第一阶段， 由大量的听力输入听力词汇是个最为关键的阶段。帮助孩子扩充词汇量，积累听力词汇的这些方法就是通过一些孩子喜闻乐见感兴趣的活动来进行的。 看动画， 讲故事， 听歌曲， 儿歌，和孩子说英语， 做听说游戏等等。 这里的单词都是通过图片， 情景， 动作和实物表现出来 ...

让孩子背单词肯定不是个好办法， 也不是这博客写作的目的。 可能会有这样的情况， 一些家长让孩子背记了一些单词， 突然发现一些孩子以前看不懂的分级读物， 孩子现在能读懂一些了。 就觉得背单词很有效果， 要求孩子背。 其实这种暂时的效果就是一种假象， 只能把孩子拖入背单词的老路上去。 这样 ...

有关词汇量， 西方学者将一个人所有的词汇量细分为四类，即， 听力词汇量： 一听就懂得词汇 口语词汇量： 脱口而出的词汇 阅读词汇量： 一读就懂得词汇 写作词汇量：写文章常用的词汇 我们平常的词汇量是靠学课文而来，可以归入阅读词汇量， 而不是听力或口语词汇量。这就解释为 ...

英语的好坏，词汇量的多少起了至关重要的作用。有人统计过， Oxford English Dictionary 是英语收集词汇最多的字典，它 1989 出的第二版收录了多于 171476 个现用的词汇。 我国的英语教育要求有多少词汇量呢？（以下数据均收集于互联网 ) 上海新编的英语教材，要求有 小学毕业生核心词汇量不少于 500 ...

说到单词量， 很多读者的脑海里这时就会出现一幅背记单词的情景。 不少家长抱有一种 “ 英语单词是学习英语的一切 ” 的想法， 认为 听力不好， 就是单词量不够；很多单词都听不懂， 自然会造成整篇文章听不懂了。 动画片看不懂， 也是单词量不够；孩子不知道的生词太多， 要先背单词， ...