幻想中国的孩子学英语有一个全方位学习英语的环境（续）－－－英语启蒙和外教

最近我参加了一次英语启蒙的亲子课，课后不少家长都有关于给孩子选择怎么样的英语培训机构和外教的困惑。典型的问题就是在家里英语启蒙已经开展了（时间或长或短，几个月或一年左右的），接下去需不需要找外教提高启蒙效果？找什么样的外教？从我自己的英语学习经历来说，学英语专业的时候其实从外教那里学到的东西并不多，而真正让我英语有一个质的变化的是我从教学校的外教，外教和我每天都有一些实际内容的交流，比如谈论国际形势，出去旅游谈论风土人情，谈论人生经历，等等，致使出国以后语言上我省去了上补习班的时间，从事幼教工作的时候也没有特别因为语言的问题被家长或者同事指指点点。所以不可否认在一定的情景下外教对英语学习还是会有帮助的，但如果拘泥于空洞无物的课堂教学，帮助就很少，就象我上学时的一个外教，每周一次的上课，大部分时间花在问同学们上周做了什么，一个学期下来，大家都已经厌倦回答这个问题。回到儿童英语学习上，基于儿童活泼好动爱探索的特点，如果没有让孩子感兴趣、言之有物的教学内容，孩子不是主动地去学，外教的教学效果也是可想而知的。在国外的幼教课堂里，我们每天都会组织自由绘画活动鼓励孩子语言和创意能力的发展，在孩子选择绘画工具、颜色和描绘他的画的时候，孩子的语言输入和输出是积极主动和丰富的，老师起的是引导的作用，这比对着书本跟念那些颜色或工具的单词会更有效。国外幼教很强调一个理念，孩子的体验，孩子在动手、在亲身参加一些感兴趣的活动中是学得最快的。对比国内儿童英语教育市场上的外教，虽然有一些丰富的形体语言，但课堂上念念课本的不在少数，能够有针对性地组织一些孩子体验活动帮助创造孩子全方位学习英语环境的，可能不多吧。