12.08
reading <Angelina and Alice> <Floppy and the Bone><Fancy Nancy:The 100th day of school>
下午去了一个家附近妈妈组团的加州科学G1试听，一个白人外教老师，据称是某个国际小学的老师。一个半小时150,8个孩子，都是和女儿一个小学的一二年纪的孩子。教学效果还不错，孩子也很喜欢，当即决定报名，正好赶在瑞思S1和S2之间的假期用外教班来补补孩子的弱项：听和说。希望能坚持下去。
今天女儿在读angilina的时候，突然心里有个疑问，一本书读5遍好呢，还是读5本书每本读一遍好呢？或者说，什么样的书籍适合一读再读呢？
打算这几天爬坛子有意识地找找这个问题的答案。
另外，今天和姥姥说，图书馆的中文书先不给女儿大量借了，这段时间打算有目的性的引导孩子读一些高质量的儿童读物。
本帖最后由 asdewrft 于 2013-12-10 20:44 编辑
12.09
回家晚了，没有时间reading，睡前听了两三集peppa pig的音频
12.10
reading
重读<angilina and alice>
不熟悉的词：split,blew,patient,balance
<angilina ballirina>
不熟悉的词：straight, congratulation
动画片：看了一集magic key，女儿自己选择的，对我说：妈妈这个动画片我都忘了。
早上女儿问我：妈妈为什么不让姥姥从图书馆借书给我啊？
我回答：是因为妈妈想有目的性的引导你看一些大家认为适合一年级小宝宝的好书啊！世界上的书太多，时间有限，妈妈希望你能先读到最美好最值得读的书。
女儿撇撇嘴，说：一点都不自由！
我哭笑不得了，貌似女儿说的没错啊~
本帖最后由 asdewrft 于 2013-12-11 21:32 编辑
12.11
读书：
<The Hat>
H&M book17 <17_Henry_and_Mudge_and_the_Starry_Night_>
生词：
straight; ridiculous;
High5果然是指路明灯，angelina系列最近是女儿的大爱！刚刚在平时常去的英文绘本图书馆的网站又搜到了三本angelina的书放入下次的订单，女儿很是兴奋与期待。
看来我对女儿现在的英语水平定位是对的，属于初级阅读阶段，希望女儿在小三的时候能进入中级阅读阶段。不停步！不抢跑！
话说Henry and Mudge读到book17，单词量对于女儿几乎没有难度，前阵子兴趣还行，这阵子女儿觉得索然无味，即使单词量小也没法吸引她了....犹豫不决，是否该放弃呢？是否该果断停止转向其他女儿更感兴趣的书目？
占楼中去学习
12.12
reading ： little bear's new friend
加州treasure的decodable Reader book1 （总共6本book，book1由10个短故事组成），读了前5个
动画片：看了一集magic key
12.13
reading: 加州treasure的decodable Reader book1的后五个故事
口头复习science上星期学习的几个inquiry skills
本帖最后由 asdewrft 于 2013-12-17 21:52 编辑
12.14
U4T3 what's the weather
T2的writing没有做，跳过去，直接进入T3了。T3的word to know以及正文reading部分。
到了这个单元，words to know 开始有点难了，女儿默写错了好几个，很沮丧，重新写了一遍正确的。
课文中讲到hail和tornado，都是我们不熟悉，女儿没有见过的自然气候。
于是用ipad找来hail和tornado的图片给她看，又讨论到绿野仙踪里的小女孩就是被tornado吹到奥兹国。
女儿本来对non fiction的东西不太感兴趣，由于加入了这些生动的照片，也兴奋起来，周六那天从九点多两个人讨论到十点。
12.15
今天去上了加州科学的第二节外教课。课程的内容是make a plan做了一个科学试验，和教材中的内容不同，外教带着孩子们用scale来称量jelly bean的重量。孩子们被分成四个小组，两个人一个team，分了十几个jelly bean放在小口袋。学习整个科学试验的内容。
今天的课程也算比较吸引孩子吧，感到遗憾的是课程组织比较混乱，本来是一个半小时的课程，由于组织者把时间和一个试听班的搞错了，导致正式课程晚了20分钟才开始，而且老师完全没有延时为正式学生补偿时间的意思，离平时正式下课还有5分钟就张罗着下课了
还有一个小遗憾，不知道是不是外教老师故意卖弄他的中文，每次在讲到什么当孩子们一脸茫然貌似没听懂，他就立马用中文再讲两遍。而在我的亲子英语中，我通常是换一种更简单的英语说法来英英解释，让孩子始终保持在一种英语的思维模式中。打算后续和老师沟通一下看能否有一些改善吧。
晚上和Lg说起这些，lg问我是不是后悔报这个班了，我心里百感陈杂，嘴硬说没有，其实心里真的有点哎，已经交了19次费用了（已经上了2次），只能再慢慢适应，尝试沟通以期调整改善了！
12.16
读了半本贝贝熊<Trick or treat>, 半本书有近十个不太会读的词，女儿明显有点焦躁起来，越读错越多，连平时会读的词也磕磕巴巴了，我赶紧喊停，休息。
12.17
1. 继续昨天没读完的半本贝贝熊<Trick or treat>，状态比昨天好一点，但仍然有一些不规则的生词，因为平时接触的少，读不准。我暗自反省：最近的听力确实练习太少。
2. 加州treasure 学习：
今天做了课后的test Stratery和writing部分。先read了一段Dangerous Storms，然后做了几道相应的阅读理解，理解都正确。
Writing练习是 write about storm
如果按照我的想法，真不知道该写些什么~女儿看了看example，提笔写：A storm(storm的拼写不对，拼成了stom)
正文如下：
A storm is a very big rain. It looks like fingers quickly rolling down to the ground.(rain和ground不会拼写，在我的提示下默写出来，look这里应该是feel)
这几天的数学，找了些一星的数独题给她做，今天是第二天，感觉还不错，挺有兴致的。
语文这几天的辅导，发现也许是在学前提前学习写字的原因，比划顺序是女儿的一个弱项，课堂练习中出错几次都是这类题型，要加强练习。
12.20
英语：复习加州科学内容，以及预习周日的内容
12.21
加州语言u4t5
语文：黄冈试题第六单元，做了一半。做完之后我给总结了一下做卷子当中的优点和待改进之处，女儿对这种方式很感兴趣。
背了一下教材中AABB和又A又B类型短语的example，编了个故事把所有词语穿在一起，轻松过关。
12.22
加州语言U4t5
数学：巧妙速算
语文：半张试卷
12.23
英语：读加州语言unit4书后的词汇表
数学：巧妙速算
女儿这几天突然迷上了被冷落许久的神奇校车。赶紧的把家庭作业赶在8点半前做完，给她腾点时间。
12.24
英语：加州treasure的decodable book ，book2读了两个故事，女儿觉得太简单没意思，于是读book4，六个故事。
语文：
1.做了半张黄冈语文试卷，做的时候觉得简单，检查的时候发现还是由于粗心错了三处。
2.做了一段阅读理解。
数学：做了一页关于年龄计算的奥数题
12.25
欢庆圣诞节，给女儿放假减压。
从姥姥家回来，玩了一个晚上乐高，临睡前自己读了一本阶梯阅读故事，居然是第五级的，每页字好多的，大段的文字！而且居然20分钟就读完了
阶梯阅读这套30本书是继神奇校车之后她的新宠希望这套桥梁书能让她克服读大段文字的心理障碍，顺利进入中文章节书的阶段！慢慢来，静待花开吧！她现在已经爱上阅读，那么发现章节书情节更丰富更有趣应该是早晚的事情吧！
12.26
英语：把Decodable Reader G1 Book4的剩下几个故事读完；
数学：奥数<多余条件>，做了几道题
语文：
1.今天语文考试，97分，3分都是丢在比划顺序上了，于是娘俩侧重练习了下，把一上所有词都过了几遍，有几个不太熟的写在单独一个小本子上，以后做个错题集吧；
2.做了一小段阅读理解；
8:50，结束所有内容，给女儿切了两个大橙子，她一边吃一边看阶梯阅读，好快乐~我抽空上来写帖子，然后去伺候小朋友睡觉哈哈
不错，学习中~~~~~
跟我家老大差不多大，近来看看。比我家老大强太多了，我们还在２０以内的加减法呢。真牛！姐姐学习时，妹妹呢？