[方法探讨] 学习是苦差事？那是没用对方法！

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因为今天我刚跟别人说卷子（我怎么老是碰上这种巧？），所以很好奇的问，绝不是抬杠。主要是我看的不十分懂，但我又喜欢这个话题。--这年头不来个disclaim会被误解。

国内卷子确实有这个特点。该骂！得狠骂，出的那么弱智！

但是--

1）考like的用法？
我觉得卷子出这个题目的不是考孩子会不会用like啊？ (⊙o⊙)。你说青蛙吃虫做材料，可以达到同样教会like？可是like的用法可不是只有“喜欢”啊，后面项多着呢。你换青蛙一样只练习到一项啊。
如果你说只考“喜欢”这一项。那么青蛙“喜欢”吃虫，刘诗诗“喜欢”吃菜，不都一样么，考察语言角度讲，没毛病。你一定要长个知识的话。。。没准刘诗诗就是这么吃饭额。至少她秀马甲线那一阵子，还真就得这么饮食，健身蔬菜沙拉可以放肉，但戒碳水和不健康油，我就是很八卦di。╮(￣▽￣")╭ 就算刘诗诗不这么吃，题目换成Lisa了，你不就没想到去吐槽了么？

就一定要做卷子长百科知识才可以？！考卷是衡量语言技能用的嘛。真每一个都还要兼具科普教育出题的话，老师累死了（每天得google不说，还得地提防有好事小孩不写卷子专挑刺。我干过，吐槽过国内语文书“鲨鱼凶猛”的文字旁边配图是鲸鲨）。ets的考官是有全世界考托福的人钱养肥呢。一套题贵死了。

2）考点到底是啥？
这个卷子考点：profile提取信息的能力。三个人，每人几个项（纬度）。四选一里面考的是对应项。并不涉及语言技巧。说白了更像是数学逻辑matching。

实际上pet考试阅读题就这样啊（英国佬也这么做）：几个人有多维特点，你需要配对上符合他们不同需求的节目/活动/景点。当然了，词组变换等语言技巧上要远超出体制内这种婴儿闪卡级别的题（只干读，不讲逻辑筛选的话，晕死你）。因为要考虑多数孩子的英语语言水平，体制内不能出得太复合native水平，但是结构可是一样的。我觉得你这里没骂到点上。

3） “语言材料应该有真实性、有效性、实用性。 ”
可你的解决方案是这个拟人化的青蛙。这个哪里真实了？它是吃虫了。但哪只青蛙就着soup和pancake吃饭呢？这不也胡编么。┐(′-｀)┌

再说考试就是很快查出孩子的英语语言能力。（你不是在考sat，gre）。如果都限制在语料真实题材的话，那所有幻想类的不用考了，课后讨论不用做了。“lockheart给所有看见他囧事的人点遗忘咒，这样是什么心理？”这样的问题可是连国外老师精读都深扒的。但那是罗琳宇宙世界的事啊，我特么也想要遗忘咒啊。

你这个界限画的，让我想到上周我看到有人说蒙特梭利强调了：不要给小孩读虚假的拟人化的绘本，比如穿衣服干人事的彼得兔。不然会小小孩分辨不清现实和虚拟。╮(╯▽╰)╭不知道科学性，但我觉得没必要。nonfiction，fiction哪个不能做语言考试考点材料啊。

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汉堡包的这两层buns倒是真说到我的心坎里了。我一直努力在这么做，因为我认为国内孩子学习英语的时间太少，而且只有少数是到了“用中学+学为用”。英语这么有用的东西，你们这么学，捉急。多数人嘛。。。就连爸妈网这里都够呛。

所以我想知道你怎么做，怎么出题，怎么用材料。新人写得好，版主会大大的奖励呐。因为每次理论版主体焦虑抓瞎贴，是不是吵架斗嘴贴，就是干货给小鱼贴，外加晒娃贴，少有动脑分析问题贴。看的人很不精神。(ಡωಡ)

我这次超级认真的！改了错字，连标点符号都补上不少呢。希望某人收到电波。

看楼主贴出来的这个阅读资料，是给几年级的孩子看的呀？ 我的猜想是针对中学生的吧？而您用的是针对学前孩子的资料，在心智上感觉差的比较多。 大孩子可不一定会对青蛙吃虫子感兴趣的呀，会觉得太低幼了吧。 我看了一下楼主您孩子的年龄，您孩子是一定会喜欢这个青蛙的资料的。
再一个楼上sara 说的非常到位，这个阅读资料，目的可不是动词like 的用法。这类阅读理解题目，并不是要求孩子去考证明星们是否真的吃salad 呀。 阅读理解是考察孩子的阅读技能和技巧哈。

赞同2楼的观点

学习一下噢

初来乍到，爸妈网确实出乎我意料。一小文段，能得到您花精力写的回复，很是兴奋。比起那些只言片语，探讨能使人进步。您回复的切入点很到位，也提醒之后的帖子尽量呈现完整。
在这里说明两点：
第一，国内教材重知识点，国外重能力和实践。各有千秋。选取的材料并不是要以偏概全的“骂“国内教学材料，只是想让父母们能多找一些趣味性、真实性甚至是跨学科融合的材料来辅助孩子学习。无论是老师还是家长，不可能练习材料都追求趣味、真实，但我们还是可以为此努力。如果我们用心寻找，善于为孩子积累，甚至联合愿意这样去做的父母和老师，我想我们孩子未来的学习一定是值得期待的。
第二，一个like的用法有再多，孩子也需要时间去渗透吸收。这里只是举例说明like+名词复数的运用。如果，感兴趣的人多，我很愿意把自己的材料拿出来进行探讨。
材料选取自然是不能兼顾趣味、真实、有效、实用。您提到的fiction当然是可以作为趣味性材料的，而且谁说fiction里面没有实用性的内容呢？人们爱看fiction不是因为它编造得有多完美，而是小说将现实加工后依然能触动人心。
最后谢谢您认真回复。非常期待与您能多做交流。

可否具体些讲"能多找一些趣味性、真实性甚至是跨学科融合的材料来辅助孩子学习。"

拿个材料举例，说说你怎么做综合。跨学科我最喜欢啦。

但真请别讲语言点之类的了，因为我觉得这都是小鱼。家长老师干综合运用引导消化这样的事。因为很多家长觉得加州语文教参都写的明明白白了，照着念就得了，不大想自己做综合料理给孩子。所以我觉得知难而上还是很可贵的。

我不明白的话就是习惯认真问的。多数情况都是，别人对我提问爱搭不理的，反正我这方面皮糙肉厚。我动脑我学到。这点谁做谁知道。

谢谢版主搬板凳来。
您的部分疑问在回复sasa的留言中做了说明。
教育在不同城市、不同程度的孩子中差距还是挺大的，比如这篇青蛙吃虫子的文章，在我们西部城市14岁的孩子还是能get到乐趣，即便他们早就知道青蛙是吃虫子的。而且越是“与众不同”的材料，越能让他们记忆犹新。
其实，就是小小的探讨了一下用不同材料去刺激记忆或者激活知识。
如sasa所说动脑才能学到更多，无论用何种方法，我们都是为孩子去搭建阶梯。
能够探讨并学习的论坛真的太棒了！

太过谦虚！能够提出疑问的才是学习过、研究过并乐于思考的！思想碰撞的火花也是进步的最快方法。
我会多花时间在电脑前多说说学习材料。
望坛友到时候都各抒己见，咱们不斗嘴，不吵架，不受情绪绑架

14岁，初中生吧。 你上面贴的那个黑白的，是中考的资料吗？
您下面贴的，应该是最简单一级别的分级读物。
如果您能贴在难度和心智都相当的资料来对比的话，或许能更好的说明问题。

学习一下噢