前天和娃提出要训练注意力，要化难为易。昨天就开始执行。因为大猫心态上认可，所以他态度上是好的，但是本质上是不适应的。
恰好昨天的作业不少。
先是读拼音就耗了不少时间。一张纸要求读三遍，大猫只读了两遍。我一看时间不够了，要赶着做其他作业。拼音作业的要求是两张纸各读三遍。所以这份作业实际上只完成了1/3。大猫边读边组词，是速度慢的一个次要原因。不过我觉得组词是有利于他记忆的。
可能连续拼读消耗了注意力资源。接下去口算的一页三片速度并没有比以往提高。后两片我帮他读题，他已经是有口无心的阶段了。我让他掰手指辅助。他说老师不让。我说老师说得不对，这是我第一次这么说老师。老师总是要求家长带孩子背2-5的分成和组成，可我认为这是把本来可以快速视觉化的信息变成了冗长的文字信息，并没有什么益处。关于这点我没有和老师沟通。将近40分钟完成60题，遗留的问题主要是被减数的概念没搞清（“什么减3等于2”不会做）。我让他休息了一会儿，给他用手指演示了几遍，当时直至睡前都能弄明白此类题的本质了。
再接下去还要做完大前天的卷子。基本上就由我直接报答案了。
作业时间8点到10：45。其他的没时间做了，我赶他们上床睡觉。
不清楚这样反复地练，注意力是不是能提高一点，还是做无用功。确实因为这块的问题，我带大猫做很多东西都只能浮于表面，不能很深入。昨天去创世图书馆搜了一下，居然只能找到成人ADHD的CBT自助手册，关于儿童的书看起来是垃圾。
好在亲子关系没有受到影响。
桃子在爸爸的带领下做完了何秋光上册。爸爸说很有成就感。我在教大猫想“什么减3等于2”时（不过我有些清楚他当时大脑已经宕机了），爸爸跑过来也想教。他是这么教的：几减3等于2。几减3等于2啊！几减掉3等于2！
（今天的日志不能给爸爸看。）
