楼主想说的就是PHONICS不是万能的，这点提醒倒是没错。不要说英文了，我们中国人说自己的母语都会有很多白字呢。“鳜”这个字怎么读？如果单凭见字读音，恐怕会有人读“JUE”，实际应该读“GUI“。PHONICS在孩子学拼读方面的作用还是不可否认，再结合SIGHT WORDS。剩下不能解决的部分，咱就继续学音标，三者结合起来总要好些吧。
各种不同的观点都需要听听
安妮的理念是听力要有一定时间（至少400小时）才能正式学自然拼，不然达不到效果，跟我们教刚学说话的孩子一样，你跟他说几十遍他可能才会重复，自己能说好几个月才能组织自己的语言表达自己的意思，前期的积累才是基础，哪些培训机构可不管你基础如何。听读写是相辅相成，不能偏向更不能依赖phosics，它只是读音的辅助工具，不是主要工具，广泛的听读才是正道。
孩子还小，一直没研究过phonics这玩意儿。
我小时候只学过国际音标，现在看见不认识的单词大多拼得出，当然一般为了确保正确还是会去查查字典。我们那时候英语考试第一题通常是找出下列发音不同于其他三项的一个，比如说tion，给出四个词station, attention, construction, question，答案当然是question了，这种题型无非就是考不符合一般发音规则的那个词。同样为了“读”出生词，学音标也能达到这个效果嘛。不过既然在英语国家学习phonics是主流，那它一定是具有很大优势，等孩子大点也会让她学习。
任何方法都有利弊。
保证孩子的兴趣始终是最重要的。
其实不用太纠结吧，明白的家长都知道这只是工具之一，而不是全部。相当于你即学会了走路，也学会了骑车，又学会了开车……从A地到B地就可以根据自己当时的情况来选择用什么方式就可以了。Phonics也一样，不能完全取代音标，但会了还是更方便一些。咱们从小没学phonics，最后英语好的也可以见词就读，其实用的就是phonics。错误率跟现在死用phonics的错误是一样的。所以自己不把准的时候，不管是不是用phonics，都再求证一下就好了。
乐学宝妈于2012-6-27 16:15补充以下内容：
补充一下，很喜欢这里百家争鸣的氛围，呵呵，大家一起来思考，会收获更大，避免一些弯路或错误。
任何理论、经验不一定适合所有的孩子。
书房的阳光 发表于 2012-6-26 22:26 static/image/common/back.gif
看了整个贴子，觉得从方法上来讲，楼主的phonics准确率不高且易造成孩子不查字典乱读音的坏习惯的观点 ...
你好，书房的阳光，看了你的回复，觉得压在我的身上的担子重了点，网络是放松的地方，你在我头上戴个资深的帽子，实在很是沉重。来这里主要是和大家一起探讨和学习，坦白地说，对于亲子英语一块，我远不如在座的大家经验丰富，对于绘本章节书分级读物的了解也相当地皮毛。
你说大家在学英语上经历了很多苦难，不想让孩子重蹈覆辙，这样的心情是可以理解的。即使我在学外语的路上没经历过什么苦难(学外语对于我是一件乐事，从小听各种不同声音的外语就觉得像是听音乐），也希望我的孩子能够轻松，至少在英语这一门上不要比老爸学得差吧。但是我要提醒大家的事，不要因为自己学习不成功，然后就认为自己一切的学习方法都是错误的，是低效的。举个例子，不要因为自己英语不好认为是因为那时候学了音标没学PHONICS造成的。我们这一代英语学不好有很多的原因，跟音标关系不大。（具体原因HI FIVE有一篇哑巴英语的成因做过分析，还是很有道理的）
主要原因我想有以下几点:
1.师资的问题(现在也基本无法解决，不要指望少儿英语机构的老师比公立学校好，少儿英语机构的待遇是很低的，对老师要求也不高，唯一的优点可能是理念比较新）
2。教材的原因：教材学得内容太浅了，阅读量也不够，和真正的英语来比，就只能算一条小溪，在小溪里学游泳时学不出什么名堂的（高中一学期的课本我半小时能读完，大学一学期的几个小时能读完，就这么点东西鼓捣一学期，分析句法词法能分析出什么来？）解放前的初中生读的是经典童话，高中是名著小说，这个差距不是一点两点。
3。 环境的原因（没有原版动画、还没有美剧、数量有限的电影）
4。有人说是应试教育的原因，其实这个有待商榷
先写这些，吃饭去。
Sunbelt 发表于 2012-6-27 10:02 static/image/common/back.gif
楼主想说的就是PHONICS不是万能的，这点提醒倒是没错。不要说英文了，我们中国人说自己的母语都会有很多白字 ...
就是这个意思，就像认字认半边，中国人偶尔用用可以，因为听到正确的发音几率是很大的，外国人认字认半边，死翘翘
非常同意楼主的看法。国外的孩子有大量的输入，与人交流没问题，在这个前提下，phonics是为了解决他们看书的问题，我们的孩子词汇量小，生给他们弄这么套东西，想想看，他会读了却不知道什么意思，有什么用？
ouou 发表于 2012-6-27 20:10 static/image/common/back.gif
非常同意楼主的看法。国外的孩子有大量的输入，与人交流没问题，在这个前提下，phonics是为了解决他们看书的 ...
我看，有些人是故意生搬硬套。
听听各种声音~
我教孩子的前提是我自己先学会,但是，真心说,面对PHONICS,首先感觉到的就是发音好难啊！
都是能人高手的宝贵意见. 好好学习下. 谢谢！
now 发表于 2012-6-27 22:34 static/image/common/back.gif
听听各种声音~
我教孩子的前提是我自己先学会,但是，真心说,面对PHONICS,首先感觉到的就是发音好难啊！
你是说发音规则好难吗？
因为孩子还小，所以对phonics还没怎么研究。但是根据个人经验，我觉得一定要听力先行，起码在孩子小时候，有了一定的听力基础之后再结合phonics，常用的单词混个眼熟耳熟，孩子上小学后可以适当添加些音标的学习。
估计论坛里好多爸妈都和我一样是从初中才开始学英语，然后学的国际音标，我现在回忆起来，并没有觉得学音标有多么痛苦和枯燥，可能每个人的情况不同，对每种方法的接收能力也不一样，对于孩子学习，关键是鼓励加适当的方法。
另外看到有楼上有人说学习国际音标就是哑巴英语的，对于这一点，不知如何得出的结论？
now 发表于 2012-6-27 22:34 static/image/common/back.gif
听听各种声音~
我教孩子的前提是我自己先学会,但是，真心说,面对PHONICS,首先感觉到的就是发音好难啊！
发音难和PHONICS没有关系啊，实在发不出卷舌音就学英音吧
mondaniel 发表于 2012-6-28 09:32 static/image/common/back.gif
因为孩子还小，所以对phonics还没怎么研究。但是根据个人经验，我觉得一定要听力先行，起码在孩子小时候，有 ...
恩，听力先行是对的
本帖最后由 龙之翔 于 2012-6-28 12:53 编辑
5班庞成元妈“我们现在还时不时地取笑我们大学时的一个副教授，读（汉）字只读半边，真让人看不起。完全忘了他当时教授给了我们什么。留在脑子里的只有蔑视。”
回5班庞成元妈
是啊，说明认字认半边多么可怕，教授尚且被人鄙视，我们的孩子一代用PHONICS这样读英文，不查字典，肯定也是这个效果
事有两面，有好也有坏。
学学有好处，但不能见词读音，多谢提醒。
凡事都有两面性！
同意楼主的观点。也明白楼主的苦心。1 楼主并不是反对phonics，只是貌似在中国，太多人借phonics在赚钱了。phonics 到底有没有那么神，相信楼主讲的很清楚了。2就像是中文一样。我们能够望文知音，那是我们有较深的中文水平，而且还不是每个部认识的字都能够读半边的。3就算是学了音标，知道了拼读规律对于不认识的词还是要查字典确认正确读音。因为我们周围缺乏这些正确的读音、4对于学习英语家长有太多的焦虑有太对的期望。别家的牛孩分外刺激人哪。
Ps,楼主学医的？
浩浩妈 发表于 2012-6-23 22:37 static/image/common/back.gif
笑妈并没有被批得体无全肤，只有一个人在那里咦咦哦哦。你不见笑妈不出声，自有一大堆粉丝为她辩护，说明 ...
或者毋宁说大家需要这么一个神话
先把听力做好做足了，认字不是难事吧，起码比学中文简单。我们中国孩子在记忆上有优势。音形对应学汉字，那是多难的事呀。学英语起码还有个音可以猜着认。就算一半音形对应一半音音对应好了，难不倒我们孩子的。不用担心。
ddma 发表于 2012-6-28 19:03 static/image/common/back.gif
同意楼主的观点。也明白楼主的苦心。1 楼主并不是反对phonics，只是貌似在中国，太多人借phonics在赚钱了。 ...
你总结的太好了:-)
呵呵，我不是学医的
来学习的，正想要不要开始给小陔学呢
看看多方面的东西，任何一种学法只要是有益于英语的学习，你觉得可以就可以用。
这 是不是真正的学习方法呢
任何学习方法都不要一棍子打死， 孩子不一样，个性差异大。PHONICSdui我儿子来说，有点用，至少拿一本简单的英文书，他敢于一股脑地念，不认识不熟悉的，回头再查字典或听音频纠正， 然后读第2遍。如果没有学过，遇到生词，他直接就放弃，多遇到几个生词，他就拒绝阅读。
培训机构也一样，不能一棍子打死。确实有机构打着PHONICS赚钱，家长自己要擦亮眼睛，了解自己的孩子的特性，了解机构的教学理念，教材，教学方式， 是可以鉴定出来好坏，适合不适合的， 两眼一闭去报名当然要上当受骗的。 我儿子自己一个人在家学，兴趣索然，他喜欢热闹的班级似的学习环境，所以只能上培训班。
这个帖子好久了