不少家长都怨声载道：自己的英语水平不高，根本无法辅导孩子的英语。因而自家孩子英语不好，对此无能为力。类似这样的思想普遍存在，甚至出现了许多爸爸妈妈从新拾起自己以前的课本，打算和孩子“一起学英语”，学校外面各种有关英语的辅导班更是如火如荼，对英语的学习真是达到了“活到老学到老”的地步，然而调查绝大部分孩子，对英语学习的态度都是：反感、没兴趣，有些还到了深恶痛绝的地方。
这样的现象当然和我们英语教学存在严重的错误有着极大的关系（此观点另开篇论述），但是通过对上百名学生的跟踪调查回访，我觉得，我们的孩子不是不想学好英语，而是英语之外的功夫不够，我们的家长也根本不需要必须是全能爸爸妈妈，才能辅导出来高分的所谓优秀人才，父母给孩子最为宝贵的财富不是拿出多少钱给孩子早早的报了多少辅导班，学了多少越早开发越好的技能，应该是”做人的道理，处事的能力“，具体可以归为：懂礼貌，有规律，好习惯。试问有这些良好品质的孩子怎么可能学习不好？退一步讲，即便在校成绩不理想，这样的孩子怎么可能不让人喜欢，进入社会怎么可能会一事无成？
孩子在最初的成长岁月里，本应该和父母在一起，效仿父母待人接物的方式方法，潜移默化学习为人处世能力的时候，我们的家长却把这样的”磨刀“时间用在了让孩子早学几个字，早算几道题的上面，貌似起跑线上成绩斐然，其实和”揠苗助长“根本没什么不同。到了3、4年级，孩子学习越来越吃力，厌学情绪萌芽疯长，家长、孩子奔波在各类补习班上查缺补漏，出钱出力花时间，结果是越补越吃力，付出和所得严重不成比例。与此相反，我们会发现，出身经济困难但是道德品质良好家庭（这不是说我们其他的家庭道德品质怎么样，而是在实际生活过程中，这样的“身教”被奔波在要成绩的路上匆匆的态度给冲淡了）的孩子反而越来越崭露头角，在冲刺金字塔的过程中，后劲十足。两相对比，我们很容易得出结论，学习好，不仅仅在于为学习付出了多少，更多的还包括学习之外的功夫，孩子做到了多少。
那么如何培养孩子功夫之外的能力，即接人待物的能力呢？其实制胜法宝我觉得不是一定要听外来和尚念叨的，我们自己传统文化里很早就具备，而且非常成熟的，比如蒙学经典《 弟子规》总序中的“首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 ” ，我一直极力向每一位爸爸妈妈推荐这短短十八个字，它们简单明了，可操作性也极强。同时我也更愿意把这些品质比喻为成就孩子人生木桶的那些木板，而英语以及其它任何学习不过是这一木桶所要承载的内容。我们的爸爸妈妈如果都能在日常生活中，在这些方面为孩子做到表率，让我们的孩子有最近最直接的模仿对象，未必一定要是英语教授才能教出英语成绩高的孩子啊！
写完这篇后，恰恰看到亚马逊总裁在普林斯大学的一段演讲：It's harder to be kind than clever. 个人觉得对今天这个话题是极好的注解，补充在完结之处，和更多的爸爸妈妈分享之。
