周五周六好像都没时间作业。五六两晚上跆拳道，再加上有外公外婆在，几乎不可能进入作业状态。还好这个周日有一天的空。
白天把正式布置的作业做了一大半。
数学老师经常强调查漏补缺，自行加作业，不过我基本没有做。背数的分解，我只把背诵顺序给老大说明了一下，和他强调有序思考/记忆的重要性。语言形式的滚瓜烂熟我也不求他能做到。晚上收到钉钉发送短信，数学老师称课堂作业本两个班就老大一人没交，和家长沟通也没回音（这是他爸的锅，因为不知道为啥老师几乎总是找的他爸，没给我发消息）。我询问老大不交的原因。他居然以为可以不交，因为他交上去后老师又还给他了。我说，老师还给他是因为需要他继续订正，他实在不明白错哪里可以问老师。这话说者冠冕堂皇，听者低头称是。可是老大九成是不会问的，因为他对老师的印象是"很凶"。不过我奇怪，难道老师不解释题错在哪儿吗?需要改正的题明显是大猫不明白题意。我不在现场也搞不清状况。继续洗脑老大数学不错，课程简单。不过我怕一不留意，会有段更厉害的下坡路。
语文是读拼音和听写。只学了aoe，老大主要是第二声调容易带第三声调的腔。早晚读了两遍后，晚上读《小猫钓鱼》:一首量词儿歌，一首《牵牛花》。量词儿歌帮他记了些量词，提问了里面隐藏的线索（数字一至十），圈出了韵脚。《牵牛花》请他配画，他很痛快答应了。以下是他的配画，做成书的样子。
（格子是野餐毯……）
最后录了三本RAZ A。我指导老大整理了书包。
应做未做的项目有:跳绳和颠球，嘱托他爸以后在我回家之前练好。日有所诵，因为补《小猫钓鱼》，怕贪多嚼不烂。数学加餐作业，也是因为作业量看似比平时多（但其实用时不长），没有增加。
巩固基础之余，想找些相对有趣味性的低难度题集，使之不至于害怕数学。
