昨天带回家一套什么是什么低幼版，Damon很喜欢，讲了六七本。今早还翻出peppa的几本，讲得很开心。
昨天去游乐室玩，Damon一边玩过家家，一边嘴里嘀嘀咕咕，说了不少从peppa里看来的东西。
晚上讲了fairy magic。
昨天跟爸爸打牌，踢球，晚上又跟外婆打牌，这两天迷上了打牌，不过规则是他订的，汗。晚上讲了Daddy's old chair，亲亲科学图书馆几本，什么是什么低幼版几本，大卫和山姆去挖洞，Ben n Holly的Fairy magic。
昨晚上玩了几只surprise egg，讲了Daddy's old chair，什么是什么低幼版几本，Ben n Holly的Fairy magic。
昨晚又拆了几只surprise egg，讲了什么是什么低幼版几本，The train ride。突然对数车厢有点感兴趣，问他8节车厢再加两节是几节，Damon自己算了下后答对了，然后又自言自语：1+8=几?8+6=几?妈妈问1+8和8+1一样吗?Damon说：我不知道。嘿嘿。等他自己琢磨琢磨吧。
昨天带了几本哈考特的最简单的maths conception reader，Damon挺喜欢，红蓝绿三色都要求讲一遍。讲了什么是什么低幼版几本，还有新的一本阿毛好习惯，里面的迷宫，找不同瞬间做完。还是这样饥饿法好，给多了就疲了。
昨天Damon选了几本math conception reader，什么是什么低幼版几本。
昨天继续几本math conception reader，什么是什么低幼版几本。Damon对这两套书挺感兴趣的。
昨天再继续几本math conception reader，什么是什么低幼版几本。这两天基本只对这两套感兴趣。
这几本最简单的math concept reader是I know big and small，I know numbers，I know shapes，Numbers at the lake。每本还有不同难度的红蓝绿三册。Damon很喜欢。上周末，他问了二三次人死了是什么意思，是去很远很远的地方吗?妈妈说是的。这个以为他过两年才会问的，有点措手不及，得想想怎么解释才好。这个礼拜超爱找爸爸和外公打牌，实际就是抽牌比大小，汗。
昨晚讲了新的一套：草莓，水果，蔬菜，一年四季。Damon很喜欢。
昨晚讲了蒲公英，大家一起来大便，聪明的小宝几本，托马斯和朋友的一本杂志来回讲了四五遍。
这两天妈妈比较忙，爸爸陪打牌讲故事，主要讲亲亲科学图书馆，什么是什么低幼版，math concepts reader等。
昨天讲亲亲科学图书馆，什么是什么低幼版，math concepts reader。Damon拿了妈妈在看的小说，爸爸说你看不懂，Damon说看得懂，然后就开始自编：I go，l jump，…连着十几个，然后说看完了，汗。
继续讲亲亲科学图书馆，什么是什么低幼版，math concepts reader。亲亲科学里面最喜欢的几本：游泳池、巧克力、滑雪场、奥运会。什么是什么里最喜欢的几本：一起来逛动物园，爱运动身体好
这两天看书时发现Damon莫名地识了几个字：了，吧。昨晚还说“厂”和“飞”很像。爸爸妈妈没有教过，甚至几乎不指读，外婆也没教过。大概是他平时自己留意到的吧。
本帖最后由 scortio 于 2015-6-24 10:56 编辑
这两天老喜欢说：我们从100数到1，但总是在90到89这里卡壳，让他自己慢慢琢磨吧。然后应Damon要求玩了好多次12个苹果的吃苹果（掰手指）游戏。睡前讲什么是什么和亲亲图书馆及Tug the pup几本。
另玩搭木头积木，之前发现他对乐高兴趣般般，后来从一篇文章得到启发，买了套木头积木，玩得很开心。转下此文留存，对其中第4点尤为认同：
本文由童年汇创始人陆宇斐博士原创，全部或部分转载请注明出处~
首先，我谈乐高和木质积木是集中在儿童玩的适合年龄段；其次，我谈这个的前提还是有“寓教于乐”的成分在里边的。所以只关心玩具就是玩玩的家长可以不用理睬我的观点。
我主要从对儿童的发展和成长的角度来谈——同样是玩，怎样玩得更有意义。
我的观点是：乐高适合7、8岁以后的小朋友玩，木质积木适合学龄前儿童玩。
为什么这么说呢？
理由一乐高镶嵌网格式的单元结构，虽然变化繁多，但是对于学龄前儿童来说，过于复杂，他们是掌握不了的。
有人说6块乐高单元有上亿种组合，但是，孩子拿到6块乐高能做到么？这些组合哪怕对于成人来说又有多少是有意义的呢？乐高真实的魔力在于组建多的时候，镶嵌网格可以发挥极大作用，但这些都是具有很高数理逻辑水平的人才能办到的。
适合成人的，并不一定适合幼儿。难度太大，超过最近发展区，只会让孩子产生依赖或不感兴趣。我看到很多家庭玩乐高的，其实都是父母玩得起劲，孩子就是旁边看，因为看过父母搭得很好的，就会嫌弃自己搭的，不愿动手。
木质积木则适合学龄前儿童这个年龄段，在他们手中，木质积木也可以有变化繁多的玩法，而且他们玩木质积木的时候更有自信。
理由二乐高积木色彩缤纷，从注意力以及想象力的角度来说，色彩鲜艳的工业应用色，不利于儿童专注于空间关系。
玩乐高时，儿童的注意力大部分被色彩抢夺，这是学龄前儿童的特点。
木质积木是原木色，可以很好地让孩子的想象力得到伸展，并可以集中到结构、比例、关系等空间关系上。
理由三乐高拼插单元，需要用力按压，如果学龄前儿童尤其是4岁以下的孩子，经常玩乐高，不玩木质积木，会导致儿童触觉敏感度下降，手眼协调能力、手部控制力下降。
他们习惯于用大力气玩积木，当去玩木质积木时，就会遇到难以精确控制的问题，手发抖、无法精确定位等会导致儿童对自己作品不满，甚至放弃。
如果先玩木质积木，长大一些再玩乐高，或者并不十分迷恋乐高，有玩木质积木较多的经验，则不会出现这样的情况。
理由四乐高拼插型积木，使得学龄前儿童没有很多机会在操作中体会物理性规律，对重心平衡等的把握不够，这是很可惜的。
也许有人说，孩子大了肯定就明白的。但是我想说的是，一个孩子从小从自己的玩耍中获取的经验与建构的知识体系，对于他们的成长之路是有非凡意义的。
木质积木可以让儿童更好地思考空间关系、重心、平衡等问题。
理由五迷恋乐高，也就意味着孩子玩其他木质积木的时间减少了，从时间分配上来说，我们为什么不可以更合理些呢？
在适合他们的年龄段玩，不是收获更大么？
我建议的顺序是：
学龄前先玩木质积木，当然每家都可能有乐高玩具，不过，不要以其为主，也别送什么乐高学习班，希望孩子搭出多么复杂的结构就行了；
3－4岁玩玩比例积木，4－6岁可以玩玩其他特殊的木质积木，木质积木的品种远多于乐高，比如卡普乐就相当适合5－6岁孩子玩；
7、8岁以后可以玩乐高的组合单元，动力机械；
9岁以上可以玩玩木工、机器人等，这样两者结合不是很好么。
我觉得单纯去比较两种玩具是没有意义的，需要具体情况具体分析。
以上就是我对乐高和木质积木适合什么年龄段孩子的一些观点，仅供家长们参考。
再留档一篇讲阅读的自用，比较认同里面的观点和方式：
所有的国际学校都很注重阅读，也会给学生安排很多阅读任务。但是效果廖廖。原因很多：可能是外教按照母语的要求，给的书太难；可能是不是的任务太多，以至于学生囫囵吞枣；可能是学生没有好的习惯和方法，不求甚解；。。。但是有些学生可以读得津津有味，通过阅读的进步也是非常快。同样阅读原版，为什么效果悬殊？因为方法和努力同样重要。不仅要阅读，更要有效阅读。这也是泽邸扮演的角色，启发兴趣，培养有效地阅读习惯。
▎七年 | 同样阅读原版，为什么效果悬殊？
文 | 佚名
源自 | Reading Town
学英语必须有一个目标
想要提高英语水平，必须要有一个目标。你的目标是要战胜GRE/托福，看懂《经济学人》，或者是要在国外无障碍学习。没有目标，就很容易迷茫，坚持不下去。没有目标，你就不知道自己差距还有多少。目标是一个参照物，让你知道自己在什么程度，距离目的地有多远。没有目标，你就会常年沉浸在《五十度灰》《书虫》中，不去挑战更高难度的读物。让基础较差的同学从阅读开始，作为学习英语的突破口，原因很简单，因为阅读是听、说、写的基础。如果你看都看不懂，听的时候就更加听不懂了，绝对不可能说你读不懂复杂句，一到听力就特别溜了。其次，阅读是一种输入，只有输入足够多，才可能输出，否则写、说永远只能停留在泛泛的层次，无法表达出精准的意思。
读过很多原著，为什么英语水平还很糟糕？
我们总是很容易把英语看成一种很难的东西，实际上，并不是英语难，而是绝大部分的英语老师都太差劲，或者说，你用功的时间不够长，诸如每天背诵20个单词、永远读《五十度灰》之类的小说，这种学习方法是不可能学好英语的。许多人“宣称”自己读了许多英语原著、读物，但是理解意思都是靠蒙，打开中文译文后，发现自己读的和作者写的根本不是一件事情，这种不考虑理解句子的结构、层级、修饰关系的阅读方法，就算读100本提高也只能收效甚微，原因是这种练习不是“阅读”，而是“脑洞大开”。所谓的良好阅读能力，有几条最基本的法则：
阅读速度快
1、文字能进入大脑，合上书本后能够概述读过的内容（用来检验自己是否读进去了）
2、能精准地理解作者的意思，不要按照自己的想法胡乱理解。
3、学英语到底要不要背单词？
学英语不用背单词，这是许多英语培训机构的广告语。同时，也是许多学习书籍的宣传语。事实上，单词是肯定要背的，不仅要背，还要大量的背，搭配着阅读材料来背。背单词经常被人诟病的一点是，即是你背完单词书以后，并不能真正地理解单词之中的微妙意思，比如说“Finish”和“Complete”的区别都要放在阅读中才能感受到。但是，前提是你得先对这个词有基本的印象，才能谈对这个词产生更深刻的认识。你要先认识“狗，犬，汪”三个字，以后再考虑三个字之间的区别在哪里。对于中初级学习者来说，迅速提高词汇量比分辨近义词的差别更重要。单词书（背单词软件）的好处是可以对你进行查漏补缺，帮你完成基本的词汇构造，徘徊在6000以下的词汇量量级，阅读原著是很吃力，只能一直读很简单的书，或者读得极其痛苦。只要你不是从小大量阅读英文，背单词就是必须的。学习英语必须明白这2个关键点，第一个是单词不背是绝对不行的，第二个是光背单词也是远远不够的。在实践第二点的时候，首先要先把第一点给学明白了。
怎么背单词才科学？
单词要怎么背？一天背20个，一年后就有6000个单词了？这个简直是痴人说梦。因为你必须把遗忘的也算进去。单词必须遵循一个原则——多量多遍。第一次的时候，每天背10-20个，然后第二天忘记50%，然后还剩下5-10个，然后复习昨天学的，再继续背10-20个。一本单词书至少要刷3次以上。第二次背的时候，可以把单词的数量调整到一次20-30个，反复多次，你会发现自己背得越来越快。对于初学者，词汇量非常少的同学，百词斩（一种英语学习软件）是一个比较好的选择，因为有图，感觉很立体；如果非初学，可以选择扇贝，上面可以任选各种单词书（有一些可能要花钱）。百词斩的优点是娱乐性强，但是词汇量不够完整；扇贝网则是非常无聊、例句也不太好，但是词很全（因为可以任选单词书）。单词是阅读的基础，这个是绝对没有错的。只有认识词，才能谈论文章脉络，理解意思，作者观点，阅读速度等等。号称不需要背单词的同学，应该去参加一次GRE考试……就知道自己是真的词太多，完全不需要背；还是自以为不需要背了……长难句，必须克服的障碍！从我个人的学习经验来说，想要提高阅读能力，就读你喜欢读的，或者你应该读的。总之，任选一本。
阅读的时候脑子要思考，不断地问：作者在说什么？文章的走向是怎么样的？里面有哪一些核心内心？有什么样的情感？带着目的去阅读，而非无意识阅读。无意识阅读法，只能浪费时间。然后，就要考虑一个问题，就是解决复杂句的问题。在读复杂句的时候，或者碰到不明白的句子的时候，脑子要分清楚主语、谓语、宾语之间的修饰关系。比如说这个It指代了谁？这句超级无敌长的复杂句里，主谓宾在哪里？修饰是放在前面还是后面了？读的时候可以不做语法分析，但是一定要弄明白每个单词在句子里所扮演的角色，以及它们之间所产生的关系。清清楚楚地读明白30-50个长难句，比狼吞虎咽地读小说更能提高阅读能力。记住了，长难句是绝对绕不过去的一个坎，不要心存侥幸，赶紧逐个解决它吧。
学习能力差，是你学不好英语的关键原因！
提高阅读能力还有一个关键，即是千万不要总是跳过不懂的东西。学习的目的就是去解决完全不懂的问题，否则即使读再多的书，以前不会的地方依然不会。一开始训练阅读的时候，不要为自己的阅读速度而感到焦虑，总想着往前看；或者沉浸在飞快跳读的快感之中。磨刀不误砍柴工，看懂总比瞎看更有效率。看似慢，但是这个方法才是真的快。
如果你的水平比较差，看不懂的句子要写出来，把不认识的单词都查出来，然后再问自己，到底是哪里不明白？是看不懂从句，是分不清楚修饰关系，还是不清楚指代对象？要解决学习的问题，要先学会精准的提出问题——而不是喊一句“就是不明白”，教你的人也是没有办法教的。学习能力差也是体现在这样的事情上，只知道自己不会，却又说不明白哪里不会，因为说不明白，所以也没法去解决问题。从找到问题、缩小问题开始！
在接触英语阅读的时候，常见的问题是：每天读多少合适&怎么选一本书。
每天读多少合适，我觉得，如果只是业余看看，每天1个小时应该是最少的吧，如果词汇量少，最少还要再背一个小时单词；如果是马上就要考试了，那么3-5个小时都是不嫌多。阅读能力和其他能力是一样的，必须达到一定强度的练习才会有用，每天就看1-2页，或者就几行字，必然是不行的。要注意——不要一直读太简单的读物，要不断给自己增加难度。要经常去做特别难的事情；只有这样，原来难的事情，就变得容易了。
不要奢望轻松学习法
最后，“迅速”这个核心上。在现代，每个人都很着急，希望事情能够尽快搞定；其实也没什么不好，崇尚高效率是现代社会的一大特征。英语这种东西是练出来的，想要在短期内提高阅读水平，就是要浓缩学习时间，短期内进行高压、大量的训练。有人肯定会说，慢慢学不好吗？问题是，如果短期训练都坚持不了，又怎么可能十年如一日地坚持呢？再说了，慢慢学也只适合有语言环境的小孩子，没有语言环境的，就要下苦功把存在的英语问题都解决。
总结，迅速提高阅读水平无非只有几点：
加长练习时间，接受高压、高强度的练习！
搞定单词的问题，还需要多量多遍的练习！
多看长难句，阅读的时候保持清醒，要思考！
不要总看简单的东西，要看难的东西！
提高学习能力！学习能力提高能提高语言，还能提高其他学科的成绩！
没有什么轻松学习法，只有下苦工学习法！要轻松，就不要学！
很多人问为什么要背单词（如果你从小在语言环境里长大可以不背。背单词和阅读要同时进行）？为什么要高压学习？这个问题就如同问音乐学院附中的孩子为什么要每天练琴8小时一样，这些努力都是为了成为专业级选手，成为高级别的学习者。你若是渴望通向高级别的水平，就要付出专业级别的努力。托福/GRE/LSAT/GMAT这种考试，本身就非常科学，你达到考试的水准，你的英语水平也是在提高的。我不相信所谓的托福60分，但是英语却很好这种说法，这是不可能。
昨晚和爸爸打牌，搭积木，妈妈讲了几本新书：什么是什么低幼续集，彩虹。上两天Damon说想看迷宫书那样的新游戏书，于是昨天把学研3到4岁的找错，推理带回家了，Damon拉着爸爸pk，玩得很兴奋。
昨天白天外公外婆带Damon去把周末玩陶艺做的花瓶白坯画了画，据Damon说画了五彩缤纷的蝴蝶，下周就可以拿烧制后的成品了。昨晚和爸爸妈妈分别打了会儿牌，然后Damon强烈要求三个人一起玩找不同，玩了好久。
昨晚继续打牌，找不同。还玩上幼儿园游戏。
周末去地铁博物馆，宜家。Damon继续热爱打牌，开火车和找不同。讲了亲亲图书馆的狼，什么是什么的今天穿什么和消防员。
Damon继续热爱打牌，开火车和找不同。每天晚上要求三个人一起找不同。
5天的游轮航程圆满完成，在海上时Damon说想家了，到家了又说想船了，小朋友真矛盾，哈哈。
没想像的轻松，但还是有很多回忆。最开心是Damon和不会英语的外公一起吃饭，帮自己点了orange juice，学以致用了。
本帖最后由 scortio 于 2015-7-7 09:31 编辑
昨晚看了两集chuggington，Damon好像很喜欢。昨天和外公打牌，晚上把自己的旧玩具全从柜子里翻出来。睡前要求玩12个苹果游戏。突然自己悟出1+5，2+3之类的答案了，但是反过来问5+1和3+2他又要重新思考，等他自己慢慢领悟交换律吧。今早起来讲了什么是什么低幼版中关于黑夜的一本。
昨天打牌新玩法，一次翻三张，Damon与爸爸抢最大牌，虽然爸爸肯定放水，但Damon动作还算挺快，眼光也挺准。睡前讲什么是什么低幼版的我爱幼儿园。早上一醒要求讲小兔卡尔的故事。
今天相约表弟去游泳，希望玩得开心。
昨天两兄弟游泳据说很开心，还一起吃了午饭。晚上玩麦昆麦大叔路霸玩具。睡前讲小兔卡尔故事集。
昨晚玩打牌麦昆麦大叔路霸玩具。睡前讲小兔卡尔故事集。早上拿八音盒当出租车翻牌子玩。
昨天用积木给麦昆和麦大叔分别搭了有门的房子，然后进进出出开门关门玩得不亦乐乎，睡前讲小兔卡尔故事集，还学卡尔躲在被窝里。
昨天Damon要看好久没看的开车出发系列，还自己翻出了rookie reader来读，里面喜欢Wait, skates，Pickles in my soup，Generous me。竟然答对了后面的题目，A generous person is one that: shares.