孩子为什么不喜欢思维脑图？

sally：

我想咨询您下，您有教孩子思维导图吗？

格林I栖息：

是的

sally：

您有什么比较好的方法推荐吗？

格林I栖息 ：

首先你使用脑图吗？

sally：

会啊，不过基本电脑做。其实我家女儿也会脑图，但是她好像不喜欢用

从会到熟练的这个过程，怎么过渡

格林I栖息：

女儿几年级

sally：

四年级

格林I栖息：

4年级学校里的横行书写习惯已经养成。学校学习，作业，考试使用的都是文字记录的模式，对于脑图的使用孩子会认为用不上。

4年级，脑图可以用于在写作的时候做提纲构思。

孩子都很现实的。用得到，而且方便，自然就会多使用。用不到，就不使用了。除非她发现使用脑图对自己特别有利。

教高年龄段孩子思维脑图的时候，你可以试试教她如何用脑图做作文构思。还可以教脑图做学科笔记，以及孩子如果很喜欢阅读，还可以教做读书笔记。

sally：

主要她喜欢泛读，我也想引导她用脑图进行精读

格林I栖息：

泛读，本身是放松的阅读，不适合应用思维脑图精读。

学校的课本倒是适合精读，做思维脑图学科笔记。

对于4年级的孩子，已经要用功利性来考虑教学了。

如果你指导精读，让她的阅读更费力，却没有实质 的好处，没有被老师表扬，也没有大幅度提高考试成绩，，更没有得到同学的羡慕，甚至都不让她自己内心觉得喜悦，或是有吸引力，，，她为什么要跟你学呢？

除非，她自己无意中在哪里看到了脑图这样的格式，觉得很好看，也非常好奇，主动提出她想学。

脑图最大的优势就是书写快捷，全局一目了然，非常直观。写作，学科笔记和读书笔记都是思维脑图的绝对优势。

ps:我儿子现在2年级，已经开始学习思维脑图。对于一二年级写字之初的学生来说，思维脑图写字少，图画的外形，非常吸引孩子们使用。

当然，毕竟孩子们在学校课堂每天的每天都是6小时在使用全文字的书写和阅读。所以，当我教2年级孩子们思维脑图的时候，孩子们会有一点书写惯势，拧不过弯来。尤其是书写成绩好的孩子。

我在给儿子这个班级上阅读写作课。教他们用思维脑图做读书笔记。

第一次脑图画了最常见的中心发散图，第二次讲了读书笔记四象限模式，

第三课，我承前说跟着时间地点人物为线索来听故事，我们已经用过的是是谁？谁干了什么？算是用人物为线索。

得乐就主动提出：那么，我们这次就用故事情节来阅读吧。

我都没说故事的开始发展和结束，还以为他们最多跳跃也就在时间，地点，人物这三个。

没想到，真是哪壶不开提哪壶。直奔最难的去了。

听故事，要从中精炼出故事情节，那真不是2年级孩子的菜。

但是，既然孩子有提，那我也就敢上课，放手一试他们究竟是否真如我所判断还没到火候。

昨天手机坏了，没录音，但是不遗憾，因为，确实没到火候，内容平常，没有让我觉得一定要mark为里程碑的。

精读故事，我们还是以明确固定的是谁，谁干的他们熟悉的人物为线索精读，

即使我有意识的引入了情节，场景和鱼骨头脑图，

孩子们也没有特别在意跟进其中的奥秘。

这个学期，原计划就是教人物为线索，辨析主观和客观，能做到中心发散脑图和四象限记阅读笔记即可。

鱼骨头就算是让孩子们提前涉猎，知道脑图不是只有一个格式，知道故事有时间轴和线索概念就不继续了。

下面有一些前面脑图教学过程照片

我示范了一个脑图图例。孩子们就开始工作。可以翻书。孩子们不同的个性就展示出来了。

廖格林，公众号：爱栖息对于2年级的孩子，写作的首要困难是