五、我们可能无力改变学校的教育理念，但可以改变我们同学校交往的方式
现代教育是工业文明产物，以生产线批量培养标准产品为特征。主要目标是消除文盲，提高literacy，为生产线提供熟练工作人员。而literacy是识别、理解、交流语言和其他符号系统（如数学、科学）的能力。并不总是有利于解决问题或者培养创造性等非批量问题。东西方面临同样的挑战。单个家长若与整个体系对抗，要求学校和老师改变他们的传统做法，胜算不高，除非你是郑渊洁，让孩子回家上学自己教，但那样的代价是剥夺了他同其他孩子交往的机会。
在家长无力选择与体制对抗的假设条件下，最优策略是把精力集中于学校不擅长的领域：性格塑造，解决问题、独立思考的能力。让学校的归学校，家长的归家长，绕着学校的指挥棒转，把所有课外的时间都花在如何让孩子课内胜出，我认为是投资回报最低的做法。我希望孩子能用20％的时间把学校80％的功课解决了，剩下80％的课余时间，他可以去踢球、游泳、下棋、发呆，做自己喜欢的事情。
这个做法，对家长的考验是顶住老师的压力，不传导叠加到孩子心灵上，孩子可能非常敏感地感觉到这种压力。当老师因孩子成绩不够好而给家长施加压力时，父母回家接着训孩子非明智之举。其实，顶不住压力的时候，想一想，多年以后，还有谁在乎你小学初中的成绩呢？家长也无需贬低学校教育，在孩子心中制造困惑；当老师在学校让孩子反复练习数学题，父母可以在家想出更有趣的活动，帮助他解决生活或游戏中的困难。
在适当的年龄，带孩子旅行不仅增加他的乐趣，我意外发现，孩子性格在旅行中变得更为从容。在自然博物馆、科学馆、技术馆，孩子总是流连忘返。对年龄小的孩子，远比美术馆、历史博物馆更加直观。
一有机会，我则每晚和小朋友耳鬓厮磨，躺在床上读书讲故事，其乐无穷。我们一起读唐诗, 读到王昌龄，他很喜欢，说口感很好。一起读李煜的诗，讲到李煜从皇帝到囚徒，国破家亡妻离子散的故事。小朋友泪如雨下嚎啕大哭，说他很同情这个诗人… … 关灯后，他则把脚蹬在我肚子上，再呱唧呱唧把他的同学和老师编进故事。
纪伯伦在诗歌《先知》中有一个比喻，他说，父母是弓，孩子是弓上射出去的箭。这意味着，我们不可能左右他未来飞行的方向，“我们只能给他爱，而不能给他思想，因为他有自己的思想。”
我想，七零后这代人，可能是最后一代需要尽孝，陪着父母老去，却是第一代不能期望我们老时，儿女还在身边的人。这些每日快乐的厮磨，或许是未来心底最柔软的记忆。
后记：此篇受朋友嘱咐，奉命作文，我既非育儿专家，也不是心理学家，只是一个父亲，算是总结自己养孩子的体会和反省。也顺便推荐下面我觉得受过益的书。
书籍推荐
教育理念：
Unconditional Parenting
Punishment By Reward
Parents Do Make a Difference
Building Moral Intelligence
How Children Fail
How Children Succeed
蒙台梭利：童年的秘密、发现孩子、有吸收力的心灵
父母技能：
P.E.T. Parent Effectiveness Training
Why Children Can’t Read
Seven Habits of Happy Kids
阅读: 皓若烟云，只能推荐一小部分
幼儿：
Dr. Seuss‘s
Usborne Phonics Reader
A Tale from Percy’s Park
Clifford by Norman Bridwell
Busy Busy Town by Richard Scarry
大孩子：
Geronimo Stilton 八岁以上
丁丁历险记
图解英语辞典比如DK Children’s Visual Dictionary
唐诗三百首
宋词三百首
科学：
A Math Adventure
Magic School Bus
DVD: BBC Planet Earth
昆虫记
穿越时空
