每天都练一个半小时），向我哭诉，边哭边说：“我觉得练琴很痛苦，每天都要练到9点多，学校作业也多，钢琴作业也多，我一想到练琴我就想痛苦又要开始了，我们班不学琴的同学，下午回到家，写完作业，吃了晚饭，就可以玩耍了，而我就没有玩的时间。妈妈，我想快乐地弹琴，但是真的很累，很不开心，这样我就练不好。”这是她的原话。
今年一月，原来的钢琴老师生孩子了，停了一个多月的课。开学后在培训中心找了一位男老师，20多岁，很严格，留的作业也多，如果孩子能跟上他的步伐，进步会很快。但似乎Sammi不能适应，作业多了，每天的练习时间从原来的1小时延长到的1个多小时，甚至是2小时，否则无法达到老师的要求。每天放学，5点45分到家，赶紧写作业，7点10分吃饭，7点40分开始练琴，一直练到9点多，然后就是洗澡睡觉；天天如是。一个月下来，孩子有点怕了，累了（我也累），于是孩子就哭了。
Sammi哭了，我抱着她，像抱BB一样抱着她（她每天都要我这样抱她一会，她很喜欢），她一边哭，一边说，我沉默不语，因为我觉得她说得很对，因为钢琴，她没有玩耍的时间，我很心疼她。最终，看她哭得差不多了，我叫停了她，说：妈妈有一个这样的决定，把钢琴课改为两周一节课，这样每天练琴的时间就短了，也不紧张，练得也好，我们再慢一点，不着急，明天就跟老师说（周日上课）。”Sammi在我的解释下，明白了我所说的，笑了。我们还在钢琴笔记本上写了约定，还印了指膜，每两周一节课，课后做每天的练琴计划，一般每天练1－3项作业，每晚7点30分按计划练琴，8点30分无条件停止，这样她就会有1个小时的玩耍时间。
我写这个帖子，不是觉得孩子学钢琴不好（我是很支持孩子学钢琴的），而是想说，所有事物都是发展的，一成不变，坚持死理并不可行，做一样事情坚持是对的，但一定的变通和协调是必不可少的。希望孩子们能尽可能快乐地练琴。
原来的老师销假的话，还是要跟回原来的老师，慢是慢点，但孩子喜欢。
