猴妈
2011-01-14
[2011亲子日记] 【2011亲子日记☆初级】 小猴阅读纪
说说我的看法高级模式
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回复 crisw 的帖子
crisw ，之前在Alicemami的帖子里回复过相同的话题，就复制到这里来了，希望你不要介意
有时候遇到was were is are am这种时候，就会跟他讲解下，一般会说：“这个单词小朋友他喜欢换衣服，说自己的时候，就穿am；遇到一个人的时候，就穿 is，这件，如果是两个人，或者很多人呢，就穿are；可是他又很爱干净，刚刚过去的，他就要换，人少的，就换字母少的，was，人多，就换were……”
还有单复数，也会教他下——其实看了许多绘本后，发现绘本在很多方面都会教小朋友这些语法，只是是慢慢渗透进去的，孩子自然而然掌握的
确实是Frog and toad 里面出现了从句或者介词词组做定语的情况了，句子比较长，女儿不能理解了，我就象妍妈说的那样，把句子分开读一下，如果还不明白再解释，但我没说这是从句啊、定语啊什么的，不过有时候要翻译成中文，不知道这样好不好？
看日记，知道Alice的中文学得挺不错的，就是不知道Alice妈妈是怎么讲中文里的长句或复杂句的？
对于英文学习，我不是科班出身，现在的水平，还是跟着小猴学习，提高了不少的，如果真要讲这些语法方面的，我怕自己还没搞清楚，就更讲不清楚了:L。
我采取的方法有两种
一种是自己不知道的，就明确的告诉孩子，为什么这样，我不知道，不过有句话，叫 书读百遍，其义自现，多读，慢慢读，慢慢的，这样的情况就会越来越少了。
第二种，就是把中文的一些语法知识运用到英文里来
一个句子，无论中文还是英文，都是是以主谓宾为主体的，其他再多的词，都是为了说明几个单词的，我告诉小猴，说 一个句子喜欢穿衣服——还是穿衣服哈——头、身体、手脚都是必须的，可是有时候他会穿许多衣服，像冬天；有时候穿少的衣服，像夏天，不管怎么样，如果想要了解他，首先得找到他的头、身体、手脚，其他的再慢慢看，是保护头的帽子，还是保护身体的马甲，或者保护脚的裤子
有时候一些时间关系的从句，也会采用简单例句的方式
比如妈妈先做一个动作，然后再和孩子说话，用上从句的句式，这样孩子理解就容易多了
说了这么多，也不知道说清楚了没有——俺的水平有限，仅供参考哈:$
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2011.3.3
早上给小猴听了些JIGSAW的故事，小猴听的时候很是专注，后来却不要听了
晚上继续要听Horrid Henry 我给续了一些集老鼠记者，小猴却要听木乃伊那集，可是我找了半天都没找到，只好罢休
读了两本绘本 Curious George at the Aquarium CAPTAIN PUGWASH，这两本都是小猴喜欢的类型
两本书读之前都看了好几遍，我看他有时候只看图，有时候又会去看字，就等他翻了四五遍之后，再开始读。
Curious George 的书我们之前看过另一本，是T100里的一本，小猴显然还记得，而且更喜欢之前的那本。
看完了之后，他就问我要那本书看。
还好我扫描了，跟他说要打印才行。而现在么，打印机处于罢工状态，不知道啥时才能好呢
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2011.3.4
晚上理书的时候，翻出几本老鼠记者来——之前当当搞活动，我被着猴爸收了几本，现在翻出来，还有一股油墨味呢
小猴正好在旁边，一看到熟悉的人，马上就拿了一本，屁颠颠的躲一边去了
睡前虽然看到小猴抱着这本书上床了，还是觉得这书有些厚，想着读点别的好了，比如H&M。
小猴却不同意，一定要读这本。
好吧，读就读，WHO 怕WHO？
书拿在手上，小猴先是粗略的过了一遍，然后细细翻了一遍，最后找到他喜欢的地图去研究去了。
猴妈等了半天都不见小猴的响动，忍不住着急了
就催他：“小猴，快点读书啦。”
猴妈看看时间，呃，好像很晚了，就说：“要不，一人读一半，读到50页。“
小猴一听，妈妈居然也和他一起读，激动了，马上就同意：”好！好！“
——好像我很久没给他读故事书了，猛然和他一起读，很有带动效果嘛
拿的书是第四本 FOUR MICE DEEP IN THE JUNGLE
小猴很积极的读了首页，扉页，还有人物介绍——当然，他只找他喜欢的四个主要人物，然后细细说名字，介绍人物，说trap的名字是因为他很会做陷阱——这个他最喜欢了
终于开始读书了，一人一页。当然，这样做的结果通常是小猴读得要多一点
只是今天他明显不在状态，才读了十页，就哈欠连天，猴妈见他这样，赶紧让他睡了——好吧，记下来，明天继续;P
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2011.3.5
今天小猴跟他的笔友在电脑上音频了下，因为两人玩了一通互赠表情后，终于开始了聊天，之后献艺，圆满结束本次通话——除了声音效果不好以外
同朋友聊到frog and toad，小猴结束后就自动自觉的看完了一本，这个聊天效果真是好呀，下次再继续
睡前继续读老鼠记者的第五本，终于读到50页啦，真不简单，这个故事句子明显长多了，单词量也上去了，读得慢情有可原哈
之后读了一本little bee的小绘本 In a Minute
说一个小女孩不停的想做这个，想做那个，结果搞得家里那个乱啊
——这个问题小猴是深有体会，就在刚刚上床前，他还在拿着一本书，要跟我一起做披萨呢——地上么，当然是一摊书，而他的小书桌上，也是一摊书:L
小猴非常仔细的看小女孩做的东西，以及几摊乱摊子，最后终于指着卫生间，指着梳妆台说："妈妈，我不会这样的，是不？“
又指着桌子上破碎的鸡蛋和洒出来的面粉，说：“我刚刚没打破的，是吧？”
——是呀，你是没打破，是因为我发现得早呀，再稍晚，那就不是一只鸡蛋被打破了，而是三只！ -
2011.3.7
今天晚起，索性就请假，带小猴去公园，走到半路，居然碰到小猴的老师——唉，小猴上了这几年幼儿园，还是第一次逃课，第一次在外碰到学校老师
玩累了，休息的时候，猴妈找了背风向阳的地方，看看小猴，一本正经的喝水，吃水果，猴妈觉得好无聊:L，于是就感叹道：“哎，小猴，妈妈要是带本书来看看就好了。”
小猴从埋头啃梨中暂停了下，睁着双大眼睛说：“妈妈，我带了呀，The Holiday Book。”
猴妈这才想起小猴之前往我包里塞，原来是塞了本书，这家伙，带这本书是想干什么，难道还真想在这里大干一番不成？
晚上读了一本凯迪克银奖的书 Zin! Zin! Zin! a Violin
这本书是上次团购回来的，之前他就看过图片，没读过，里面有不少生词
这段时间小猴听故事看书很是欢快，结果原本的拼读到忘了不少，读得不太顺利:L
而且这本书是押韵的，有很多是乐器的名称，都是小猴所不熟悉的，读得磕磕巴巴，总算通读了一遍。
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2011.3.10
打印了两本ELEPHANT & PIGGIE的书，这类书句子简单，画面搞笑，情节有趣，正是小猴自主阅读的必备好书
书一给他，我就跟他说：“这种小书是小朋友自己看的哦，我不会给你读的，你自己读。”
小猴翻看了下，看到有一本封面有个金色的印章，自言自语的说：“哦，这本是凯迪克金奖的呀。”
猴妈纠正：“这个是苏斯博士金奖。”
小猴奇怪的问：“为什么？那他和凯迪克金奖那个厉害？”
——真是男孩子，动不动就要分个高低。
我跟他解释：“这种书是给孩子自己读的小书，属于桥梁书——就是从绘本到很多文字书的中间的书，让孩子自己读的，像一座桥一样；而凯迪克的书基本绘本，有许多绘本都是小朋友和家长一起读的。他们评的标准不一样。”
停了下，我又补充：“他们一样厉害！”
小猴哦了声，自己低头看书去了。——果然，这两本书都是他自己看了，我也不管了，他倒是自己看得哈哈大笑，还要很大声的读出来
继续读了两本H&M，7和8，小猴读得那个快呀
睡觉了，躺床上又嘀嘀咕咕的跟我说了一个长长的故事，当然是关于他的新欢 Geronimo Stilton -
回复 rulansixin 的帖子
我原本的英语并不好
去年刚开始教小猴的时候，一本苏斯博士的书 《FOX IN SOCKS》我都不敢读，也不会读，磕磕巴巴的，还会读错，可是就算这样，小猴喜欢听，他用他的爱来鼓励我，让我觉得既内疚又开心。
苏斯博士的十本书，不仅开启了小猴的另一种语言能力，也让我跟着小猴一起成长。
和小猴不间断的看书，我也得了很多好处，听力明显提高了，读一些书也不怕了，有时候还能听懂小猴说的英语了，回应虽然简单，可是孩子很开心，我自己也感觉到了进步，非常明显的进步:$
现在我们看英语书，已经成了习惯，哪天不读，好像真的缺少了什么
而小猴，从原本的不看英文，到现在自己主动翻英文书，主动要听英文故事，进步真的很大
等到你们坚持一年，或半年，你就会知道，坚持，不仅给了孩子许多好东西，也给家长许多回报！
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应该算一遍吧——小猴也听过，也是边吃饭边听，或边做手工边听
至于泛听精听，取决于各个家庭。
小猴听的时候，我们是作为泛听来的，随便他听，辅助资料找得也少，相应的拓展也没做
看你家宝贝要稍微大些，可以找些相应的资料和书来，或者一本书一个主题，比如这次地震，可以结合起来 神奇树屋里有个维苏威火山的 一起读，都是天灾人祸的 或者自己设计一个主题 比如收集这次日本发生地震的一些资料，让孩子对这样的东西了解更深刻
或者干脆收集关于维苏威的一些资料 现在的，过去的对比
有一集是木乃伊的，我那时找了些相应的别的书 比如木乃伊的制作流程 木乃伊的故事书等等
反正我觉得精读这个，可扩展的很多，方式也很多，就看家长怎么把握了
没做过精读，就在这里乱说一顿，请不要见怪
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2011.3.15
继续给小猴读H&M，两本 Starry Night 和 Best Day of All
小猴一看到就嗷嗷的叫，喜滋滋的拿去先翻了遍，然后自己读
临睡前，当当爸爸给小猴一个谜语
Halloween谜语
Big dark eyes，a body white，
Floating by on HALLOWEEN night，
I enter a house without a key，
Can you guess who I might be？
我也有点想看小猴是否能猜出来，直接跟他说“你读！”
感谢当爸，他之前有句“让小猴来猜猜”
小猴很爽快的读了，然后回答 ghost
——由于猴妈的英语水平有限，字母居然排错了，但他意思是这个哈
{:76:}小猴坚持的真不错，ALINA前段时间没做好，现在调整过来了，坚持亲子英语，现在的方向是要往精听精读方面发展了，要积累词汇，一年时间，到今年12月份，看有什么变化
想请教后妈，给小猴讲绘本时，遇到比较长或是结构麻烦的句子，你怎么讲呢？绘本中动词时态变来变去的，需要给孩子讲吗？