如何指导孩子做10 以内 数的分解组合！ 热度 18已有 2930 次阅读 |2017-7-26 09:47 | ...

      在这么好的平台我一直在索取，我也分享一下我自己的育儿心得， 若大家有更好的，更有效的，更能激起孩子的兴趣，可以一起交流：

还是那就话，你们的鼓励是我分享的动力！

-----------------------------------------------------------------------------

1. 10 以内的分解组合要动手操作实物，

   1. 孩子的思维发展，一定是从直观动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维逐步递进的，

   2. 要理解数量关系，不能平嘴说说，要顺着幼儿的思维发展规律

       

2. 10 以内的分解组合要循序渐进（4岁半以后， 从5以下的分解，熟练后再做6的组合，一个一个做，直到10为止）

    

3. 家长指导语要简练， 不要啰嗦，表述要准确，不要是是似而非，不药误导孩子的思维。

若想学好数量关系思维， 必须要熟练掌握10以内的加减法的数量关系思维及其如何变换，没有之一。

只有掌握了10以内的加减法，才能掌握数字的运算规律，才能从逐一加减，才能进位加法，借位减法的相关巧算方法，才能真正掌握数学之数量关系思维。

通过下列5个步骤，即可实现幼儿的数量关系思维的形成，就可成为所谓的学霸。

1. 在数的分解组合中，引导孩子理解加法的数量关系：

   例如：5的分解组合，

1. 5个糖果分2个盘装起来，

2. 分开后再数数，

3. 告诉孩子5是一个整体，5里面既包括了3，也包括了2，

4. 3和2 是加数， 5 是合数

5. 整体比每一个部分都大， 加数都下于合数， 即 5大于3, 5页大于2。

1. 在数的组合中，理解减法计算的数量关系：

1. 用盘子装5个糖果，先要告诉孩子这是一个整体

2. 让孩子了解从整体5中拿走3个开心果，让孩子数数还剩几个？

3. 让还在理解减法的意义，拿走3就是减去的意思

4. 理解被减数5，减数就是3，差数就是2

5. 减法就是拿走，求剩下的是多少？ 整体减去知道的，得出不知道

1. 运用数的分解组合，理解加法计算中部分与部分的位置互换关系

1. 将2个盘分别装2个和3个糖果，让小孩数数

2. 互换两个小盘，在数数，

3. 3+2=5， 2+3=5， 就可告诉孩子加数的位置互换后，不影响合数。

    

1. 运用数的分解组合，理解加法计算中两个部分的互补关系

1. 利用道具，摆出8的分解组合 如下：

• 1+7

• 2+6

• 3+5

• 4+4

• 5+3

• 6+2

• 7+1

1. 引导孩子注意观察左边的数字，是递增的关系，二左边是递减的关系

2. 让孩子了解部分与部分之间存在互补的关系

1. 运用10以内的数的分解组合，理解加法和减法的逆运算关系

1. 把大盘的5个糖果，分为1个和4个放入小盘中， 引导孩子1+4=5

2. 如果我们知道有5个，拿走4个开心果，引导孩子 5-4=1

3. 如果我们知道有5个，拿走小盘1个开心果， 引导孩子5-1=4

4. 求整体是加法， 求剩下的就是减法，整体减去拿走的就是剩下的。