2013年12月22日（第9节课）2013年12月15日 停课一次2013.12.12——2013.12.15出差4天，2013.12.16——2013.12.20广州学习5天，所以12月15日停课一次，12月22日上的第9节课。我出差回来的周六周日看了孩子的拉琴情况，我不在家期间听老公说有几天没有拉琴，后来基本每天都拉些，但经我检查可以确定，熟练程度不错，甚至都能背谱拉琴，可见拉是拉了，但是质量实在不敢恭维，所有的毛病没有一点改进，仅仅是曲目的熟练程度有所提高，目前最大的毛病是手的按弦位置不准确，不能用差一点点来形容，简直是差很多，3指都能按到2指的位置上。因周日上课，所以周六重点练了要回课的曲目《风之歌》，然后稍微加快速度练习《小星星变奏曲》、《轻舟荡漾》两首，结果回课的时候老师让拉了这三首曲子，幸好一次性通过，估计得益于谱子的熟练程度，所以撇开那些毛病和不好的习惯，曲目的连贯性还是不错的。然后提前预习了新曲目《告诉罗娣阿姨》，仅仅是唱了两三遍谱子而已，相对来说曲目很简单，总共三行的谱子，第一行和第三行的谱子一模一样。上课的时候，老师让唱了一遍谱子，看着还挺熟练，直接进入拉琴状态，看来这个预习真的是很有必要的，否则唱谱的时间全都花费在课上，确实没必要。因曲子的按指相对前面来说有些凌乱，所以八分音符快速连续的按弦有一定困难，尤其是一旦发生错误，往往整个弓就乱了，搞不清楚该上弓还是下弓，所以又得重头开始，老师一再要求开始不要快，脑子想好了再拉弓，但孩子往往顾上脚就顾不上手的感觉，所以课上没拉几遍完整的，不过下课前，老师还是很满意的，基本手脚都很协调没啥大问题了，剩余就是纠正自己不好的习惯，回家再次熟练即可。 在我看来，每节课一首曲子刚刚好，任务不多，一周拉一首曲子时间上是很充足的，刚好可以多花点时间拉拉空弦，练练基本功啥的，我对这个进度是非常认可的，当然随着曲目难度的增大，曲目的增长，会越来越难，花费的时间也会多些，那时候再来抓基本功恐怕不太容易。就目前的状态简单小节一下：一、就姿势而言，站姿还存在问题，头不够正，站的不够直，直接影响到美观，头歪的情况稍有好转，不过仍需要进一步改进，直到成为一种习惯。二、左手的按弦姿势不够好，手心位置不太对，导致按弦困难。三、左手按弦的手指位置成为目前最大问题，因为位置不同，拉出来的音也不同，虽然孩子有良好的听音能力，但还没能应用到拉琴上，做不到用声音来检测手指的位置，当然这点做到并不容易，但起码是努力的方向。四、目前较细的三根弦运弓还算直，最粗的那根G弦，拉长弓的时候运弓不直，尤其是到弓尖的时候，经常拉到指板上了，这点也需要注意。简单一总结，发现问题还是很多啊，当然孩子也是有进步的，比如现在拉一首曲子，就算拉出来没老师的柔美连贯好听，但是碰到其它弦的概率有所减少，说明孩子对弓的把握还是有进步的。对于目前最大的问题左手的按弦位置，我倒是发现了一个方法，昨天试验了一下，当然短期内看不出效果，但自认为不错，现在学的按弦还少，还没有拉到音阶，所以拉琴前，除了先慢拉一两遍空弦，以检测运弓的直与否外，让孩子同一根弦上的不同指法也练习一下，以增加手指之间距离的熟悉度，其实就是音阶的部分音，希望有帮助。通过出差可以看出，孩子的自学能力与自我检测还是有待提高的，不知道我参与的太多懂得太多，会不会导致孩子自学能力的下降，但我想，我要做的应该是，和孩子尽量保持良好的亲子关系，让孩子知道妈妈说的是对的，尽量去引导孩子自己去寻找问题，解决问题，我所起的仅仅是个辅助功能，目前做的不够好，但应向着这方面去努力。少发火，少生气，孩子也不容易，就算自己能发现所有问题，但让自己去拉估计也是错误百出吧，毕竟要顾及那么多方面，顾东不顾西也是很正常的。本周练琴重点，除了老师要求的曲目《告诉罗娣阿姨》拉熟以外，继续纠正不好的习惯，越早改掉对以后会越轻松吧，否则随着曲目难度的增加，会越来越难。
pangshanglian 发表于 2013-11-6 14:32 static/image/common/back.gif
小提琴——购琴篇孩子被学校的小提琴班录取后，老师要求十一开学后自行备好小提琴，这个乐器学校是不允许统 ...
是北京 的小学吗
2013年12月29日（第10节课）回课曲目《告诉罗娣阿姨》，总共三行谱子，就每一行单独而言，熟练程度不错，但三行连接上有点小问题，整首曲子的连贯性欠佳，老师说以后注意这方面。想想也是，现在曲子还短，如果这些做不好的话，以后碰到很长的曲目还真是个问题。对于这次回课，老师还是比较满意的，一看就是回家练习了，老师比较反感回家不怎么练，刚靠课上这点时间的孩子，在他看来就是白花钱。新课曲目《快来，小伙伴》，虽然在家里唱了几次谱子，但课上再次唱的时候仍是不熟练，孩子有个很奇怪的问题，比如3，这次唱对了，下次就会唱错，我真的很怀疑孩子到底是会还是不会。老师说才一年级的孩子，不能要求太高，每个孩子都不一样，现在孩子出现这种情况一个是谱子不熟练，一个是不懂得提前看后面的谱子，谱子的连接性不好，看了后面忘了前面，所以出现这种问题，很同意老师的这个观点，一步一步来吧，看来出现这种问题的并不是我家一个孩子。老师说孩子对这首曲目的旋律可能也不太熟悉，所以先录了像才开始学习如何拉琴的。这首曲子还有一个地方是一开始和每一行的最后都是上弓开始和结束，一开始孩子不习惯，总是下弓开始，不过最后改过来了，碰到第一首这样的，难免有些不习惯。本周回家重点练习曲目《快来，小伙伴》，继续练习上次课曲目《告诉罗娣阿姨》，老师说一首曲目至少回两次课，也就是一首曲子得练习两周的时间，第一次回课老师指出问题，下周再练习要尽量改掉错误和毛病，不能练习一周就不管了，这样是不可取的。最后跟老师沟通了左手的按弦不准问题，老师说一开始出现这个问题很正常，拉的少，对按弦位置的把握不好，对于短小的曲目，可以练熟后记下谱子，眼睛重点看一下自己的按弦和拉弓，等以后熟练掌握了就好了。每碰到一个新的问题我就会觉得很有压力的感觉，因为这些问题不是一下子能改掉的，得有个时间，养成习惯才行，所以我就会觉得一个问题还没解决，另一个问题就来了的感觉，这种感觉很不好，不知道是不是我想的太多了，很累啊！以后多和孩子沟通，希望孩子能体会到我这种心情，慢慢自己多用些心，早日改掉那些不好的坏习惯。老师还提了个问题，说孩子站姿不太好，站的不够直，以后得注意，现在还小，否则容易驼背。这点我是知道的，平时孩子写作业容易趴着，站姿就不是很好，这点得继续提醒，哪怕心狠点也是值得的，否则弄个驼背可咋整啊！真心伤不起啊！一总结起来，总感觉毛病越来越多啊，不过最近孩子的手型有很大进步，看着也舒服多了，慢慢来，学琴这件事急不得。还有一件值得一提的事情，说不上是好事还是不好的事情，孩子的同学已经不学了，所以我们的课程可以调整到周日上午十点，这比下午三点好多了。为孩子的同学不继续学习感到惋惜，因为据我所知，她的同学买了两把琴，孩子一把，妈妈一把。哎！凡事还是认真点，要么不学，要么就尽量坚持学下去吧！
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-2-28 10:46 编辑
2014年1月5日（第11节课）回课曲目：《告诉罗娣阿姨》第二次，《快来，小伙伴》第一次，整体不是很好，《告诉罗娣阿姨》有些生疏，不如上次，但这首曲目虽然上周没有作为重点，但每天还是拉上一两遍的。《快来，小伙伴》直接有几个谱子拉对了，唱错了，可能在家练习的时候不唱谱子有关，尤其是《快来，小伙伴》，课上直接又唱了好几遍的谱子，老师说谱子不熟练，反应慢，想拉熟练可能性不大，所以谱子的识别必须放在首位，这次课上刚回课改错就用了不少时间。孩子在晓雯学了一年多，按说简单的谱子没啥问题，我就不明白了，这识谱不但没进步，反倒是退步了，以前钢琴谱还是高音谱表和低音谱表两个，现在小提琴谱子只有一个高音谱表，按说是简单了很多，但结果并不如意，可能还是孩子的反应太慢了吧，这方面真得加强了，争取本周每次拉琴前唱上两三遍谱子，如果这个反应慢的话，估计以后的语文阅读也不会太快，没这方面的天赋，咱就老老实实、脚踏实地，一步一步来好了。本来老师对这次回课不是很满意，不打算学新课了，不过孩子改错还是比较快的，所以还是学了新课《五月之歌》，问题一样，读谱太慢，老师让回家加强一下，录了像，回家多看看。这次因为回课不好，老师对孩子很严厉，一旦错误基本从头开始，孩子却没表现出不耐烦的情绪，要是在家我看着拉琴，估计早就烦了，看来老师看着练习还是不一样的，不过经过这次比较严厉的回课，孩子倒是对我说的话稍微能听进去些，也是个好事情，否则遇到一样的问题孩子总觉得妈妈说的不对，老师就说的是对的。我直接告诉孩子：“妈妈发现的问题，肯定是有问题的，还有很多问题，妈妈发现不了，老师能发现的，如果连妈妈的问题都不当回事不改正，那么老师那一关是更不容易通过的。”希望孩子能体会到。学校的课程已经结束了，老师布置了假期作业，所以除了练习铃木教材，还得练习张世祥的教材，不过曲目很短，也简单一些，争取每次空出10分钟练习一下，还是应该注重基础，不能进度太快，过度强调拉曲子。
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-2-28 10:45 编辑
2014年1月12日停课一次2014年1月19日（第12节课）上上周因反复发烧好几天，孩子精神状态一直不太好，吃饭也不怎么吃，一下子感觉身体虚弱了好多，琴也没怎么练，所以停课一次。上周的周一周二，孩子从托管一回家就开始睡觉，一直睡到八九点，然后吃点东西继续睡觉，估计还是跟夜里发烧有关所以也没有练琴，直到后面几天，才渐渐恢复正常。这次回课只回了《五月之歌》，我想着在家拉的还算熟练，没想到课上却很糟糕，主要是脚下的拍子不对，所以乱套了，直接全部重新来，顺利通过后学的新曲目《很久很久以前》，因以前电子琴的时候学过这首曲子，虽然谱子不完全相同，但孩子对这首曲子的旋律很熟悉，所以掌握起来比较容易，老师也比较满意，觉得回家稍微熟练一下没什么问题，所以又学了下首曲子《快板》，老师对孩子的评价一直不错，希望这周能好好练，跟上老师进度即可，不需要学的太快。基础方面感觉左手的手型仍不是很好，为什么就那么难改呢！比较头疼，真怕越往后越难改，但现在就算每次都提醒，感觉还是改不掉的感觉，继续努力吧！
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-2-28 10:45 编辑
2014年1月26日（第13节课）因上次课学了两首曲目，所以上周主要练习了《很久很久以前》和《快板》，反倒是忽略了上上次学的《五月之歌》，结果这次回课有点杯具了，不过还好，拉了两次也算通过了，老师说下次课继续回课《五月之歌》，老师再三强调不要学了后面的忘了前面的。《很久很久以前》觉得孩子拉的很熟练呢，结果每一行的do应该是二指，结果孩子每次都是用的三指，还好拉了几次算改掉了。《快板》没有啥大的问题，唯一不足的地方就是该快的地方有点慢，该慢的地方有点快，呵呵，节奏问题有待提高。这周没有学新课，老师说下首曲子比较难，因为从这一节课开始拉琴要用手腕了，上弓的时候手腕抬起，下弓的时候手腕下压，然后要运用灵活，手指放松，老师说这样拉琴才能拉快，就像跑步一样，像以前那种拉法是无法拉快的，以后都要学会利用手腕运弓，这个有点难度，不过孩子也因人而异，只要体会到了也就会了，急不来，下周要过年，停一次课，下下周继续上课，所以过年期间继续练习旧曲目，然后体会手腕的用力。昨天在家试了试，上弓还行，下弓的时候手腕把握的不是很好，尽量抽出几分钟多体验一下吧，说不定也就一下子的问题。
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-2-28 10:45 编辑
2014年2月9日（第14节课）由于过年，中间一周没上课，感觉时间挺长的，但过年回了趟老家，所以一周的时间基本也没练琴，该玩的时候还是要玩的，所以真正开始练习基本放到过年后的几天了。回课曲目继续《五月之歌》、《很久很久以前》和《快板》三首，没啥问题，老师给予了肯定，接着学习了新课《A大调无穷动》，老师说这个挺难的，难的不是谱子，而是从今天开始就要学会手腕的运用，还学了保留手指这个新的知识点。因谱子比较密集，孩子反应还是比较慢，至于手腕似乎找到点感觉，就是再多注意一下，做到轻松自如就可以了。老师说最近的进度会稍微慢些，手腕的运用算是个很重要的基本功，得慢慢体会，运用自如。至于站姿和左手的姿势还不是很好，尽量多提醒，养成习惯吧。
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-2-28 10:45 编辑
2014年2月16日（第15节课）回课《A大调无穷动》老师比较满意，手指的保留掌握的比较好，手腕的活动也还行，以后每次拉琴的时候都注意手腕的运动，紧接着学习了《第4指的练习》、《发音训练》、《D大调音阶练习》，因学校的课程4指的练习早就学过了，所以这个对孩子来说比较容易，下节课继续练习《A大调无穷动》，要求是速度加快。学校的课程寒假期间老师也布置了作业，起初觉得又拉学校的书，又要练习铃木的教材，觉得练习的内容有点多，但幸亏是假期，时间比较多，而且过了一段时间后，会感觉进步很快，不同的教材虽然教学内容不同，但却起了互补的作用，看来只要处理的好，还是相辅相成的，根据孩子的承受能力，先暂时这样吧，看情况再说以后的事情吧！
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-2-28 10:45 编辑
2014年2月23日（第16节课）上次课学的手指练习、音阶练习等一次性通过，但反倒是《A大调无穷动》因为速度过快，出现了手和弓配合不协调的情况，孩子也自认为非常熟练，基本不再看谱子，也因自己能拉的很快而沾沾自喜，对于老师提出的要求稍有打击。不过老师也再三强调，这个非常重要，是个很重要的基本功，回家继续练习，速度逐渐加速，不要急于求成，注意手腕的运动。接着学习了《D大调无穷动》和《小快板》，难度有点大，但下周老师要出国，所以停课一周，因此多教了一些内容，两周的时间，慢慢消化吧。现在因为手腕的用力有所变动，所以导致本来就不算很直的运弓更加不直了，在一个群里看到一个方法，就是用两个吸管插到小提琴的两个S孔里，试验了一下，效果不错，希望有所改善，有吸管挡着，起码不会把弓拉到指板上了。从2月24日开始，学校的课程也开始了，这学期学琴时间是每周的一三五，不再是每天都学，所以我们周二和周四上托管，一三五在校拉琴，孩子对这个安排也很满意，新学期新的开始，希望孩子做事情有始有终，不要轻言放弃，任何成绩的取得的背后都是有付出的。
孩子快５岁，想学学乐器，开始关注这个才艺版。
贴子很好、很详尽。
希望楼主持续更新。
更新时，似乎应该把下一次课的时间改成２０１４年——我的理解，呵呵。不过，也不要紧的
2014年3月17日（第18节课）回课没啥问题，很快通过，重点强调了运弓的手腕问题，还不是很灵活，还有就是有时候运弓不够直。直接学了新课《发音训练》、《G大调音阶练习》和《练习曲》，这部分内容应该说刚好和学校的课程重合了，因为学校的课程也刚刚学到G大调音阶和练习曲，重点是二指和三指的位置问题，说实话，这部分开始觉得有点难了，孩子拉琴的时候我如果要认真看的话，已经开始纠结2指和3指的位置啥时候变的问题，已经跟不上孩子的步伐了，惭愧啊！记得寒假期间学校布置的作业就涉及到了G大调的问题，问过老师后，起初练习起来真的有点困难，很好听的曲子也拉不出调子来的感觉，现在再回头去拉，没想到拉的好多了，孩子自己都说，小菜一碟，看来这个拉琴和读书一样，也是温故而知新啊！时不时的回头复习一下，或者遇到困哪了，暂且放一下，过段时间就会觉得容易的多，最近孩子拉琴比较轻松，很有成就感。
加油，坚持！
羡慕呀，感谢楼主写得详细
又说所发内容含不良信息，无法上传，郁闷！
2014年4月6日（第21节课）
2014年4月13日（第22节课）
回课巴赫的《第一号小步舞曲》和《第二号小步舞曲》，问题不大，但不够熟练，回家继续练习，然后学习了《第三号小步舞曲》，目前的任务就是这三首小步舞曲拉熟的前提下，必须背熟。
到4月13日回课的时候，照孩子的意思就是一号已经会背，二号和三号能基本拉熟练。但回课后老师给出的结论是，三首里面都有拉错的地方，所以4月13日没有学新课，整节课还是在拉这三首曲子，目前最大的毛病就是手指的位置不够准确，老师不用看，刚听声音就知道手指的位置在什么地方。这个问题老师也提了好几次了，但我在家如果跟孩子说，孩子根本就不听，或许是我总是提醒这个问题，孩子也烦吧，后来就不说了，拉之前孩子也知道每首曲子需要注意的问题。
最终发现孩子在谱子熟练的情况下，才可能去注意自己的手指，其实不是孩子不去改，而是根本顾不上，看来是我太严格了，要求孩子也太高了，孩子不是不去做，而是根本顾不上，看来以后还是得去多鼓励孩子，表扬孩子，和孩子共同努力，去改掉这些毛病才行啊！
拉琴到时是孩子的事还是父母的事？似乎觉得是个很深刻的问题，该反省的不只是孩子，还有我们父母，希望在孩子成长的路上，尽量让孩子多些快乐的回忆。
2014年4月27日（第23节课）2014年5月11日（第24节课）拉琴进入寒冬期4月20日孩子反复发烧打针，最终确定为支原体感染，停课一次。5月4日因五一放假，所以这个周日全部上学，停课一次。也就是最近一直在拉巴赫的三首小步舞曲。4月27日回课，三首小步舞曲基本能背谱演奏，但不够熟练，个别地方有错误，尤其是二指的位置问题，老师说回家好好练， 下次争取在熟练的基础上把速度提上来。然后学习了新曲目《快乐的农夫》。5月11回课，继续三首小步舞曲，老师不是很满意，每首曲子都有错误，而且感觉有些倒退，自己拉错了自己检测不出来，不能用耳朵很好的去检测声音的高低，平时听音频或者看视频太少，左手指的位置很多不到位，并且强调了手指挪动一点点音高也是不一样的，一开始学习必须要严格要求，否则到后面会越来越麻烦，所以这节课不学习新课，《快乐农夫》也不用拉了，啥时候三首曲子通过熟练了，再继续往后学习。这三首曲子名气比较大，也是初学者必须掌握的能够拿出去演奏的曲目，所以一定要背会，也是对孩子记忆力的提升和考验。最近一段时间不管是身体原因，还是个人原因，感觉确实有些止步不前，不知道是不是这三首曲子拉的时间太长了进入了疲乏期，还是技术基本功的问题，总之，最近真的进入了学琴以来的第一个寒冬期。可以看出来，孩子就算没有什么天赋，也还算喜欢音乐的，对自己的拉的曲子也很陶醉的样子，最近还跟我说，她长大了的理想是画家和音乐家，不管是否能实现，有梦想总归是好事，最近也是最能考验孩子毅力和耐心的时候，我告诉孩子：“你现在最大的问题就是左右按弦位置不够准确，也就是音准问题，可能开始没太重视，导致看谱的时候，很多按弦都不到位，错误的次数越多，就越来越难改掉，所以从现在开始，让我们一起努力，共同度过这个难关，如果能克服这个困难，那么，你的小提琴水平将会提升很大一个台阶。”回课过不了多花钱心疼是没用的，目的并不是每次课都通过，重点应该放在尽快的帮助孩子共同解决遇到的困难，尽力保持孩子喜欢音乐的心更重要，否则很容易被这么枯燥的重复练习磨灭掉的。
上周老师家里有事情，停了一次课，所以这周仍然练习三首小步舞曲，孩子昨天晚上说这三首曲子拉腻了，突然意识到，这三首曲子确实时间有点长了，这周末跟老师商量一下，或许前面出错，没太在意，错误重复的时间有点长，所以拉这么久了始终不能达到非常熟练，还有可能是孩子能力有限，技术方面也就到此为止，不能急着往前学，或许应该找些简单的练习曲练练，巩固一下基本的东西，才能继续前进吧！看来长时间的重复很容易消磨孩子的兴趣啊！必须引起注意。
写得真详尽，学习了，楼主加油！
审美修养和专业技能的获得是很不容易的，加油！
加油，期待更新
2014年5月25日（第25节课）拉琴的烦躁与进步期从3月23日学习了巴赫的《第一号小步舞曲》开始，三首小步舞曲总共花费了将近两个月的时间，期间停课三次（孩子生病一次、五一放假一次、老师家里有事一次），不管练习的结果如何，孩子已经开始出现烦躁，腻烦的情况。起初打算让孩子拉熟练后跟着老师的视频来拉，但发现孩子总是跟不上，所以放弃，从上周开始使用了节拍器，刚开始跟不上，后来就好多了，连弓的时候会跟着节拍器拉的不那么急了，使用节拍器或许有点新鲜感吧，孩子上周拉琴的效率整体还是不错的，速度一点点的提上来，从起初的65,70,75一点一点的增加。不过毕竟是初级阶段，手指也不够灵活，跟上老师的速度还是有距离的，外加开始好几个地方指法出现错误，刚改掉，孩子一到那些地方就得考虑一下，不那么熟练，不过总算是改掉了，也是一进步。5月18日因老师家里有事，停课一次，周日回课仍是拉的三首小步舞曲，这次一次性通过。然后老师跟我们解释了一下，说想着让孩子六一能在学校表演一下，所以对这几首曲子要求严格了些，孩子拉的还不错。我跟老师解释了一下，说六一学校的小提琴班老师排练了单独的曲子，不需要单独演奏。然后值得庆祝的是终于可以拉新曲子了，直接学习了《快乐的农夫》和《加沃特舞曲》两首，其中《快乐的农夫》除了附点四分音符的节奏把握的不太好需要注意以外，其它的没啥问题。《加沃特舞曲》这首曲子有些难度，有个四连音是第一次遇到，老师说遇到困难，可以只练习有问题的地方即可，不用每次都从头拉到尾，有问题的地方解决了，整首曲子也就迎刃而解了。不容易啊，同时对女儿的毅力与坚持也感到骄傲，让我一两个月只拉那固定的三首曲子，估计也会烦躁的，女儿总算耐得住寂寞坚持下来了，虽然拉出的曲子并不是那么的优美，并不是那么的尽善尽美，但也尽全力了。这中间我鼓励孩子：任何事情的进步都是曲线增长而非直线，只要度过了这个难关，那么将会有很大的进步，很多简单的曲子都是小菜一碟。女儿说她以后的理想就是当一名音乐家和画家。不管能否实现，理想这东西，有总比没有的好。女儿喜欢铃木的曲子，喜欢张世祥里面的《黎明》仅仅一行谱子的节选片段，但就是喜欢；也喜欢学琴之路里面的曲子，说那里面的曲子都好听，尤其是《八月桂花遍地开》，就是喜欢那个旋律。或许很多时候喜欢真的是没有道理的，但愿这个喜欢你能持续的久点，兴趣比啥都重要啊！
2014年6月1日（第26节课）顺利度过第一个转折期回课曲目《快乐的农夫》和《加沃特舞曲》，前者拉的不错，没啥错误，就是速度有点慢，老师说太慢了，就体会不到快乐了。后者不是很熟练，可能因为曲子比较长吧，练得也不多，不过有一点老师给予了肯定，就是四连音，孩子拉的比较熟练，看来有针对性的训练效果还是不错的。我们最近每次拉完一遍完整曲子的之后，都会把不熟练的地方单独拿出来练几遍。以后曲子长了，估计这个方法会更显著吧。终于顺利学完了《铃木》第一册，庆祝一下。从第二册开始就要学习揉弦了，老师让孩子在桌面上试了一下手指，老师说还不行，让孩子每天回家多感觉一下，新学的曲子先暂时不用揉弦，等感觉对了，懂得用力了，再加上。直接学了第二册新曲目《合唱》和《缪塞特风笛舞曲》，或许这两首曲子又短也偏简单一些， 孩子课上基本还算流利地拉下来了，那段枯燥没有进步的转折期终于过去了，孩子最近也比较自信，左手的二指啥时候靠近一指，啥时候不靠近带#号，也能把握的不错，虽然开始反应慢些，但总算动脑子弄清怎么一回事了。估计前阵子同时拉三首小步舞曲，脑子一团浆糊，总是忘记哪些该升，哪些不该升，现在总算清晰些了。这两天练琴也很认真，因为不难，孩子拉的也不多，每首曲子基本两遍的样子，不过拉的很认真，我也没过多要求孩子，该放松一下了。至于学校里，孩子第一次参加了学校六一的演出，合奏曲目是孩子最喜欢的《八月桂花遍地开》，很成功。这几天孩子总是梦到拉琴，不知道咋回事，前天晚上是说自己成了音乐家，老师不相信她，昨天晚上是什么说自己拉的挺好的，老师不让她参加表演之类的。哎，不知道这孩子白天整天都想些啥，怎么总梦到这些呢！
Lz，你们一节课上多长时间，学的可真快阿，赞
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-10-27 12:35 编辑
初遇节拍问题
2014年6月8日（第27节课）
回课曲目《快乐的农夫》、《加沃特舞曲》、《合唱》和《缪塞特风笛舞曲》，前两首为第二次回课，《快乐的农夫》和《合唱》顺利通过，《加沃特舞曲》和《缪塞特风笛舞曲》下次稍微提高点速度。
学习新曲目《猎人的合唱》，因这个老师一直要求用脚打拍子，而学校的老师从不要求，我也看过一些这方面的文章，各持己见，各有利弊，既然老师要求，那就尽力跟着老师的步伐走，但孩子不用脚还好，用脚打拍子，总有些地方顾不上，所以一节课都是脚的问题，回到家孩子还叨叨：“这首曲子挺简单的，就是脚脚脚，根本顾不上啊！”
能理解，先尽量跟着老师来，实在不行，看看能否跟老师要求，如果节奏没问题，是否可以不用脚打拍子，不过适当的用用脚，似乎能让孩子更集中精力些，说不清这其中的道道，用脚打拍子按说是种比较古老的教学方法，现在都有节拍器了，用脚的估计也少了，但想想，过去那些人都是这样过来的，也真够厉害的，眼睛看着谱子，左手按着弦，还要感觉按弦的位置，右手拉着弓子，脚下再打着拍子，可真是件不容易的事情呢，所以慢慢来，急不得，拉琴真的是件很难很难的事情啊！
这样的学琴记录好，学习了
拉琴速度暴露出的问题2014年6月15日（第28节课）回课曲目《加沃特舞曲》、《缪塞特风笛舞曲》和《猎人的合唱》，三首曲子中本来以为最难的是《猎人的合唱》，没想到解决了节拍的问题，这首曲子反倒是拉的最好的，虽说速度不快，但没啥错误。前两首就很糟糕了，为了提高速度，孩子拉琴很急躁，尤其是换弓的时候，还有就是手指都不太到位，整首曲子都很赶的感觉，老师说，速度必须在保证质量的前提下才能提高，否则速度快了没啥意义。这话我也跟孩子说过，但不大当回事，或许老师说的话更有分量些吧。上周周五晚上没练琴，最近答应孩子，周五晚上可以啥也不干，随便玩什么，觉得一周应该有一天完全放松的，虽说目前效果不是很好，但毕竟答应了孩子。本来打算周六晚上练琴的，结果五点多的时候突然有个音乐会搞到票了，所以晚上也没有练。最近开始复习了，快要期末考试了，所以作业也很多，啥都兼顾真不容易啊。这次没有学新课，回家继续练习这三首曲子，老师也说，给孩子布置的任务有点多了，而且孩子不能理解到话的真正意思，让提高速度，就刚想着拉快，其他就都不顾了，而且孩子现在的手指还没完全拉开，速度稍微一快，3指和4指就都不到位。看来还是慢点才是王道啊，尤其是初学阶段，如果各方面能力成熟了，速度或许只是水到渠成的事情。
真棒啊，我家闺女还小，但是问起她想学啥乐器，她就说要学小提琴。问了5、6家的培训机构，只有1家跟我说他们一般收6、7岁的孩子，其他的机构都说什么时候都可以，这种回答感觉特别不好。
咨询一下哈，孩子多大开始学小提琴比较合理合适？
媽媽真用心，好媽媽
非常感谢pangshanglian 的热情回复，太感谢了，我自己也是打算孩子快5岁开始
本帖最后由 pangshanglian 于 2014-10-27 12:34 编辑
老师的表扬2014年6月22日（第29节课）回课曲目《加沃特舞曲》、《缪塞特风笛舞曲》和《猎人的合唱》，前面两首已会背谱，不过中间还是有卡壳的地方，但孩子基本能自己纠正过来，老师说这也是一种进步，知道自己拉的不对而去纠正。《猎人的合唱》基本通过，不过要求下次回课在熟练的基础上加快速度。然后检查了一下孩子糅弦的练习情况，在桌子上基本没问题，但在琴上，手指还是总是跑，位置不稳定，在老师的指点下，三指和四指的感觉差不多了，回去继续抱着琴练习，直到找对感觉为止，老师说糅弦挺难的，不容易学，但要经常练习，有的孩子好长时间找不到感觉，说不定就是一下子的问题，突然就找到感觉了，这个急不来，但一定要回家练习，找对感觉就会变得很容易了，学了糅弦以后，对左手的手型也有很大帮助。新曲目《很久很久以前》孩子课上一次通过，这首曲子一定要慢，就跟讲故事一样，非常慢，孩子拉的不错，但比起老师加上糅弦的感觉还差的远啊！接着是《变奏》，老师示范过一次后，孩子直接说怎么像是两个琴拉的《很久很久以前》，然后老师问我听出来没有，我摇头，老师又表扬了孩子的耳朵不错，然后解释了这首曲子就是很久很久以前的带伴奏的变奏曲，最后录音的时候我终于听出来了，惭愧啊！《圆舞曲》看似很长，其实并不难，节奏型基本都是一样的，孩子课上在老师的指点下拉了一遍，回家继续练习。我们学琴没有抱着非要考级的目的，想等孩子大些自己决定是否要考级，话是这么说，很多孩子为了好好的利用假期时间，都会加课，一周上两节。不过从现实角度出发，小学期间时间还是很充裕的，必须好好利用，初中以后时间会越来越紧张，到时候的水平真弄个七八级的样子不上不下的，也确实是个问题，不高不低的，继续学与不学估计会有更多矛盾。所以假期还是不要松懈的好，继续保持练琴的好习惯。给孩子讲了经过一个假期小提琴班的孩子会分为三种人，结果我还没说，孩子自己就总结着说：“一种是进步的，一种是不进步也不倒退的，还有一种是退步的。”我问孩子愿意做哪一种，孩子答曰：“当然是进步的了。”希望这份热情继续保持，尤其是这次课上老师表扬了一下，小尾巴有点翘哦！好像看到一个拉琴的小姑娘，身后的小尾巴摇来摇去的，有点小得意，不过偶尔这样也蛮有喜感的。