学习英文最重要的是不怕说错，要多开口
等听老师讲座
LZ呢？？？？？
好好听老师，认真学习
坐下来听听楼 主讲！
lz乍不来了啊
等lz经验。
认真学习了！
本帖最后由 天使爱微笑 于 2011-11-16 16:01 编辑
我一直认为自己的英文很烂，很怕语法出问题。但是一次我遇到一个美国LOCAL，金发碧眼型，听他说话后发现，他的语法比我更烂。助动词和系动词同时出现，那还是个简单句。从此，我释然了。语言嘛，就是一交流工具，别人能听懂就行。不要搞成一个重大的系统工程一样。
当然，如果父母是以中考、高考为目标的除外。说实话，如果是为了中考、高考的话，那还是让资深老师交吧，我们做父母的研究不到那份上。
来看看是怎么教育的
坐等老师的讲座
大家都不想走弯路
白天无论如何也没法进入爸妈网，晚上回家一看，天呢，这个话题这么多的父母关注。那我就继续说了。
先忆苦一下，因为实在是忍不住要先说说中国学生学习英语的苦。
先说说自己英语的启蒙是怎么开始的。初一我开始学英语，先学字母ABC，第一次测验我才考了80多分，班上大部分的同学都能考90多分。因为我实在是分不清BD，也弄不懂I 和R。现在回想起来，让孩子从ABC学起的做法就跟现在中国小学从拼音学起是一样的可怕。好在现在孩子们在学习拼音前已经会说汉语，也多多少少认识一点汉字了。我那个时候根本不知道这26个字母（相当长的时间我甚至不确定英语到底有多少个字母）是做什么用的，为什么要学。
接下来就是长期的句型操练。this is ，that is，然后是those are一直讲到名词的单数和复数，动词的单数和复数。我们痛苦的跟is 和does 做了很长时间的斗争，不知道他们两个是水火不容的兄弟。我不知道英语跟交流或者跟文化，或者跟科学有什么关系，对我而言它就是一扇神秘的门，门里的东西我从来看不清。我们不懂得选择自己喜欢的读物（那个时候也没有），只是每天做着背单词，听写句子，然后把不同时态的句子从肯定句改成否定句，从陈述句改成疑问句。在我看来，英语的语法好像是做数学题，一切要靠公式，公式对了，就能得分。好在我套公式的能力不错，所以我英语渐入佳境，至少应付考试我越来越在行了
现在回想起来，我之所以英语还学得可以，一个原因是我比较适应中国的考试体系，另一个原因大概是中文的底子还不错。经过这么多年的语言学习，我越来越觉得语言之间是相通的，所以过去很多语言学家所精通的语言往往多达十种，就是因为一通百通了。
我的中文基本上从上学起就没有怎么费过劲。家里所有的人都爱看书，在这个环境里面很容易就不知不觉读了很多书。可惜那个时候读书的大环境不好。父亲很多书在文革的时候都扔掉或者烧掉了，书店是不能进去看的，我是高中毕业才知道还有图书馆这样的地方。家里的书我大多数都看过不止一遍，喜欢的甚至十遍也看过。我背诵的能力很差，小学就常常被老师留堂，所以现在我也就是阅读能力过的去，写出来的东西自己知道几斤几两。不过我这样的中文水平也很适应中国的考试教育。
听楼主的经验之谈!
如果不是因为大学学了英语专业，我这一辈子估计跟绝大多数的大学本科水平的学生一样，永远看不到英语这扇门里面的风景。说来有意思，我有些同事出国大半年，回到中国来，跟外教打电话还要请我们帮忙代劳，因为怕说不清。也有博士文凭的同学在研究所工作，给美国sci期刊投稿，询问对方论文发表的情况也要请外贸英语专业的亲戚代劳。这么说绝对不是要贬损谁，只是陈述中国当代语言教育的无奈现状，就像我一开始说的一样，从13岁（后来的学生甚至更早）开始学英语，最终连辜鸿铭先生所说的“ 学到头，也不过象时下一般学英文的，学了十年，仅目能读报，伸纸仅能写信，不过幼年读一猫一狗式之教科书，终其一身，只会有小成而已”这样的程度也达不到。
楼主抓紧更新呀
回溯自己十几年的教学历程，一路走来，总算是尽心尽力的。不过现在再回头看看，不禁冷汗直冒的感觉。所有的人都以为，学了数学专业，教数学一定没有问题，那么学了英语专业，来教英语也一定没有问题吧。其实这是一个笑话。我就在今年还听说有位年轻有为，早早破格被评为大学教授的妈妈孩子送到很著名的貌似迪斯尼之类的英语培训班去学习。我曾经问原因，孩子的奶奶告诉我，那是因为孩子根本不听妈妈的，不愿意跟妈妈学英语。可见所谓的某专业的专家未必是本领域的教育专家，否则的话，大学教授的孩子就个个成龙成凤了。
所以很难说从事教师职业的人就真正懂教育。教育不是形而上的东西，教育者面对的是形形色色的受教育者，如果不及时充电和因材施教，后果就是培养一代不如一代的学生来。
我很感谢陪着我这样一路走过的学生们，他们教给我的比我教给他们的多。到我开始教育自己的儿子，这种感受更加强烈。我突然发现，原来作为教师，放下身段，抱着和学生一起学习和成长的态度教学，教育开始变得简单了。面对不同的学生，我会有不同的灵感。但是常常感叹现在的课堂太大，很难跟我的学生进行深入的交流（这是我不能改变的现状，我不明白，为什么中国从来不缺的是人，从小学到大学，课堂却越变越大，很想念20人的小班啊）。但是家庭教育不同，我只有一个学生，就是我的儿子。朝夕相处让我有充分的时间了解他，慢慢适应他的特点，摸索适合他的教育方式。
not bad so far...
正在读，楼主继续，哈！
学习了！{:soso_e100:}
楼主继续吧
呵呵，拥抱一下，确实是说出了大家的心声，我们那个年代的英语走了许多弯路。希望现在的孩子们能找到一条正确的路
教育者和被教育者的身份在实践中渐渐模糊了。我慢慢觉得是学生和儿子在帮助我不断的自我教育和学习。学生们一旦给了他们适度的自由，他们的创造力是惊人的。也许他们还可以更好，但是这不重要。重要的是我看到有学生渐渐明白我的意思，是我们在共同学习，而不是他们被教会了什么。儿子就更不用说。他的年龄是一个很大的优势，加上我们相处的时间也很多，我们的教育是无时不在的。
终于要进入正题了。不过以上零零碎碎的评论很有必要让观者明白我的用心。有的时候再好的方法，如果不讲明了道理和原因，实施的人就很难持久和坚信。我的这些很不成系统的说法是想给周围一些朋友（也包括网上一些有心致力于家庭教育的父母）一个也许不那么大众化的思路。对于儿童英语的教学，我其实没有太多的发言权，因为我只有儿子这样一个学生（我大学里面的教学应该和这个有很大不同，从某种意义上说，家庭中幼儿的教育难度更大，也很难有典型的好的方法）。所以我只是谈谈，谈谈我自己教儿子的2个月不成经验的经历，谈谈我所知道的幼儿学习英语的情况，也顺便说说对中国英语教学的一点感受。
我女儿5岁一个月，我也是英语老师，但女儿对英语不感兴趣，我很苦恼，每次看书、碟，听音频，她说不要英语的
我对儿子的比较系统的家庭教育始于一年前这个时候，那个时候儿子已经4岁多了。之前我跟其他妈妈没有两样，看到人家小朋友学什么就跟着让儿子去学。除了英语班，儿子所有的兴趣班几乎都上了个遍，现在还在坚持的只有钢琴和围棋了，其余的都是过眼云烟。虽然每天都在想着怎么把儿子教育好，可是心里老是觉得没着没落的，像黑暗中的瞎子，不知道自己往哪里走是对的。现在回想起来，在儿子前面4年的时间里面，我做的最正确也最有效的两件事就是让儿子远离电视，和到处旅游看世界。远离电视的儿子对书就有特别的兴趣，他从小就爱看书，什么书都爱看。我自己学文，希望儿子能从书里面多了解世界的其他方面，所以我引导他看历史、科学、甚至哲学类的少儿书籍，发展到后来儿子进了书店就直奔科学书去了。旅游是另一本书，我们看自然，看博物馆，博物馆是一本翻不完的书，儿子从不认字的时候就开始要求我逐一帮他念那些展品的说明。所以我觉得不论学习什么兴趣是最重要的。无论学习什么开始如果不去想我能学到多少，有什么用，最后会发现无心插柳柳成荫。