亲子英语启蒙的困惑 - 启蒙理念方法

mayzjm2011

2015-10-21 10:17:12 使用道具

能理解楼主的心情，但小孩不能给太多压力，太多的说教和压力很打击小孩的积极性。反而多鼓励，多尝试，把心态放平稳一些，尤其不能把着急在小孩面前表现太多，说不定小孩还能给你一些惊喜

特权的小乔

2015-10-21 10:32:28 使用道具

我觉得家长别太着急了，放下几天，孩子现在也是自己着急，越急脑袋越不好用，还排斥，放下几天，心态放松了，一下子就记住了

zyk1026

2015-10-21 10:45:22 使用道具

亲，你的帖子我认真读了，跟我们家情况非常类似，中文对文字不敏感，虽然亲子读书很多，认字很少。英文也是，跟读比较费劲，字母现在才认识ABCD，我也着急过，慢慢来吧，坚持给孩子足够的输入，总有开窍的一天。

叮叮当铃

2015-10-21 13:28:31 使用道具

妈妈得焦虑估计很大程度得于看到网上太多牛娃了。
很多牛娃不用特别教识字，看看动画片的字幕，或者听力过关后，学学拼读课程，几个月时间或者一年时间就能搞定阅读问题了。
但是，牛娃毕竟是少数（从概率上来说）。
而且，孩子和孩子还是有很大区别的。
有的孩子确实有识字敏感期，有的孩子就没有啥识字敏感期。
看了楼主的帖子，我发现，还是有不少孩子没有识字敏感期。
我女儿今年二年级，也是对文字不敏感。
中文，我们从小指读，到了一年级也不认识几个字，我们也没有提前突击。但是，班上很多孩子都提前学了，能自主阅读章节书。孩子就跟不上班上的整体节奏。一年级每天应付作业，加大中文阅读，所以，英语基本停了，到暑假才又开始。

我对楼主的心情满能理解的，因为我们的孩子差不多，属于对文字不敏感的孩子，所以，中文、英文识字都会比一些孩子慢，这个是正常的。
要明白，即便是慢，最多是多花时间和功夫，最后，肯定都会识字的。所以，妈妈要保持平常心。
我们比较好的是三年级才开始英语课，所以，现在可以先突击中文，经过一个暑假的大量阅读，现在中文能自己阅读桥梁书了。
二年级暑假再突击英语识字问题。
所以，如果你们中文识字也没有过关，如果想要一起抓，肯定就要花更多时间和精力。
我觉得还是一个一个突破比较好，不能眉毛胡子一把抓。
前期两年的听力输入不是白费工夫的，只是现在没有体现出来而已。
阅读是个慢功夫，靠一个一个单词去记忆，效率更低。大量阅读，积累词汇比背单词要效率高。
当然，为了应付考试，肯定背单词效率更高。
至于用什么方法，就看家长的着重点和目的是什么啦。

我们也在摸索中前进，大家互相鼓励，一起加油吧。

shadow868

楼主 2015-10-21 13:40:57 使用道具

叮叮当铃发表于 2015-10-21 13:28
妈妈得焦虑估计很大程度得于看到网上太多牛娃了。
很多牛娃不用特别教识字，看看动画片的字幕，或者听力过 ...

对的，现在很大的问题就是时间不够用，要保证他的睡眠，就一定要8点半之前让她睡觉，我到家也要6点左右，之前她能够完成学校的作业，家里也没人再管他，等我们搞定其他事情陪她的时候也就1个半小时左右的时间，这期间关心下她课内的事情，然后还要兼顾中文和英文阅读，但凡她有点不配合，或者学校有啥额外的事情，当天的计划就完成不了，相比幼儿园时有大把的时间可支配，现在陷入了焦虑中，中英文阅读，哪个放掉都舍不得

tarbaby

2015-10-21 14:29:28 使用道具

本帖最后由 tarbaby 于 2015-10-21 15:25 编辑

shadow868 发表于 2015-10-21 13:40
对的，现在很大的问题就是时间不够用，要保证他的睡眠，就一定要8点半之前让她睡觉，我到家也要6点左 ...

楼主的心情我特别能理解，那种随着孩子一遍遍的记不住而堆积起来的火气在最后合并爆发了。这种类似的经历我们都有过。我们都知道发火不好，可是却又总是控制不住。

我不说英语学习的方法，只说如何控制我们的情绪。心里有火，忍一般是忍不住的，忍住了也是暂时的，找个机会就会爆发出来，甚至爆发的更猛烈。所以我们要做的不是忍住火，而是怎么样才能没有火。

这里说说“认知疗法”。
认知疗法的原理非常简单：直接决定我们情绪和行为的不是事情本身，而是对事情的认知（看法）。所以，改变对事情的认知（看法），就可能改变情绪和行为。

A(事情）——B1(认知1）——C1(情绪行为1)

A(事情）——B2(认知2）——C2(情绪行为2）

结论：直接影响人们情绪的不是事情本身，而是对事情的认知或看法。

举个例子:孩子写作业慢.

A(孩子写作业慢）——B1(孩子不求上进、故意磨蹭、以后作业还要多可怎么办、别人家孩子为啥就写的快）——C1(生气、焦虑、打骂孩子)

A(孩子写作业慢）——B2(孩子也许觉得难、也许孩子今天状态不好、也许孩子手部力量还不够）——C2(不生气、不发火、理解孩子，一起想办法）

当父母有了B2的认知，自然就会情绪平静，发火的行为减少。

再回来看楼主的例子，

A(孩子记单词困难）——B1（就2个单词还不会, 以后作业越来越多，你哪里来那么多时间记，和人家之前没接触过英文的没啥区别，甚至人家记起来比她更快些)
看到对A事件的这些认知或看法，不用想也能猜到C1一定是“发火”了。很显然，C1"发火"对解决问题是没有帮助的。
怎么控制发火呢？楼主要改变的是对这件事的认知，我们来试试B2。

A(孩子记单词困难）——B2（孩子用心了，梦里都还在叨叨，那是不是对视觉信息不敏感呢？我自己也曾有记忆困难，小时候记东西也挺痛苦，不是不努力的缘故，孩子在客观能力上可能存在问题需要大人的帮助)
当我们用B2 的认知来解释同样的事件，家长的反应是不是没有那么多怒气了，也许这时的C2就变成了“理解同情孩子，寻求解决视觉记忆困难的办法”。

我们常常有许多固有的认知，想都不用想就得出的结论，所以有时当我们有这些认知时，打个问号：“慢一点，也许情况不是这样，我原先的认知是错误的，情况可能是：...", 这个过程我说起来很容易，但对于家长真正要改变也是需要时间和一个过程的。大家一起努力吧。

楼主试试看改变你的认知看法，看看情绪会不会好起来。加油！（另外，有的孩子是有视知觉分辨障碍的，你如果感兴趣，下次再聊聊这个。）

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tigie

2015-10-21 14:37:58 使用道具

tarbaby 发表于 2015-10-21 14:29
楼主的心情我特别能理解，那种随着孩子一遍遍的记不住而堆积起来的火气在最后合并爆发了。这种类似的经历 ...

这个回复好棒！！跟着学习，小声说下昨天没忍住，也把娃娃胖揍了一顿。

chenghq

2015-10-21 15:05:18 使用道具

我家跟楼主情况基本一致，从小阅读，但是就是不识字；英语启蒙我没有楼主尽心，也就凑合着听听看看。
唯一的差别就是我们小学英语目前不需要认读。
耐心，冷静。对孩子来说，他们会费劲心思的讨好大人，包括学会大人希望让他学习的东西。多从孩子的角度出发，想想，会从容些。
当然实在忍不住火的时候，先深呼吸，还不能平静就去冷水洗洗脸，还不行就暂时离开。这几个方法我自己很有效的。

tarbaby的回复，对我非常有帮助，不仅仅是对孩子，跟家人/朋友相处基本也同样适用。

lwsmnly

2015-10-21 15:21:28 使用道具

做本K级别的原版练习册应该对解决读了那么多还是不会认读的问题有帮助，学习下自然拼读单个字母的发音先。

aspire5000

2015-10-21 16:42:13 使用道具

我家的妞跟楼主情况很像，也是对文字不敏感，包括中文和英文。慢慢来吧，不要着急，版主的方法感觉特别好，大家一起努力，相信孩子一定能越来越好。其实，我觉得孩子小时候培养习惯特别重要，对知识的掌握以后时间还长，别着急，慢慢来。

qiuqiudear

2015-10-21 16:52:20 使用道具

孩子本来就比别人小，学东西慢一点正常的啊，当妈的要等得起。孩子只要记住一个就大力表扬，不要去关注记不住的，这样孩子会越来越好的。

qiuqiudear

2015-10-21 16:57:24 使用道具

shadow868 发表于 2015-10-21 05:45
感谢您的回答。确实中文阅读和英文阅读存在同样的问题，我问过其他家长，基本都是通过平时讲故事指读 ...

孩子只是没开窍而已，耐心等等。如果现在给她贴标签，以后就真的很麻烦。家长要顶住啊，该咋干咋干，和老师沟通好就行。

qiuqiudear

2015-10-21 22:29:32 使用道具

都这样过来的，过了这一年就好多了。

轻轻霓裳

2015-10-21 23:09:09 使用道具

先抱抱安慰下，我也常常觉得要崩溃，常常怀疑自己。咱也是普通人，当妈也是第一次，出点状况也是正常。先把自己情绪稳定下来再说孩子。
我觉得现在最重要的不是学英语的方法，而是首先不要让孩子厌学畏惧学习的问题，看看妈妈说的多可怕“一个单词你一个小时记不住，两个小时，两个小时记不住三个小时，以后作业越来越多，你哪里来那么多时间记……”你会把孩子吓坏的。英语放一段时间又如何，暂时跟不上老师进度也不要紧，先把孩子情绪调整好了，适应小学生活了，寒假一个月学校的英语书两本也没问题。（我给一个3年级起点的孩子辅导过英语，学了一学期26个字母认识4个，课本只能读下第一页，辅导她读第一单元的时候读了整整一星期，我那个崩溃啊……20来天以后全册书从头读到尾，单词认个八九成。你女儿绝对不会比她差吧）
分级读物建议别跟读了，太没效率。你女儿喜欢唱歌，你打印英文歌词给她看看试试？坛子里的《英文歌谣一起唱》很不错，很简单，韵律还好，我家这个很喜欢。
辅导那个孩子的时候我发现长篇的连续听读对她基本没效果，一单元的内容从头听到尾听20遍也没用，一点不往脑子里去，后来我把课本录音切割成一两分钟一段，反复听一段，读熟一段再进行下一段效果好多了。

BAOBEIXIE

2015-10-21 23:41:12 使用道具

囡囡爸发表于 2015-10-21 00:53
我们两岁半开始启蒙，启蒙第7个月的时候，海尼曼GK每本只要给他读第一句，后面她都可以自己“读”下去。当 ...

怎样做才能让孩子听进英文呢？

edithhu01

2015-10-22 00:26:44 使用道具

tarbaby 发表于 2015-10-21 14:29
楼主的心情我特别能理解，那种随着孩子一遍遍的记不住而堆积起来的火气在最后合并爆发了。这种类似的经历 ...

那么孩子并不是记忆力不好，而是可能在“视知觉”，也就是在“看”的环节上有些弱。可以试试“划消练习”、”找不同“练习等等。一会儿有时间再回个帖多说几句吧。

我们家的也存在学字很困难的问题。3岁到现在念了很多绘本，量一定够。虽然在小宝出生停了英文，中文没停过，一点都没认识1,2个字。”我爱你“再绘本中看过很多遍，有一段时间认识，一会又不认识了。标题一直指读，几乎认字为零，要特别教，但教起来还是比较快。要靠逻辑的方法记忆。

英文认字也和楼主一样的问题。有的单词一学就会了，不会的，教很多很多次也很难教会。像简单的一个“carrot”,已经有4,5首会唱的歌里面有，一到carrot这个词就卡。其他的完全没问题。

“视知觉”，没有问题啊，找不同超快的，拼拼图，比我还好。我觉得小孩子的记忆力还是不好，学东西都得靠逻辑记忆。

shadow868

楼主 2015-10-22 08:58:53 使用道具

edithhu01 发表于 2015-10-22 00:26
那么孩子并不是记忆力不好，而是可能在“视知觉”，也就是在“看”的环节上有些弱。可以试试“划消练习” ...

这么一说，我们家小朋友也不是视知觉的问题。之前拼过一套冰雪奇缘的300片拼图，整个画面都是深蓝和浅蓝的颜色，她硬是全部拼出来。昨天跟她爸讨论了一下，应该是之前小朋友没有去记忆这些词的意识，不知道怎么去记，看我着急了，她索性就不去记了，所以问题还是出在我这里。谢谢各位爸妈的分析和建议，后面会调整一下自己的心态，等自己足够有耐心了再去管小朋友功课。。。

Sunshine82

2015-10-23 11:03:37 使用道具

本帖最后由 Sunshine82 于 2015-10-23 11:37 编辑

特地回复一下，感觉你反反复复弄这两个单词，把孩子搞糊涂了。气氛也要轻松一些，多举几个例子，让小孩对这两个词有生动的认识。比如你说draw me a star,她画个星星，也可以她说你画。

Nokid

2015-10-23 15:10:55 使用道具

当家长不容易啊

二月鸟

2015-10-24 16:21:06 使用道具

同意前面有家长的说法，听力不过关。我们也是识字困难，不论是中文还是英文。我们也是上学前的这个暑假突击了200个字。
关于英文识字，在半年前我们几乎不认识，只认识字母。这半年听力水平上来了，可以听初级章节书了，也没有学拼读，可以很多分级读物可以拿过来就读了，虽然有不对的，但是对着图片和单词可以读个七七八八，听过的MTH可以读下来，不排除听得多了，有背的嫌疑，但是可以根据首字母自动调整。所以，我觉得楼主首先还是要先过听力关

changyizhao

2015-10-24 17:24:14 使用道具

做个家长不容易，学习了

lcy

2015-10-24 18:33:15 使用道具

学习没有捷径可走，坚持坚持再坚持

芊蔚

2015-10-25 15:33:39 使用道具

看完这个我也有点着急了，明年就一年级了，现在中英文文盲，到时要是中英文识字一起来怎么办呢？

melody2

2015-10-25 16:14:12 使用道具

ceci29 发表于 2015-10-21 09:57
从楼主的述说来看，一直以来用的资源不是很对很合适，无用功的多，尽管看似输入时间长，但真正可理解的输入 ...

麻烦推荐一下启蒙用的动画片吧

lemon_qz

2015-10-25 22:55:12 使用道具

我家学英语不是很配合。但是认字很多。我是中班开始把三字经抄在小黑板上让他读，会读为止。好像就这样字就认了不少。

runningfox

2015-10-26 06:18:40 使用道具

语言学习是有规律，但是千万个的小孩中，肯定有不适合这个规律的。
我入小学的时候啥都不懂（不到6岁，稀里糊涂的），因为不到年龄，被安排在一个大教室的最后一排，和一个智力有障碍的的人坐邻桌。
别说学习了，到一学期结束书都不知道扔哪垃圾堆了，反正到三年级之前都是属于后角落老师不用理会的那种人。记得三年级开始写作文，第一次作文全班都是抄一个留级生的。完全是混沌状态。
三年级下学期不知道怎么突然开窍了，考试比参加比赛的人还好。从那开始，也想不起来怎么学习了，总之是再也没落下过。