昨天看了武志红的博文《真正的学习》，谈到顿悟。“顿悟是一个人自己对某种事物之规律的一种发现。有了顿悟，就意味着一个人真正领悟了什么，这时真正的学习。与顿悟相对应的是模仿学习。”
联想到现在的奥数教材都是把各种题型归纳总结整理好，教给孩子。这等于明明白白地把规律告诉孩子，孩子只需要模仿学习即可。根本没有给孩子独自思考专研的机会。
最肤浅的学习是老师直接把规律讲给学生听。目前的教育就是这样。
次级的学习是自己看例题，消化理解，学规律，举一反三。部分家长提倡的自学能力。
高级的学习是自己找到解题思路发现规律，自己总结题型。不过这个很难实行，也没有必要每个学科都这么来做。但是这绝对是真正的能力提高。对将来的开窍是一种铺垫。
我有个想法，接下来打算这么教孩子数学：买一本奥数书，选出3-5个题型，每个题型选出2-3题。去掉例题，不做讲解，只做简单必要的启发，让孩子尝试自己解题。这个过程可能有点痛苦。所有的题目做完之后，再放到一起，让孩子做个归类。自己总结题型。很难，对家长和孩子都是考验，不知道能不能行。但是好在孩子还小，一年级的奥数也比较容易，我们不急，试试看吧。
联想到现在的奥数教材都是把各种题型归纳总结整理好，教给孩子。这等于明明白白地把规律告诉孩子，孩子只需要模仿学习即可。根本没有给孩子独自思考专研的机会。
最肤浅的学习是老师直接把规律讲给学生听。目前的教育就是这样。
次级的学习是自己看例题，消化理解，学规律，举一反三。部分家长提倡的自学能力。
高级的学习是自己找到解题思路发现规律，自己总结题型。不过这个很难实行，也没有必要每个学科都这么来做。但是这绝对是真正的能力提高。对将来的开窍是一种铺垫。
我有个想法，接下来打算这么教孩子数学：买一本奥数书，选出3-5个题型，每个题型选出2-3题。去掉例题，不做讲解，只做简单必要的启发，让孩子尝试自己解题。这个过程可能有点痛苦。所有的题目做完之后，再放到一起，让孩子做个归类。自己总结题型。很难，对家长和孩子都是考验，不知道能不能行。但是好在孩子还小，一年级的奥数也比较容易，我们不急，试试看吧。
