育儿社区 › 小学 › 【转】1122阅读-1122bb写于2009年的帖子（脱水版）

yksaly 发表于 2020-9-30 11:14:09

发表于 2010-3-25 16:52 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #399 zty1122bb 的帖子



依依真是很天真，当时她确实是以为名叫查尔斯的外国人一定是英国王子，其实是美国人，虽然曾邀请过若干美国州议员参观过依依她们的幼儿园，但还是普普通通的美国人，有点帅。依依幼儿园记得最清楚的单词：prince---很激动，真正的小女生。

发表于 2010-3-25 22:38 资料个人空间 短消息 加为好友



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本周家庭作业量异常之巨大，依依俩俩平均持续时间2小时，而其他大部分同学的作业时间相信更长。英语听读除了早晨的20分钟及下午的10分钟，晚间只能放在“课间”进行20分钟，孩子们非常配合真是令我感动。
以前每到这个时候，班里总会有家长向学校反应负担过重，然后情况会好些，可这学期这样的学生已经转学，再培养出忍无可忍挺身而出的家长恐怕还有时日。依依俩俩晚上九点半前入睡，早晨六点三十五起床，据依依讲是独一份，相信苦日子到顶了，希望受不了的孩子快些出现。老师，何苦如此，不可持续的方式有何意义呢。

今天睡前历史故事---古埃及人挖掘苏伊士运河。
讨论题目：国王--英雄书写历史还是小人物--奴隶成就历史
俩俩：国王成就历史，国王最伟大。
我说：换一个角度看，小人物的作用又如何。
俩俩：不怎么样
我说：不能说服我，需要好好想想，今天晚了，明天下午茶会再讨论。

俩俩提问----波兰的占领
俩俩：华沙在哪里
我说：波兰的首都，波兰应该熟悉吧，我们在“拿破仑”中有了解，在二战史中有介绍。
俩俩：波兰被谁占领过
我说：应该有沙皇俄国
俩俩：是伊凡雷帝吗
我说：抱歉，我知道的不确切，晚上查电脑，明早告诉你。

对诗
俩俩：爸爸，我今天和图画老师对诗来着
我说：什么诗
俩俩：老师自言自语：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；” 我接了说：“我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。”
我说：然后呢
俩俩：老师问：“知道作者吗？", 我说：”再别康桥--徐志摩“
我说：记性不错。

yksaly 发表于 2020-9-30 11:15:18

发表于 2010-3-28 07:05 资料个人空间 短消息 加为好友



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QUOTE:

原帖由 土拨鼠妈妈 于 2010-3-27 20:28 发表
1122爸爸坚持得真好，好像自己都不会累的，自愧弗如啊！

为了能有更多的自主时间，这学期狠下心把学校里的奥数课停了，希望多出时间进行计算、语文的字词训练等这些基础的部分，决定不跟着学校起舞了，还需要 ...

你说的我实在不好意思了，但说到坚持我多罗嗦几句。
依依俩俩刚出生那会儿，被医生诊断感统失调---就是爱动可又动不好，而妻子和我则误以为是脑瘫，紧张的的不得了，其实也还是很可怕。大量的感统训练非常痛苦，小的时候坐独角椅、滑板很折磨人，大一点钢琴、滑冰、游泳、单足跳，不是为了有什么一技之长，纯粹是感统训练，大人孩子可谓心力交瘁。经过孩子们的努力，运动机能基本与常人无异，但学习能力仍然很差，在幼稚园中是班上最管不住自己的两个孩子。小学前，语文几乎完全没有基础，不要说什么杜曼，就是识字也不过二三十个；数学更差，依依从来不能连续数过30。老师曾劝我们不要急着上小学，再呆一年会好些，但妻子觉得这样对孩子的自信心会更有打击，不如咬着牙上。依依俩俩上学的狼狈是可以想象的，太可怜了。不过，有一点对她们的成长起了关键作用，孩子们懂得她们与别的孩子不一样，凡事一定要学才会，所以比较有毅力。
当然智力的差距应该是没有，差的是控制力。而孩子们的坚持，渐渐有了自我控制，虽然一年级时很不起眼，但二年级以后已感到学习的轻松，到了三年级，不仅英语、语文（尤其是作文）驾轻就熟，数学也开始赶了上来，尤其是依依更为明显，在班上、甚至年级可谓优秀。当然，孩子们也有管不住的时候，一开始也被老师留过，每次见到我都会泪流满面向我道歉，可我和妻子知道她们其实很坚持，除了安慰从来不责怪她们，为此俩俩非常自豪。
我和妻子常跟她们讲：我们生活上养育你们是义务，学习上帮助你们是出于爱，但陪不了你们一辈子，自己努力是必须的。孩子们懂事早，不容易，挺棒。
想到这些，我倒是有些控制不住，多说了这么多，不好意思。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:24:50

发表于 2010-3-29 09:59 资料个人空间 短消息 加为好友



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小的时候确实太难了，孩子有段时间幼儿园放学后，就要去医院做感统训练，身子伏在滑板上，从斜坡下来，只靠两只手用力前进并保持平衡，一做就是十几次；还有独脚椅，不仅要坐着还要做动作，孩子很容易摔跤。孩子们每当我们开车接近医院时，就大哭小叫，不想去，没办法。还有，俩俩幼儿园有一次的投沙包的记录是负的，真是难以想象，练吧。。。。在家专门给她们安排了一个飞镖投掷区。孩子愿意跑闹，但特别容易摔跤，尤其是依依，但为了不让大人叫停还能继续玩，印象中从来没哭过。
这些事太多了，还好，现在同正常孩子差不多了，即能游泳又能滑冰，而且还不错。
我觉得孩子的潜力大极了，关键是家长要沉得住气。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:25:16

发表于 2010-3-29 13:04 资料个人空间 短消息 加为好友





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历史学习：
世界历史重讲已经一个星期了，明显感觉孩子们比一年多前第一次宣讲时进步了许多。表现在：
1.互动的深入：随着年龄的增大，孩子们通过不同媒体对世界历史的了解逐步从点到面再到立体，更加丰富了，孩子们在讲读过程中不断提问，不再集中于名词的解释，对于事件的看法渐渐成为主要话题，俩俩尤为突出。
如:
古埃及人首次环非洲航行探险，孩子们明显的对地中海、印度洋、大西洋的地理位置及关联有了初步概念，并能与近代的航海大发现相关联。题外话：对于寻找通往梦幻国度中国之路---哥伦布发现美洲的这一初衷，孩子们很是自豪。
2.历史观的初建：孩子们崇尚英雄、文明，尤其对古埃及人极其崇拜；对于盛极必衰的历史现象有了初步认识，从亚速帝国的消亡联想到前苏联的解体。
感受：历史学习最活、最杂、最有趣，多联想，勤反思。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:26:00

发表于 2010-3-29 17:15 资料个人空间 短消息 加为好友




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体会到欣欣妈的感觉了--自说自话。


发表于 2010-3-30 14:23 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #409 稻草闲人 的帖子


说起应试，真是无可回避的一件大事，对我们绝对是这样。
1.信心的树立：依依俩俩在学校的成绩是一个逐步变化的过程。
一年级时，尤其是第一学期，由于学前基础较差，而上课听讲仍比较茫然，效率不高。因此，我们给孩子的目标是，在培养建立良好学习习惯的同时，一切为了应试，平时尽可能跟上班上的节奏，关键是考试尽可能发挥到极致。及早进入，大部分同学还在毫无知觉的情况下，我们已经开始复习；择其重点，如英语，孩子们学得是一塌糊涂，完全找不到北，我就以词汇学习为主，只要可以应付考试就好。就这样，我们在期末考试时，融入了主流，孩子们欢天喜地，我和妻子是阿弥陀佛。
2.好习惯是一切的保证
二年级时，我们的学习习惯已经很有长进，回家第一要务就是写作业，在第二学期后半段周末作业已基本放在周五完成，绝不撂倒周末，孩子们学习开始从容得多了。但学校老师反应孩子们，尤其是依依，小动作特别多，集中注意力仍不长久。我们的应对是：安慰老师，提醒孩子。我最长对老师说的话是：别急，三年级一定大变化，四年级后不得了；而对孩子们说：别躁，成绩不好、上课不明白找爸爸妈妈，我们是朋友，一定能帮的上忙，千万不要不好意思，见外可不行---这话现在还是一样。由于平时孩子们较抓紧时间，课外学习渐渐多了起来：英语听读，中文小说阅读，都开始了，并很有些进展，其目的：中文阅读不求甚解，只求建立自信，班上这时大部分同学还停留在卡通漫画，孩子们自然有点趾高气扬，当然我很清楚，这不过是字词复习而已；英语开始阅读及听说练习，由于一年级已经完全跟上，这时是超越的时候了，由于学前的一点点外教底子（两年每天20分钟），孩子们领悟的倒是蛮快，为更高的目标打下了基础。应试在这一阶段，已经有了感觉，在班上，俩俩已处上游偏下，依依则处中上游。
3.作文不是语文教出来的，功夫在课业之外
三年级时，二年级毕业的暑假是个转折点。孩子们在这段时间，进行了大量的阅读。古文观止开始诵读，小说类阅读从少儿读物向散文、青少、历史等多样化发展，并且家庭讨论渐渐成为孩子们的乐事；英语也是大有进步，拼读、叙述式阅读逐步展开。课业上，由于自觉性的进一步提升，孩子们开始尽可能的在校完成作业，而我们也不再盯着作业本，而是放给孩子与老师互动，我们只做拾遗补缺。上学期开始作文了，我尽可能不与正面辅导，由孩子自己去领悟，我常对依依俩俩说：作文是要有感觉的，重要的是要体会如何去培养并抓住感觉，找不到感觉写不好没关系，知道就好，全当应付差事，下回再来；词语尽可能用手边的，切忌罗嗦，堆砌好词好句最没用，因为这和真情实感不是一体；改作文不是作文，尤其是爸爸妈妈帮着改，作文就要一气呵成，考试也要有这个胆，背范文则更是没出息的表现，自己写的才是真正的范文。现在在班上考个第一第二已不是什么了不得的事情，孩子渐渐有了顶峰意识。
今后的路更长，孩子们肯定还会遇到各种问题，走一步看一步。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:30:11

发表于 2010-3-30 15:23 资料个人空间 短消息 加为好友



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读GOOSEBUMP: KILLING MONSTER 很好玩，只是词汇量大，依依俩俩熟读完NCE2也还是有难度，那种感觉可能就像现在孩子们读MTH，这样读书可真苦，希望对她们将来有用。
NCE2进行之中，还不错，只是还需要再慢一点，可能更好。
读刘兴诗的世界史，孩子们很带劲。刘兴诗--地质学家，写历史别有味道。

发表于 2010-3-30 20:23 资料个人空间 短消息 加为好友



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操作理由: 说得太好了，“关键是家长沉得住气”。我的外甥女也是先天不足，现在5岁了，身体倒是调理得和同龄孩子差不多，但心智成熟度至少差一年，学习能力明显不足，她的父母成日为她忧心忡忡，甚至对她失去信心，也因此我被你们全家的故事深深打动，立即想到把它介绍给小女孩的父母。这无疑对他们会是巨大的鼓舞和勉励。
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应该的，对孩子首先要有信心，她们的潜力大极了，孩子的成长不仅仅是小学中学，是一辈子，不能太急，不能放弃，慢慢会好的。
我们依依小学前数珠子到不了10，读数顺不过30，上学后很长一段时间要掰手指数数，但这只说明她的计算能力较差，并不代表她数学完全不行。事实确实如此，经观察依依的应用题很少出逻辑错误，老师都很惊讶。扬其理解力之长补其计算能力之短，依依现在很不错，甚至还考过全班第一。
孩子的特点不一，因材施教是家长的责任，老师管不了的，我们一定要管。发现其长处，建立信心，后来居上太可能了。
先天不占优势的孩子，知道只有努力才能赢，其实这是最大的优势。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:31:59

发表于 2010-3-31 21:52 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #416 土拨鼠妈妈 的帖子


感统的问题确实很令我们伤脑筋，但我并不觉得不可克服。老师可以急，我们不能急，因为老师要的是短期成绩，而我们惦记的是孩子的一生。
就数学而言，依依俩俩理解力有进步但还是有差距，但我们有我们的标准。学校要求100分，孩子们如果只能掌握95分，后面的决不强求，把能够得着的尽可能掌握就行，难的部分等孩子认识能力达到的时候再说。不与人争一时之高下，只要爸爸妈妈能把握得住，孩子就有信心。
我觉得上帝是公平的，孩子所谓心智发育晚，只是老师从自身的角度看到的某个侧面的情况，而我们做父母的可以看得更多。也许某扇窗子没有完全开启，并不意味着全然封闭，只是没有用心开发，孩子得到新知的途径很多，重要的是家长的发现。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:33:19

发表于 2010-4-1 06:00 资料个人空间 短消息 加为好友



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孩子们期中考试应该在五一前，由于老师一般不进行专门的复习练习，我们会结合平时学习做一些准备。
期中复习计划 　 本周为14周
语文 内容 时间（周）
拼音默写 3，4单元 14
　 1，2，5单元 15
课文默写 诗词两首 15
　 一年级下诗词 15
　 课文听写 16
　 课文听写 17
　 二年级上诗词 17
单元测试 期中练习1 14
　 期中练习2 16
阅读 强化练习 15，16，17
　 　 　
英语 　 　
课文默写 7，9，1课 14
　 2，3，5，6，10课 15
　 7，9，10，11，13课 16
韵文默写 1，2，3，5课 14
　 6，7，9，10，11课 15
单元测试 期中练习1 14
　 2，3，4单元 15
　 期中练习2 16
　 　 　
数学 妈妈安排 　

yksaly 发表于 2020-9-30 12:33:36

发表于 2010-4-1 08:36 资料个人空间 短消息 加为好友



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昨日晚间有些时间，除了照常进行的英语听读外，奢侈了一下古文诵读，最近功课太紧了。
1.背诵荀子《劝学》，孩子们劝学背的最好，依依说：比散文容易，逻辑性强。
2.诵读《阿房宫赋》，准备下周背诵，依依对此有点怵头。
3.初读《太史公自序》，采取的是轮读，孩子们对其中一些典故较为陌生，看来要专门抽出时间来讲一讲。

世界历史轮读：正在进入古印度，孩子们显然没有对古埃及甚至波斯的那种感觉，我也是一样。印度史似乎过于神秘，散乱，甚至有些边缘，虽然有佛教的渊源，中古蒙古汗国的统治，但还是没有整体概念，除了种姓制度的简单印象。

晚间庭园散步，连翘已然盛开，玉兰也正绽放，可惜风大，散落的很快，不过桃花已然含苞待放，草色有了五分的绿意，只是树梢仍是光秃，好在小溪流水淙淙，与躁寒的冬日相比真是两重天地。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:34:19

发表于 2010-4-1 09:48 资料个人空间 短消息 加为好友





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我曾经与ANDY妈妈聊过这个问题。
历史是什么，历史就是发现。不要想我应该如何给孩子讲解历史，而是应当琢磨如何同孩子一起探究过去。举一个例子可能更有趣些：
孩子们问我波兰被那些国家侵占过：
我说：不能准确回答，我到网上查查资料。
1.强大的波兰---10世纪至15世纪，条顿军团的侵扰。
进一步拓展：条顿骑士的由来与影响，与立陶宛的关系
2.衰落的波兰---16世纪至18世纪，奥，俄，德的入侵与瓜分，一时的辉煌1683年波兰骑兵维也纳打败土耳其人，
进一步拓展：奥斯曼（土耳其）的历史，
3.消亡的波兰---19世纪，拿破仑的解放--昙花一现，亡国变迁。
进一步拓展：肖邦之苦，居里夫人家乡的怀念
4.重生的波兰---20世纪，二战，铁幕，欧盟
进一步拓展：犹太人--奥斯维辛，波兰斯基的绯闻（笑话）

网络就是最好的历史参考书，带着问题与孩子一起了解世界，不必拘泥于成套书籍，很贵，很重，很烦。历史是张时空立体的大网如迷宫一样，对孩子而言最重要最着迷的是故事，故事连着故事，不断的岔路，不断的轮回，孩子心中有了故事就有了历史，越多越好。系统这类事留给中学的老师和孩子一起梳理吧，要不然老师岂不无事可做。

非要看参考书的话：刘兴诗的书应该不错，很浅显，但有功力。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:35:07

发表于 2010-4-1 14:45 资料个人空间 短消息 加为好友



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昨日，俩俩问:什么是JAZZ
我说：美国黑人音乐
俩俩：是《梦幻女孩》中的吗
我说：不太是
今天找了阵，没有中意的，适合小孩子听的没有。找到“我的名字叫伊莲”倒是好听，班上有位法国女孩儿是俩俩好友，也许可以哼唱。

我的名字叫伊莲
Hélène
伊莲
Je m'appelle Hélène
我的名字叫伊莲
Je suis une fille
我是一个女孩
Comme les autres
象其他的女孩一样
Hélène
伊莲
J'ai mes joies mes peines
我有我的欢乐和痛苦
Elles font ma vie
这就是我的生活
Comme la votre Je
就象你的一样
voudrais trouver l'amour
我想找到爱情
Simplement trouver l'amour
只是想找到爱情
Hélène
伊莲
Je m'appelle Hélène
我的名字叫伊莲
Je suis une fille
我是一个女孩
Comme les autres
象其他的女孩一样
Hélène
伊莲
Si mes nuits sont pleines
夜晚是我的痛苦
De rêves de poémes
除了诗和梦
Je n'ai rien d'autreJe
我没有其他
voudrais trouver l'amour
我想找到爱情
Simplement trouver l'amour
只是想找到爱情
Et même
并且
Si j'ai ma photo
如果我的照片
Dans tous les journaux
能在所有的报纸上
Chaque semaine
每周都有
Personne
当我夜晚回家的时候
Ne m'attend le soir
没有人在等着我
Quand je rentre tard
当灯熄灭的时候
Personne ne fait battre-
没有人使我心跳
mon coeur Lorsque s'eteignent les projecteurs
Hélène
伊莲
Je m'appelle Hélène
我的名字叫伊莲
Je suis une fille
我是一个女孩
Comme les autres Je
象其他的女孩一样
voudrais trouver l'amour
我想找到爱情
Simplement trouver l'amour
只是想找到爱情
Et même
并且
Quand à la télè
你能在电视上
Vous me regardez
看到我
Sourire et chanter
在微笑和歌唱
Personne
当我夜晚回家的时候
Ne m'attend le soir
没有人在等着我
Quand je rentre tard
当灯熄灭的时候
Personne ne fait battre-
没有人使我心跳
mon coeur Lorsque s'eteignent les projecteurs
Hélène
伊莲
Je m'appelle Hélène
我的名字叫伊莲
Je suis une fille
我是一个女孩
Comme les autres
象其他的女孩一样
Hélène
伊莲
Et toutes mes peines
总会有一天
Trouveront l'oubli
我所有的痛苦
Un jour ou l'autre
都会被忘却
Quand je trouverai l'amour
什么时候我能找到爱情
Quand je trouverai l'amour
什么时候我能找到爱情
Quand je trouverai l'amour
什么时候我能找到爱情
Quand je trouverai l'amour
什么时候我能找到爱情

yksaly 发表于 2020-9-30 12:35:47

发表于 2010-4-1 23:45 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #429 小溪流水0 的帖子


不好意思，由于不知道曲刚是谁，不得不在网上查找一番。现在知道是做什么的了，可他的做法还不太明白。

发表于 2010-4-1 23:59 资料个人空间 短消息 加为好友



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英语：重复，再重复，在变化中重复，唯有如此才能在重复中有所变化、有所提升。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:36:15

发表于 2010-4-4 06:26 资料个人空间 短消息 加为好友



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QUOTE:

原帖由 稻草闲人 于 2010-4-2 09:27 发表
谢谢1122爸爸的提醒，我们也赶紧制订期中复习计划~~~~

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星期五学校开家长会，老师十分激昂，由于上学期朝阳区语文抽测表现优异，对于北京市语数英抽测充满期待，希望孩子们在课业上面更加把劲。但当时感觉有些怪怪，老师所讲有些很赞同，有些则有所保留。
1.字词是个大问题：忧
三年级了，对于语文学习可谓分水岭。虽然同学成绩上跨度已拉开距离，60分--90分，但我觉得真正的距离还没有完全体现出来。这其中语文字词书写是个隐性的大问题，老师似乎一带而过并未过多提醒家长，可我觉得这是制约孩子语文提升的大问题。原因有二：一是阅读掌握不了书写字词，看和写就中文来讲几乎可以说是两回事，靠大量阅读增加语感可以，但用来熟练汉字书写是隔靴搔痒；二是作文练不了字词，孩子们写作很少有意识使用不熟悉的字词，通常只是在熟词中打转，充其量是提高熟词的书写准确率及速度。因此，中文字词的确实掌握，唯有靠动笔书写，而且是极有针对性的专项练习才能有效提升，唯有心中有词，方可达意，灵感方可跃然纸上。本学期，课程赶得很紧，生词不再是关注的对象，重点全在阅读理解与作文练习，原因---时间紧，家长要有平衡感，否者顾此失彼在所难免，重要的不是恶补，长期坚持才为根本。
2.作文的异化---改文的过重强调：慎
家长会的第一课是听孩子们读作文，用词顺畅，立意明确，但听了以后感到很是别扭，一时说不出所以，过后想来不禁失笑---改过的，而且是大改过的，完全感受不到孩子们自己作文应有的稚嫩。老师过于取悦家长了，家长自己要有清醒的认识，那是假的。这种改文的意义姑且不论，家长千万不要以为那是孩子自己的，远着呢。更多的体会生活，才是作文的根本。
3.数学计算--唯手熟尔：好
老师在数学计算方面的强调很中肯，多练，天天练。我们有意识，少行动，要有计划，十分钟不多也不少。
4.数学是第一个需要钻研的学科：省
老师谈到数学需要钻研精神，同学们普遍缺乏，依依俩俩亦不例外。由此我想到刚刚毕业时，与钳工一起干活时听到的一句话：钳工怕打眼（钻孔）。真是这样，心中的定力，手上的压力，才能洞穿表面光滑、内质坚密的钢板，而钻大孔则还需要力道平稳。钻是这样，研则更有学问，记得中学时少年宫航模制作时，船只蒙皮完成后，上漆前打磨可谓最是痛苦，从粗到细，砂纸目数严格区分，每步要磨数十遍，总计数百遍，耗时、费力、伤神，但惟有如此才能成器。手上打磨的是船体，而心中打磨的是意志，依依俩俩最需要的是这个，钻研精神无处不在，孩子们有此足矣。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:37:53

发表于 2010-4-4 06:45 资料个人空间 短消息 加为好友



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小女生的朦胧与坦率
最近常听到，孩子们议论某女生爱上了某男生，某男生向某女生求爱。没有应对之良策，只是倾听，再倾听。幸，孩子们把爸爸妈妈当朋友，说的虽然是闲言碎语，但毕竟是所见所闻，情感之事不可小视。忧，孩子正处朦胧，自身把握不易，稍有差错，家长如坐针毡。难，无助，静观。
依依：爸爸，《野性的呼唤》（杰克伦敦）不如琼瑶的书好看。
我说：琼瑶，哪里拿的。
依依：爷爷旧书柜里的
我说：好看吗
依依眉飞色舞：当然，爱情总是更感人吗
俩俩：对呀，韩剧最有趣，家长里短的。
我说：那是对妈妈
俩俩：我们也爱看，那是生活。

小女生很麻烦，越来越麻烦。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:38:28

发表于 2010-4-6 09:25 资料个人空间 短消息 加为好友



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昨日清明，本计划傍晚朝阳公园散步踏青，车开到半路天降小雨，且全无停歇的意思，只得改道燕莎。孩子们小时常来这里闲逛，虽购物不多，但穿行于东西长廊别有异国情趣，尤其是一楼的冰激凌店，仿佛置身于法兰克福的氛围之中，可惜雨实在有些大，否则漫步庭院则更有味道。上周末和孩子们看过电影NEW MOON，依依俩俩更显得神经兮兮，生怕VAMPIRE吸血鬼现身其间。
小长假的学习一如以往---多：
1.古文观止：《阿房宫赋》朗读及背诵第一段，为了激发孩子们的背诵热情，我也参与其中，一人一句，有成效，十分钟完成。《古文观止》孩子们已熟背近十篇，看来暑假结束前背诵二十篇有希望。
朗读《太史公自序》，由于我告诉孩子们司马迁曾遭受宫刑（咔嚓---），对司马迁有特殊的认识，同情且十分神秘，而在自序中提到了李陵这个祸因，孩子们更是如获至宝。《太史公自序》篇幅特别长，千字不止，文采飞扬，尧舜商周，春秋战国，牵扯到的典故非常多，需要慢慢品味，孩子们真是长大了，读起来并未有任何厌烦之感，倒是朗朗上口。
2.MTH6: 读起来有些疯狂，一次读了5章（听读一遍，朗读一遍），还差一章结束。由于词汇准备较好，进行的还算顺利。新体会：孩子们在读文时，一般只在妨碍意思理解时，才问及词意，其他有连猜带蒙之嫌。其实这也难怪，成人如此，读中文亦如此，读书前，温习词汇还是必须的。
3.NCE2:朗读lesson1,2四遍，孩子们感觉有些絮叨，但我说过半年后再读且要求背诵时，又认真了起来。NCE2我们纯听已进行到lesson43，词汇练习、课文跟读均到lesson10,由于寄希望于NCE学习得到听力、词汇、语法、句式、语感等多重收获，才如此咀嚼，希望不费苦心。
4.世界历史故事会：古希腊史终于告一段落，古罗马史即将开始。打算远古史结束后，增加一些相关故事，如伊索寓言、希腊神话、古埃及考古等，并进行一些讨论会，使之更加丰满，更多思索。
5.语文字词：1至4单元字词完成，由于练习时间较早，还算较能接受，没有太多怨言。这学期，字词练习改为拼音默写，自查，自行填写纠错本，自行温习，我只做提醒，比上学期又有小进步，希望她们能做好。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:39:05

发表于 2010-4-7 08:20 资料个人空间 短消息 加为好友



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小进步：
昨天开始，孩子们完成学校家庭作业后，会和我谈一下在学校的当日学习情况，愉快的、不舒服的，然后再进行课外学习。在完成课外学习后，孩子们开始安排一些自己的学习活动：功课预习，课外书阅读，并填写表格作为记录。希望这学期的学习能够更加自主，依依俩俩很积极，贵在坚持。

家庭学习：
依依：
NCE2: LESSON 10 纯听、跟读。
MTH6：CHAPTER10,准备MTH7
古文观止：《阿房宫赋》背诵第二段。
数学练习：24时计算
俩俩：有作文习作，时间较短
NEC2: LESSON 10 纯听、跟读。
MTH6: CHAPTER 10, 准备MTH7

自主学习：
依依：
语文：课文预习
阅读：小虎队大冒险
俩俩：没有进行，时间不够。

睡前听书：世界历史---古希腊与古罗马

yksaly 发表于 2020-9-30 12:39:25

发表于 2010-4-7 09:51 资料个人空间 短消息 加为好友





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自主学习是个大命题，爬过小小小鲸鱼的高楼，品过老易的sina博客。要一点点来，不必过于着急，碎步前进。
目前的目标是：
有效利用一定的自主学习时间。（半小时）
1）坚持记录
2）制定当天自主学习目标
3）制定中期自主学习目标---阅读计划
4）参与爸爸制定学校复习计划，从单项开始逐步多项自觉进行实施。如：英语课文默写、语文字词拼音听写从原来的爸爸要求自行实施及检查
   转变为爸爸提出周计划，自己进行日安排。
5）养成学习回顾习惯，从与爸爸交流到与自己交流。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:39:55

发表于 2010-4-7 14:05 资料个人空间 短消息 加为好友




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拜读一点点萧愚（老易）的新浪blog，没有多言。关于阅读、作文等基本赞同其观点，可以说有一种寻觅多时而遇知音的感觉，但总还嫌不过瘾，仍觉蜻蜓点水之感。唉，作为实践者，如履薄冰之感是旁人无法体会的。
比如说：成长路径的问题。
英语不消说了，ETJY已经明证，继续走就是了。
中文阅读：
我分为三部分，一曰：解字说文，古文观止--体味汉语之精髓，沐浴先人之慧智，小学时期尽可能下足功夫，自觉英明，但在人群中少遇同路，不免寂寞，偶有彷徨。二曰：经典现代文--阅读台港、旧社会文学，应该没错，只可惜自身阅历过浅，林林总总，无法把握，恐走弯路。三曰：译作类儿童读物---孩子们最感兴趣的阅读类别，虽也上心挑选，但无心亲自阅读鉴赏，放任自流。
作文：
我以为作文非语文范畴之事，基本处于放任状态。好在孩子们兴趣使然，倒也从容，扬扬洒洒，匆匆一篇，老师那里交差完全没有问题。今后如何，最无可把握，也许创意作文本身就不需所谓辅导的束缚，我有些懵懵懂懂，自然没有作为。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:41:20

发表于 2010-4-7 17:19 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #440 稻草闲人 的帖子


权当游戏，孩子很容易接受。汉字中的意境与哲理，在孩子长大后自然会有所领悟，受益的不仅仅是识字、语文，甚至更多。


发表于 2010-4-8 05:06 资料个人空间 短消息 加为好友



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依依的雄心壮志
我说：我们学习是为了什么
依依：爸爸，过去日本人能挣几块钱，而我们中国人只能挣几分钱，是吧？
我说：是的
依依：现在我们能挣几毛钱了，我们学习就是为了跟住了，别再落下来，补上漏洞，再好一点，赶上去。
很感动，孩子们一定行。

发表于 2010-4-8 05:21 资料个人空间 短消息 加为好友



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昨日学习情况：
家庭学习：
依依：
NCE2: LESSON 11 纯听、跟读。LESSON3 朗读两遍。车听LESSON45(五遍），俩俩反应不错。
MTH7：CHAPTER1
古文观止：《阿房宫赋》背诵第三段。
数学练习：没有进行
俩俩：
NEC2: LESSON 11 纯听、跟读。LESSON3 朗读两遍
MTH7: CHAPTER 1
古文观止：《阿房宫赋》背诵第二段。

自主学习：
依依：
语文：作文--妈妈网购，写的不错。
数学：奥数，要求妈妈找些灵巧计算的题做，这是头一回。
俩俩：画画，这是俩俩的最爱，只可惜我们不懂，能帮的有限。

睡前听书：世界历史---古罗马：汉尼拔，斯巴达克斯。

孩子们主动学习的热情蛮高，细水长流，需要逐步引导，家长要考虑的更多。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:42:15

发表于 2010-4-9 09:42 资料个人空间 短消息 加为好友



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小进步：会背古文了
孩子们最近背书有进步，荀子《劝学》用了三周，而《阿房宫赋》只用了不到一个小时（分四次），就已经进行了大半，本周内应该全部拿下。背诵对依依俩俩来讲一直是个非常头疼的，很盲目，很痛苦。不过最近的一些实践孩子们感到轻松不少，虽只是古文背诵，想来对其它文学类记忆可能也会有所帮助。
小体会：
1.熟读：体会语感，品味意境。朗读到口顺即可，因为还要背诵，咀嚼词义，理解文章可在背诵时渐进深入，否则和盘托出既烦且累更无趣。
2.解析：句句背诵，不求甚解，递进重复，温故知新。
孩子们功课紧，古文背诵只能插空，甚至只能在最疲倦时进行，为作业、数学、英语让路。希望以此有所变化，使之转苦痛为乐事，持续下去。

发表于 2010-4-9 11:07 资料个人空间 短消息 加为好友



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QUOTE:

原帖由 panpanumi 于 2010-4-9 10:27 发表
经常来此学习，受益匪浅！我家女儿也三年级，受楼主的启发，也开始背《古文观止》，刚背了几篇短的。进度很慢，通常是我先背下来，碰到空闲时间就念几句，要求孩子跟读或背诵。时间很零散，见缝插针，遇到她抵触 ...

慢慢来，不用太急。相对《四书五经》而言，《古文观止》所选文章，文字虽有时较为生疏，但内容较直白，思想深刻但不玄奥。对于当今非私塾类的公立学校的学生而言可能更实用，对我们这些自身不通经典但多少读过些古文的家长更好应付，感觉作为孩子们学习传统文化的切入点较为适合。当然，家庭环境不同，家长期许有别，应有许多选择，适合就好。

yksaly 发表于 2020-9-30 12:43:00

发表于 2010-4-10 21:51 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #447 小润妈 的帖子


背诵的方法很多，每个人的特点不同，路径自然各有不同。探索一套适合孩子的方法很有必要，就我们而言，我体会是孩子首先要熟读，字词含义的讲解可以适当进行，但不必过于强调。这既不同于幼儿诵经也有异于中学生学习语文，一知半解就好，重在不断学习中咀嚼自悟。依依俩俩以前背书非常抵触，直到最近渐渐有所好转。


发表于 2010-4-11 07:15 资料个人空间 短消息 加为好友



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昨天和孩子做认字游戏，把PEP一年级下的识字2中汉字转为繁体进行辨识。俩俩情况好一些，初识率超过70%，依依差一点只有60%多一点，这同简体字初识情况正好相反--依依从来都优于俩俩，而与书写情况相同--俩俩总是好于依依，很有趣。虽然很希望孩子们能认识繁体字，但由于害怕影响孩子们简体字的书写，迟迟不敢进行，说文解字中虽有出现，但往往一带而过，并不刻意重点。现在想来也不可怕，趋简避繁是通常的书写心理，只要简体已成习惯，繁体的干扰是很小的。
人教版小一下识字二：250个汉字，88个繁简体相异。

万 说 话 声 齐 们 红 绿
萬 說 話 聲 齊 們 紅 綠
爷 节 岁 亲 处 认 扫 专
爺 節 歲 親 處 認 掃 專
妈 气 关 写 画 兴 会 净
媽 氣 關 寫 畫 興 會 淨
听 语 连 远 后 总 干 赶
聽 語 連 遠 後 總 幹 趕
级 队 蚂 蚁 网 诗 闭 叶
級 隊 螞 蟻 網 詩 閉 葉
机 过 让 吗 虫 谁 园 为
機 過 讓 嗎 蟲 誰 園 為
吓 许 办 脸 阳 点 桥 军
嚇 許 辦 臉 陽 點 橋 軍
贝 乡 从 边 这 进 道 爱
貝 鄉 從 邊 這 進 道 愛
虾 乐 师 对 热 给 种 练
蝦 樂 師 對 熱 給 種 練
习 学 问 间 伙 么 变 条
習 學 問 間 夥 麼 變 條
选 帮 请 发 兰 动 树 刚
選 幫 請 發 蘭 動 樹 剛

yksaly 发表于 2020-9-30 13:30:57

发表于 2010-4-12 12:25 资料个人空间 短消息 加为好友





回复 #451 fgcp102 的帖子


实在高兴能有同道，《古文观止》绝对是古文中经典中的经典，我们既然舍得孩子为了学习英语去熟读新甚至背诵概念，背背古文又有何妨。同你们一样，我和孩子妈妈也是理工科出身，传统文化修养很是欠缺。但细想起来，与古文的距离其实不见得比英文远，一方面辅导孩子一方面提升自己，补上年轻时的缺憾，学习古文实在太值得了。
如果说学习英语可以让人看得更远，那么学习古文则能够让人认识的更深。几千年的中华文化，不学实在是太对不起孩子了。
共勉


发表于 2010-4-12 13:51 资料个人空间 短消息 加为好友




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周末小结：
语文：
古文观止：《阿房宫赋》背诵结束，顺利。
识繁练习：二年级下识字二
诗词默写：一年级下--诗词两首

英语：
NCE2:朗读5，6
MTH7：听读，朗读CHAPTER2,
学校课文背诵默写：LESSON9，10
学校韵文背诵默写：LESSON3

历史：
读书会：尼禄--君士坦丁--阿提拉
历史探索：耶稣的裹尸布之迷

星期日傍晚间闲来无事，外面小酌，依依俩俩在一旁书店翻书，依依在看《哈佛家训》，俩俩则读《推理游戏》，今天AMAZON只订了前面依依读的，俩俩也许会闹，两人最近总是别扭，也许北方春燥的缘故吧。

发表于 2010-4-12 18:36 资料个人空间 短消息 加为好友



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英语输出：
今天回家，后车门有一点小问题。
依依：Tell you the truth, you need a new car.
我说：We bought a SUV last year, and this old one run 80 thousand kilometers only. I am not so rich.

这是依依第一次主动自然的用英语跟我谈事，不错。哦，记起来了，这是NCE1里的一句话，小丫头。

yksaly 发表于 2020-9-30 13:32:16

发表于 2010-4-13 10:15 资料个人空间 短消息 加为好友



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受英语版的启发，准备进一步强化NCE2的学习，希望暑假结束前能够完成听--词汇--朗读，下学期开始背诵。


NEW CONCEPT ENGLISH LEARNING BOOK II
DATE       初听（4遍）    词汇朗读（5遍）   纯听（2遍）   逐句背诵（1遍）    朗读（4遍）
13/04/10   Lesson46         Lesson13            Lesson13            Lesson13            Lesson6
　 　 　 　 　 　

yksaly 发表于 2020-9-30 13:34:18

发表于 2010-4-13 14:43 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #455 zty1122bb 的帖子


bianyr01 2010-4-13 13:16 威望 +2 每天要进行这么多遍？请教一下，这大致 ...
bianyr01 2010-4-13 13:16 金钱 +2 每天要进行这么多遍？请教一下，这大致 ...
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实在抱歉，上面的EXCEL是记录当天的学习进度情况及相关标准，并非一日的学习量。说实话，时间时间实在太有限了，同时孩子们也没这样大的耐心坚持。
1）通常我们每周1-4，会在上学路上纯听--初听NCE2,一般只是一课，听过一遍后，我会提一些简单的问题，孩子们在其中找答案，每遍都有，逐步深入，通常10分钟，共听4遍。
2）到了校门口，我们会稍稍停一下，在车里读读NCE2词汇，8到10分钟，大约40词左右，我先领读，然后两个小朋友分别领读，共三遍，隔天复习，再读两遍。
3）晚上在孩子作业间隙，会安排NCE2听及跟读练习，一次一课，先听一遍，然后我来解词，尽量用英语解释，有些句式我会强调一下，然后逐句跟读，我念，她跟，快慢视孩子能否跟上而定。最后，跟读录音。时间15分钟。
4）朗读课文：这是孩子们第一次看课文，由于书字体较小，我们通常是用网上打印的，很方便。孩子们读2遍新课，复习2遍上一课。这有时在平时进行，有时在周末完成，保证每周4课。每次10分钟。
新概念我们纯粹是挤时间完成的，但算下来也有半个多小时了，坚持的不错。上学期主要是NCE1,这学期则是NCE2了。

yksaly 发表于 2020-9-30 13:35:11

发表于 2010-4-14 09:01 资料个人空间 短消息 加为好友



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最近孩子们学校功课特别紧张，作业的压力十分巨大。由于这学期，班主任不再兼数学课，数学老师出于对本科的责任，加大了学习强度，这样一来各科作业有时会挤在一起，真够受的。很理解老师的苦心，尤其是数学，对于新学概念没有足够的练习，很难做到彻底掌握。只是现在要求进度实在有些快，对孩子的承受力是个考验，如果家长不能及时加以引导，相信班上掉队的同学会比上学期还多。
依依俩俩数学学习总是不很顺利，每当遇到新的知识点，就会有畏难情绪。很幸运的是孩子们有一个数学高手的妈妈，且特别耐心。前两天一起聊起来两个孩子的数学，很是感慨。
依依计算能力较差，但遇到计算时却总是不愿列竖式，图省事。而这一点折射到应用题分析上，往往就会显得怕麻烦，不愿踏实下心去做解析，常常一推了之。当然，依依也不是没有优点，她对于不能彻底明白的事从来不装懂，如果弄懂了那一定是完全清楚了，很能触类旁通。
聪明但突破力不够。
俩俩与依依不同，俩俩的计算能力很强，极少出错。遇到较难的应用题时，第一反应很好，可深入研究不够，不能做到彻底解决问题，归纳意识不够，不求甚解。不过俩俩关键时刻很棒，平时出错、糊涂的地方，考试往往全明白了，就如同跑车高速的时候更稳当，可让人感到有点悬。不聪明但会比赛。
我是辅导不来她们的数学，耐心不够，无法转换心情应付两个情况几乎相反的孩子，全靠她们妈妈了。


发表于 2010-4-14 09:23 资料个人空间 短消息 加为好友



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孩子们昨天作业特别多，俩俩语数英各两项，依依少一点。其中英语由于班上同学课堂纪律不好，全体罚抄单元练习，俩俩作为课代表也不例外。好在她是从不服输的孩子，抄写干脆变为默写，倒还有意义些。
虽然时间有限，但还是插空学了点新东西。
古文观止：背诵《兰亭集序》第一段
NCE2: 听，跟读LESSON15
MTH7:朗读CHAPTER3.
语文造句：三下第一课

发表于 2010-4-15 09:30 资料个人空间 短消息 加为好友



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前天学习太累了，俩俩一直忙到晚上9点20。昨天还好，俩俩七点前结束所有学校功课。
MTH07读了CHAPTER4,
古文：继续背诵《兰亭集序》
语文做了些字词造句
NCE2听读LESSON15。
依依很忙，一直到8点才做完作业，只进行了NCE2的LESSON15。
晚间重开评书：三国演义

和俩俩一起听歌：我的名字叫伊莲--Helene Segara
俩俩说她的好朋友（法国女孩）作文的题目就是“伊莲”
我说：是吗
俩俩：嗯，伊莲上六年级了。
我说：你没有让你朋友教你唱这首歌
俩俩：没有，没有歌词。
我说：有啊，打出了就好。
俩俩：要是能说法语多好，就能自己学唱了。
我说：很难，慢慢来

yksaly 发表于 2020-9-30 13:35:46

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sunbaby020123
评分分数: 威望 +2/ 金钱 +2
操作理由: 羡慕你家的数学高手妈妈，我一教起数学来就火气十足，唉：（ 请教你家妈妈，如何才能心平气和？
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回ANDY妈妈：以前有一段时间是由我辅导依依俩俩数学的，一是精力不够，一是我的耐心在数学上是完全体现不出来，这可能同我的功力不强有关。而孩子妈妈对依依俩俩的数学辅导相比之下更有成效些，孩子们虽然数学天赋较弱，基础很差（应该说极差），但每学期的数学最终还是掌握得不错，成绩中上（俩俩常常是期末100分，其实不怎么样，还不如依依，没办法）。
我的观察有几点可供交流
1.正视现实，不好高骛远。依依俩俩数学天分很差，起步晚---我其实很想拔苗助长但实在看不出苗头，孩子妈妈也这样感觉。于是奥数辅导绝不参加，如果教也是拣容易的、低层次的讲（妈妈讲）。
2.允许出错，但不能容忍不按步骤的想当然。孩子妈妈总是不断强调步骤的重要，希望她们逐渐建立严谨的数学计算及思维逻辑。现在有了一点点进步，明白了其重要性，基本也能照着做，但遇到新问题还是会急躁。
3.可以暂时不会，但会的掌握要彻底。难题对依依俩俩来讲那通常理解起来很困难，原则上能懂则懂，不强求；但一般可以明白问题的，孩子妈妈通常会反复讲解，并在练习中加深理解。有趣的是，程度容易的考试，俩俩较好，依依差些，而程度偏难的却正好相反。
4.寓教于乐。经常会和孩子们一起打牌，下跳棋，从简单的做起，逐步培养对数字的感觉。等她们再进步些，四个人能凑在一起打打麻将，就圆满了。
天赋对数学学习非常重要，否则步步是坎，太难受了。一般的数学问题是可以掌握的，只是快慢的问题，数学的感觉有早有晚，后进并不意味着永远落后。重要的是信心，孩子往往止步于自己的怯懦，家长的支持尤其是心理上的支持太重要了，这在老师那里同学那里都是很难得到的，对数学后进生尤其如此。依依俩俩一年级感觉最不好，依依尤其如此，经常被同学讲她很笨，二年级下半学期后感觉好多了，依依这学期曾对妈妈讲：我还给同学讲过题呢，他们不再说我笨了。
我们希望依依俩俩在三四年级数学能够完全跟上队伍，同时更多注重逻辑思维的培养，五年级以后一定会有大的改观（我们总是这样给她们鼓劲），初中能够独立应付，为其他理科学习打好基础。

yksaly 发表于 2020-9-30 13:36:21

发表于 2010-4-16 10:30 资料个人空间 短消息 加为好友



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昨天俩俩的作业又是超多，一直忙到了9点20，其中英语又因课堂纪律全班罚抄。
我问：为什么这么可怕
俩俩：谁知道，男生太闹了吧，不过罚抄也挺好玩的。
我问：怎么
俩俩：可以认识许多新词，比如：gourd，tour，tool。还可以多写字。
我说：默写的感觉与看读是不同的。做事情一定要多从正面看，即使是最糟糕的事也可以有有用的东西汲取，好的心情最重要。

依依轻松些：
MTH7: CHAPTER4, 听读，朗读。
NCE2: 听读LESSON16
古文观止：《兰亭集序》背诵，估计本周可以结束。

发表于 2010-4-17 07:01 资料个人空间 短消息 加为好友



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周五学习
我们的习惯是星期五完成学校安排的家庭作业，而周末作业往往量会较平时多一些，所以会忙到比较晚。依依量少，快些，大约两个半小时，7点半饭前就结束战斗了；俩俩量大，差不多三个小时，晚饭后又忙了会儿，直到8点半才完成。
没有额外的学习安排，只是不能看电视，画画、阅读MTH,看《西游记》任选，依依非得要看《红楼梦》，随她。其实《红楼》她自己看是看不下去的，果然，看过一回就开始乱翻了。
俩俩则在做英语老师布置的工作--判作业：前天的罚抄。俩俩特意把班上同学的作业放在一个文件盒里，用起老师给的红笔一丝不苟。

yksaly 发表于 2020-9-30 13:37:12

发表于 2010-4-19 09:23 资料个人空间 短消息 加为好友



回复 #465 liucd 的帖子


如同我在上面回顾数学辅导的体会一样，首先应该正视现实。依依俩俩天资并不聪颖，小的时候忙着感统训练，根本没有办法去为上学做任何准备，上学的起步不好，这是事实，是我们做父母给的，不怪她们。如果我们要帮她们，就得从她们的实际出发，与学校教学相配合，但又不过多计较争锋；围绕课程辅导，而其目的则在于日积月累着眼未来。
就语文的作为而言，我的体会是技巧训练交给老师，生活体检留给自己，灵感创意还给孩子。
1.技巧训练：语文老师在这方面要比家长更内行些，倒不是说她的写作水平有多高，而是她更了解学生不同阶段的学习水平与教学要求，而孩子往往在这方面会更听老师的话。另外，技巧手法我的感觉不要太当回事，过于沉迷反而弄巧成拙。
2.生活体验：少些训练，自然就可以有多的时间与精力付诸实践。孩子最喜欢新奇的事物，最热衷于EXPLORE，而这正是激发孩子们灵感的最佳途径。在孩子们5岁的时候，我曾经单独带她们俩从北京去广州旅行，孩子们兴奋极了。无论是在机场，酒店，还是在游轮都特别的棒，完全是团队成员而非小孩子的感觉，DISCOVERY是她们最大的乐趣。去博物馆，我们通常会做好预案，带着表格、相机，观察、记录，就像学者一样（有点装模作样），她们喜欢。当然还有看书，现阶段倒不是为了学什么写作手法，熟悉好词好句，而是寻找乐趣、享受故事、感悟生活。
3.灵感创意：写作文时我很少辅导修改，只会发表简单的看法，尽可能给孩子自己留出足够的空间，而不太多干扰她们。回想起来，我们自己小时候接触作文较现在的孩子们要晚许多（至少一年），凭什么去苛求她们呢。依依俩俩的作文较班里的同学算是还可以，当然不能同家长代写的相比，一切仍在进行中，不苛求，不冒进，不急功近利，顺其自然。

yksaly 发表于 2020-9-30 13:38:10

发表于 2010-4-19 11:42 资料个人空间 短消息 加为好友





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新问题---语文听力训练
周六依依俩俩语文期中练习，其中第一大题是听力练习，而这是以前没有碰到过的。依依俩俩对此有些手忙脚乱，显然学校少有这样的训练，联想起英语的听力练习很有感触。
孩子们生活在中文环境中，语文学习的要求一如英语---听说读写，但实际倾听能力的培养并没有特别的关注。细想想听的能力是何等重要，没有良好的倾听能力就不能双方向充分交流，学习就会缺少最为重要的渠道之一。而听不仅是辨音，更有记识、理解、归纳、判断，耳通达于心而谓“聪”。如何提升听的能力，需要好好琢磨，细细品味。

yksaly 发表于 2020-9-30 13:40:03

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周末学习
估计孩子们五一前要期中考试，周六上午，妈妈继续辅导数学，下午语文测验。英语则放在周日进行：NCE2 朗读Lesson6,7,8,9每课四遍。新概念二，我们的前期准备应该来讲是不少的，每课4至5遍的纯听，单词朗读---5遍，逐句跟读，但到了朗读，第一遍还是显得生疏，直到三、四遍时才感觉顺畅，没办法，不知道将来背诵时又会遇到什么问题，走一步算一步。NCE2的纯听练习已经到了Lesson49，感觉两个孩子有些吃力，尤其是俩俩，准备调整一下，改每天一课为三天两课，4-5遍增为6-7遍，希望能够从容些。

查看完整版本: 【转】1122阅读-1122bb写于2009年的帖子（脱水版）