我家的从8个月上早教，主要是我懒，天天自己带很烦。后来上幼儿园，也是比较宽松的。这期间我是不怎么管的，不管英语不管阅读，就是几个玩的好的妈妈，没事就带着小孩出去玩，，一说出去玩，就立刻不去幼儿园，就跑出去玩了。
今年刚上小学。语文的阅读量不少，都是看喜洋洋托马斯之类的看出来的。没学过拼音，开始害怕跟不上，三周不到老师就教完了。现在看来还行。数学算数幼儿园大班下学期教了20以内的加减法。也能对付一年级上学期。英语对于他来说简单了。
英语一二年级不要求写，只是口语教材。没作业。数学每天一点，，就是语文多点。多在要求每天做一个阅读记录和背诗记录。
现在都能跟得上。
学校能教的。我都不教。。免得到时跟老师冲突了，或是自己觉得会了不认真。
现在就是阅读。最近一个月购入大批英文，国语，科普书籍。。。
每天晚上睡觉前大约有一个小时左右的阅读时间，中英文加一起三四本书。
霹雳火 发表于 2011-5-27 09:36 static/image/common/back.gif
我们也没早教过。
对书本知识来说，我一向不喜欢让孩子超前学习，比如看到有的孩子才小学二年级却已开始学 ...
我们也没早教过。但孩子喜欢阅读，通过阅读认识了很多字，5岁开始独立阅读，通过阅读数学类绘本自己在小学前就了解了分数，小数，负数的概念，几位数的加减法和简单的乘除，对数学非常感兴趣。现在一年级，上课发言积极，但很会一心二用（老师的评价）。其中一方面是教学内容简单，另一个原因是性格的原因，比较好动、调皮。不知道会不会影响到以后的上课效率。您的孩子虽然上课讲的内容都掌握了，但还能专心听讲，很令人羡慕！{:soso_e179:}
无意中看到这个贴子，关注下
一直根据自己的时间和能力对孩子进行着自己认为可行的方式教育，没参加过早教机构。不过目前来看，孩子的学习惯还是不错的
压力呀！这么小就接触这么多经典。和雨点沙沙同感。这还不叫早教？其实用心的父母的早教真是胜过培训机构。
过度早教会扼杀孩子的兴趣哦,该玩的年龄就让他们多玩,大原则不出问题就可以了
利弊都有吧。
有的东西是潜移默化的，不是说做了两三年早教就能在小学或中学拥有超乎常人的能力，早教意在指导父母如何更好地开发孩子的潜能，光靠早教（0-5岁）那几年的努力，后期要是断掉了对孩子能力的培养，只能算是个“伤仲永”的例子吧！
也想关注一下
关注。我们明年要上小学了，不过我们除了上幼儿园，其他的兴趣班就是画画，芭蕾舞。可能不算早教吧。现在有点担心孩子上一年级能否适应呢。
我家没早教，当时不知道这些，上小一，目前看来还不错。
：）那么火的帖子啊？
早教好像是3岁以前的事情吧。哈哈哈，和学了什么知识没有什么关系吧
我们孩子早教了，上学后，老师让我们去查心理，唉，不合群。有自己的思想。
个人认为不应该太过片面理解早教。早教不只是教知识，人格培育、性格形成等多个方面都应该视为早教的一部分。
一年级下学期就差不多了
老师让我带孩子看心理，我那个气
关注一下。
想知道小学学奥数什么的超强孩现在在中学什么样了。。。{:soso_e101:}
早教的概念需要明确，好多人说没有早教，但阅读、启发对孩子来说算不算早教？
我也很想知道，早教到底有没有用，有多大用。
本帖最后由 婷婷妈妈 于 2012-1-10 17:17 编辑
三岁左右上过两年东方爱婴，学过蒙氏的一些东西，但是不知道是不是当初学时在家里没有做拓展，现在上小学二年级，没有看到当初学的东西对现在有什么作用。另外，上学前还是比较注重孩子的快乐及个性发展，但是一上学后，就要溶入传统教育的洪流，感觉孩子的性格自上学后变得没有以前开朗了，快乐了。当妈的比较苦恼！是要继续深化学前个性化的教育理念，还是要靠拢不停参加各种学习班，做大量卷子的主流。孩子上学后家里基本上是放手状态，写完作业就行了，当妈妈的我就抓弹琴，带着学舞蹈，学她喜欢的画画，一年级还行，可今年孩子因为害怕背不上数学老师要求的东西而哭得伤心。搞得当妈的一下觉得学习还是要重视的，开始犹豫我们要不要寒假参加什么数学语文同步提高班啊？可是问孩子，孩子说不上，就要在家写寒假作业，玩。唉。所以目前我觉得即使实施了早教，但是如果家长不紧密配合，基本没有什么意义。
婷婷妈妈 发表于 2012-1-10 16:51 static/image/common/back.gif
三岁左右上过两年东方爱婴，学过蒙氏的一些东西，但是不知道是不是当初学时在家里没有做拓展，现在上小学二 ...
我家目前2年级，作为妈妈，我对孩子的评价暂时是品学兼优{:soso_e127:}（当妈妈的看孩子是怎么看怎么顺眼）可能不是很客观，没有看出小朋友哪个方面会比较牛，但是，总体说来，小朋友综合能力还算行的，小姑娘在1年级的时候还会有些不太被大家接受的现象，原因是，她各方面发展比同年的孩子超前，加上不太低调，老喜欢出头，容易让人反感。。。。。。但是，2年级我再去他们班上的时候，一群小朋友会告诉我“***是我的小师父”“***我很佩服她”晕，不知她使的什么招，搞起了个人崇拜了，2年级以后好像她的各种能力和优势都比较凸显了，目前我们没有额外的上培训班，兴趣班有舞蹈,小提琴，绘画自己忽悠自己，自己在家自学呢，作品参加了学校的画展。。。。。。但是，真的要说这些和早教有多大关系，我不知到
来看看，关注中
早教？没有。我家孩子都10岁多了，那时哪懂这许多，胡胡涂涂奔到了现在，有时候想起来那个悔呀！
所谓的胎教就是听了两盘莫扎特的磁带。
读经嘛，倒是机缘巧合。在他5岁多的时候偶遇了现在的经典诵读老师，哈哈，被她的教育理念吸引，也出于自己的喜好吧，义不容辞加入了国学经典诵读队列，一直坚持到现在。至于效果吧，不敢说。但是在学经典前也就是孩子5岁前，在幼儿园也呆了有2年了，但是认识的字不足20个，那个着急。后来读经了，再后来上了一年级，语文学起来几乎不费事，到现在五年级了也是一样，当然不能说很好，但是我确实没怎么费力管过。这也是我唯一引以自豪的吧！
别的,没有了
恩，最近坚持的看法是：
要教会孩子用眼睛看，耳朵听，手脚去触摸，用心去感受这个世界的美。
有太多的东西值得去在意，去学习了。
有那么多有趣的东西。
只要孩子一直保留着对周围的好奇心，对事物感兴趣，就真的很好了。
不能让他迷失在发达科技的阴影里。
我一直为没早教遗憾呢。来看看别人的经验。
有什么进展吗？
本帖最后由 strainless 于 2012-1-11 13:51 编辑
早教的孩子一般都家境富裕，比较忙，根本没时间来这里，全部交给老师就可以了。
我也算给女儿早教了，知识性方面主要是中文亲子阅读、偶尔玩玩数学口算、做做阶梯数学之类的书，英语从孩子三岁开始慢慢学。这几样现在能看到的直接效果就是女儿爱读书，认字量大，章节书也能看了；对数学有兴趣，能口算两、三位数加法，减法差些；喜欢英语，语感比较好。间接的效果就是我女儿性格偏内向，一直来胆子小，但到现在感觉自信多了，在众人面前表演也很大方。尤其是这学期，老师说她参加讲故事比赛，竟然比平时外向的孩子表现好，我记得中班时参加园里一个背唐诗比赛，走场预演的时候表现都很好，评委老师一来，女儿竟然连话都说不出来了。还有就是女儿求知欲比较强，对什么都感兴趣，这点不知道和早教有没关系，去年暑假我问邻居孩子借了一年级的教科书，被她看到了，立刻读起来，看到有拼音，非常感兴趣，很想学。一次，偶尔看到了地图，也非常感兴趣，我就买了2张贴在墙上，现在她时不时就会自己去看看，对上面的城市啊，山脉啊都很感兴趣。
女儿今年也要上小学了，我心里也是有点担心，因为感觉她识字和算术什么的达到一年级孩子的水平了，担心到时候会不会专心听讲呢。