在孩子初期进入英语的时候， 采用听英语歌曲做动作， 做游戏等办法， 可以帮孩子解除一些英语的抵触情绪。
如何读绘本：
Just Mommy and Me
如何评估孩子的听说能力
听说能力的培养
简要介绍一下原版儿童英语绘本
孩子第一阶段的听和说的培养， 听说能力达到一定程度。 在基本掌握 1500~2500 左右的听力词汇后， 也就是他能够听明白日常的指令， 一般简单的儿歌, 儿童歌曲， 简单的英语故事， 简单的游戏指令和一些简短的动画片后， 父母就可以着手培养孩子的初步阅读能力了。
学习阅读首先要会认ABC 26个字母。
在孩子掌握ABC 26个字母后， 可以开始学习拼读规则: Phonics。
Phonics 是美语的拼读规则。 它不同于国内流行的英语国际音标系统。 Phonics 则是直接根据字母表面组合读出单词的读音， 是美语通用的读音规则。 它包括字母的读音, 元音的长短读音规则, 组合字母读音， 音节划分， 字母拼读等等。
有听说能力基础的孩子学习 Phonics 后， 他们可以很快就进入到阅读阶段。
如果在听力词汇还很少的情况下就着急学 Phonics， 便不会有这样的效果了。如果听力词汇量没有或是不够多， 即使能把单词拼读出来， 也只是拼读出一些没有意义的符号而已， 还是不懂单词和句子的意思。
Phonics 可以拖后到孩子对拼音熟练掌握之后再学为宜。
对于那些中文阅读能力很好的孩子， 早就已经掌握了如何中文阅读的孩子，Phonics的学习就不受汉语拼音学习时间的限制了。 还有一些从小就开始接触英语的孩子， 听说能力在学前就达到了很好的高度， 也可以进入Phonics的拼读学习。
如果父母决定自己来教授的话，Phonics并不是一门艰深难懂的课程， 但一些基本的读音， 拼读规则等还是需要先学习一下， 然后才能教给孩子。
Phonics 的学习过程
Sight Words 资源和游戏
父母不要等孩子全部学完 Phonics之后才开始读分级读物。 当孩子的 Phonics学了三分之一后就可以开始了。先挑选简单的每页一句的书， 每天练习读一到两本。
如果分级读物是带音频的， 最好不要在孩子拼读之前听， 而是在孩子拼读了一遍后， 听听有没有什么地方读错的。
读错的地方改正， 然后再跟读一两遍， 来模仿音频上的语音语调， 然后再让孩子自己朗读出来。 朗读的时候， 不仅要注意语音语调， 还要注意句子的停顿等。
常见的机灵狗， 体验阅读和开心小读者等都是我国引进的分级读物。
英语国家也有两种不同的教学方法，一种就是phonics，另一种是whole language。whole language有点类似我们的直接认字。
简单地说， decoding就是孩子看到书上印的字可以读出来， 并和自己头脑中已经储存的声音联系起来。
眼睛看到单词---》嘴巴读出声---》耳朵听到声音---》脑子里明白意思
这第一步， 眼睛看到单词----》嘴巴读出声， 是要通过phonics 的学习（也有孩子无师自通的）
这最后一步， 耳朵听到声音----》脑子里明白意思是通过前期大量的听力训练， 大量的听力输入积累而来。在大脑里储存了大量 声音----图片， 声音----动作 等等 声音和语言意思之间的对应关系的配对。
语言是一个交流的工具， 是思想的载体。思维是大脑的思考过程。
思维的最高境界：
任何语言--->大脑解读--->转成大脑可接受信息进行思考--->结果进入语言中枢--->任何语言输出
在英语的习得过程中， 建立
英语语言<-------->实物的图像， 动作， 感觉， 场景等之间的关联。
柠檬汁 Lemon juice “奇异果汁”被翻译成 Strange juice; 奇异果这种水果就是 Kiwi, 直接说是Kiwi Juice 就好了， 而不是Strange juice
“存取款一体机” 被翻译成 Cash Recycling Machine; 在英语里有同样的东西， 叫做 ATM Machine。 直接用英语中的习惯用法ATM Machine， 而不是从中文到英文字面上的翻译。
“小心滑到”：被翻译成 Slip and Fall down Carefully; 这样的翻译给人的感觉是在你滑倒的时候要小心。既然都已经倒了， 小心也来不及了。 而实际的意思用英语表达应该是Caution, Wet Floor.
“取水处”：被翻译成 Take Water Place. 而英语里常用的表达方式是 Public Water Tap
“老师（妈妈）您辛苦了”。这句话我们想表达的是感谢老师和妈妈的付出， 而如果翻译成Teacher, you must be tired!就完全不是我们想真正表达的意思。 如果说成 Thank you for what have done for us , teacher. 就如实表达出我们的感激之情。 如果想表达更强烈的情感， 可以说：We will always be thankful to you for all the hard work and efforts you have put in, for educating us.
正确的输入帮助孩子建立新的英语语言区域
首先， 早接触英语
其次，建立英语语言和生活本质物体之间的关联
中英文之间可以做非常地道的互译。即， 不是语言之间的互译， 不是中文和英文文字字面上的互译， 而是一种语言进入大脑之后， 进过大脑的理解分析， 用另外一种语言表达出符合语言习惯的精确的含义。
如果故事里的生词多到影响理解， 换简单一级的故事来读。
千万不要看到别的孩子读什么书了， 就着急上火自己的孩子， 不管孩子有没有达到那个级别也跑去跟风， 让孩子硬读。
不管是看， 是听， 是读， 只要孩子觉得难， 请降一个等级。 降等级不是慢， 也不是退步， 更不是落后， 是收回拳头更好的出击。
教孩子学东西， 尤其是技术性的东西， 最好上来就教对， 教好。
学英语， 千万不要养成给孩子翻译的习惯， 让孩子一上来接触的， 就是实物， 情景， 动作等实体英语。
从开始阶段就以建立正确的语言模式为目标， 建立英语语言体系和大脑的输入和输出通道， 为未来的进一步学习打好坚实的基础。
全面英语思维是一个积累的过程， 是在不同的主题， 领域的深度和广度上不断拓展的过程。 在小的生活片段， 慢慢扩大到生活的各个领域都能用英语来表述。 从一个数学概念， 扩充到整个数学科目都可以运用英语。 从一个科目， 拓展到其他科目用英语来学习
歌谣游戏法