一年级的孩子
独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。?
意志力薄弱：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成意志力薄弱。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。刚上一年级的孩子，我们要允许他们有自由的时间发泄一下学校内给的压力，给他一个出口，让他们把不良情绪宣泄出去。
独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。?
意志力薄弱：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成意志力薄弱。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。刚上一年级的孩子，我们要允许他们有自由的时间发泄一下学校内给的压力，给他一个出口，让他们把不良情绪宣泄出去。
当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，孩子开始明白一些社会责任了。这时，我们就要让孩子逐渐树立起学习不光是兴趣，还是他们的责任，一个小学生有责任上课认真听讲，回家认真完成作业。这个责任感一定要从一年级开始树立，到二年级左右定型。
这个责任心怎么逐渐培养呢？比如，你让孩子打扫卫生，你说：“孩子，你一定是个好孩子，今天帮家里扫地吧。”孩子今天不打扫，你不吱声，明天，你又说了：“孩子，你一定是个好孩子，今天帮家里扫地吧。”这样几天，孩子扫地了。你一看，这里没扫到，那里没扫到，你装看不见，你说：“还真扫过地了。”明天还让他扫，后天还让他扫，扫了好几天都没扫干净，第五天的时候，有一个地方扫干净了，你说：“今天不光扫了地，还把这里扫干净了。”
这个责任心怎么逐渐培养呢？比如，你让孩子打扫卫生，你说：“孩子，你一定是个好孩子，今天帮家里扫地吧。”孩子今天不打扫，你不吱声，明天，你又说了：“孩子，你一定是个好孩子，今天帮家里扫地吧。”这样几天，孩子扫地了。你一看，这里没扫到，那里没扫到，你装看不见，你说：“还真扫过地了。”明天还让他扫，后天还让他扫，扫了好几天都没扫干净，第五天的时候，有一个地方扫干净了，你说：“今天不光扫了地，还把这里扫干净了。”
孩子的责任心是逐渐培养的，要有一个渐进的过程，他做的不好的时候不要说，不要说他不好，他毕竟是做了，但我认为也不能虚伪，没扫干净，你说扫干净了，你只说真实的，你只说扫过地了，到了十天八天，发现他进步了，你再表扬他进步的地方。
对于孩子上课注意听讲和课后认真完成作业的责任心也是这样。我记得我儿子一年级的时候，我会每天问他今天最爱上的课程，他一般都会说，喜欢音乐和美术，我就会问问他音乐美术老师都讲了些啥，表扬他注意听音乐美术的课了，过了一些日子才会慢慢地问他一些数学语文英语的事儿，再逐渐地表扬他。作业也是一样，因为我儿子没上幼儿园，所以上了小学才第一次写作业，学前我没怎么让他学写字，只学了阿拉伯数字和英文字母，以及他自己的名字，可想而知这作业完成起来有多么不容易了吧，他那字儿写得很不好，拿笔姿势也不对，我都是给他示范了以后，尽量让他按照我的写，只要他完成了作业，我都会表扬他，因为我当时也确实觉得能完成就不错了。一年级有一次语文期中考试才考了７８分，大家也都知道对于一年级的学生来说，这是一个什么分数，我一点也没有批评他。现在语文成绩虽不是班上最好，不过也还是很不错的了。
对于孩子上课注意听讲和课后认真完成作业的责任心也是这样。我记得我儿子一年级的时候，我会每天问他今天最爱上的课程，他一般都会说，喜欢音乐和美术，我就会问问他音乐美术老师都讲了些啥，表扬他注意听音乐美术的课了，过了一些日子才会慢慢地问他一些数学语文英语的事儿，再逐渐地表扬他。作业也是一样，因为我儿子没上幼儿园，所以上了小学才第一次写作业，学前我没怎么让他学写字，只学了阿拉伯数字和英文字母，以及他自己的名字，可想而知这作业完成起来有多么不容易了吧，他那字儿写得很不好，拿笔姿势也不对，我都是给他示范了以后，尽量让他按照我的写，只要他完成了作业，我都会表扬他，因为我当时也确实觉得能完成就不错了。一年级有一次语文期中考试才考了７８分，大家也都知道对于一年级的学生来说，这是一个什么分数，我一点也没有批评他。现在语文成绩虽不是班上最好，不过也还是很不错的了。
一年级心理健康目标：适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。
首先要与孩子协商制定一个作息计划，这个计划要包括学习时间、玩耍或看动画节目时间等等，尽可能安排得科学合理。同时尽最大可能不要改变这个计划，坚持每天都按这个计划行事，久而久之孩子就会形成良好的作息习惯。
其次，培养孩子日常生活中的良好行为习惯，比如饭前饭后要洗手，睡觉前要刷牙、洗屁股，自己的玩具、学习用具使用后要放整齐，同时要求孩子做这些事情的时候要干净利落，同时要求他必须在规定的时间内完成。如果他磨磨蹭蹭同时还伴有“特别不耐烦”的神情，那么就剥夺他喜欢做的一件事或给予相应的惩罚（要与孩子提前商量，让孩子知道惩罚的措施）。要做到这一点，我们做父母的一方面要有耐心和恒心，另一方面要有言出必行的决心和行动。
（契约式培养习惯的方法：在子女教育问题上，心理学家倡导契约化教育，不能语言话教育：看见孩子抠手了－不能抠手；看见孩子穿花衣服－不能穿这件衣服；看见孩子拿笔的方法错了－不能这么拿！这种教育没有很大意义，会让孩子很烦，感觉你很唠叨。签了契约之后，凡是契约规定的，你得做到，孩子也得做到，不论谁做不到，都按照契约规定的来，这样，你的话会越来越有威信，孩子也会越来越好管。）
第三，在学习习惯方面，要给孩子创造良好的学习环境，同时要有规律的学习时间和要求，比如，吃完晚饭后带孩子出去散步，之后做老师布置的作业，并规定40分钟左右完成，然后带领孩子用每门课程五分钟左右的时间预习明天将要学习的课程。做作业的时候在干净利落上下功夫，同样如果他磨磨蹭蹭同时还伴有“特别不耐烦”的神情，那么就剥夺他喜欢做的一件事或给予相应的惩罚（要与孩子提前商量，让孩子知道惩罚的措施）。一旦养成这种学习习惯（父母要有耐心和恒心，至少坚持一到两年），他不仅会改掉磨磨蹭蹭同时还伴有“特别不耐烦”的神情的不良习惯，而且还会自觉的知道什么时间做什么事。
当孩子快速准确高效地完成作业了，您一定要让孩子尽情地玩，并且让他体会，所有任务完成了去玩是什么滋味，而带着学习任务去玩是什么滋味。
（讨论：一年级语文数学英语学习需要注意的地方。辩证地看待成绩问题，辩证地看待老师投诉问题）
语文：重点：识字阅读
英语：重点：单词要背，课文要朗读背诵。
（讨论：一年级语文数学英语学习需要注意的地方。辩证地看待成绩问题，辩证地看待老师投诉问题）
语文：重点：识字阅读
英语：重点：单词要背，课文要朗读背诵。
数学：２０以内的加减法滚瓜烂熟，必须熟练。熟能生巧，熟练才是给今后减负
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