放假前学校进行了月测，这本来是一个帮助学生检测自己学习情况，调整自己学习计划的一个非常有意义的测试，但是这中间的几件事让我感到很困惑，何必那么功利呢？
事件一：
班主任A:”我们班前几名英语成绩没有考到年级前几名怎么办？ ”
我：“你们班的那几名同学都没有在校外补习，课堂上十分认真，考这个分数已经相当不错了，他们学习需要经过认知-犯错-校正-熟练的阶段，到学期末一定会掌握的很好的，这是正常现象。”
班主任A:” 那紧接着这次考试怎么办，那岂不是每次都不突出？”
我：“那就只有大量做题和多阅读了。”
班主任A:” 那好，我把他们叫过来制定一下每天的做题规划。”
事件二：
学生B：“老师，你这两天什么时候有空，我成绩考得不好，我爸特别生气。”
我：“你后面大题写得挺好的，作文满分，前面的阅读理解做得不太好，我觉得是你阅读面不够宽的问题，只要是课本内容相关的阅读你就做得挺好的，超出所学话题的再稍微有点难度的阅读你就做得不好了，你之前制定有阅读计划，按照计划来就可以，你一定没问题的。”
学生B：“真的么，老师？你一定要多给我点信心！”
事件三：
班主任C：“有一道生物题改错了，学生在家狠哭呢！”
我：“是谁呀？”
班主任C：“学生D”
我：“这样么？难怪他那么不高兴呢，英语上面有一道题两个选项都可以，但是机改设定了另一个答案，要不他就能考118分了！”
在这几件事中，学生家长老师都对分数十分在意，何必那么功利呢？我的初中和高中过得很快乐，虽然有大大小小的考试，在河南省也竞争得很激烈，但是我始终认为，考试就是为了发现问题，从而让自己解决问题，今后不再犯错就可以了，分数并没有多大的价值，因为最终不会的知识点我都会一点一点学会的。
何必那么功利呢？当一个人走向社会，在生活中，英语的价值不是这个空用in不用with，而是他能够欣赏英语文章，感受异域文化，获得美的体验，只是个工具罢了。
何必那么功利呢？如果事事都以分数来计较，学生即使会了这道题，也会因为考分出了问题而放不下，体验不到考试的快乐和成就感。对于那些靠考试来收获表扬、产生动力、产生优越感的学生来说，当所有评判离开了分数之后，又从何获得学习的动力呢？如何实现活到老学到老呢？
最近碰巧听了蔡康永的“人生不是拿来用的”，陈道明的“体会无用之事的美妙”，我希望学生老师家长都可以听听，倡导学生做些“无用”之事，不要事事都那么功利。
