灿祥爸爸,您好。我是以前给您发过信息的妈妈,很感谢您的耐心指导,对我们的帮助很大。最近在孩子的英语学习中我又有了新的困惑想请灿祥爸爸不忙的时候能再指导我们一些。先谢谢您了。
1.孩子的基本情况。
孩子现在刚满五岁,从两岁起开始看英语动画片,看过很多,粉猪、卡由、数数城的小兄妹、泡泡孔雀鱼、blue's clues、小鸟趣事多,现在在看好奇乔治猴,还有不少,论坛里适龄的那些基本都看过,孩子也很喜欢看,也经常能反馈动画片里的内容。孩子还不识字,不能自主阅读,也没学过拼读,26个字母的字母音基本熟悉了,最近开始练最基本的拼读。亲子阅读现在读ARTHUR的桥梁书孩子很喜欢也基本能听懂。纯听的部分比较少,孩子喜欢看动画片、听我读故事,不是很喜欢听音频。说的比较少,前几天试过让她拿着牛津阅读树5的书看图说话,基本能表达出意思来,感觉也有一些英语思维,最起码没感觉有明显的中式英语痕迹。交流、对话因为没有环境几乎没有,自自自言自语会表达一些,也会主动和我说一些,可我基本只能用汉语回应。孩子的基本情况就是这些。
2.家长的基本情况
体制内英语6级,基本的能听懂也能看懂,但是表达不出来。给孩子读书口音很差。
3.我的困惑
(1)孩子不喜欢重复,不管是动画片还是看书都感觉像是在追剧,更关注剧情,我不知道这样下去有没有用。坚持了很长时间的睡前阅读,每天晚上最少读3本,以前读分级,现在读绘本、桥梁书。除了特别喜欢的当时就要求再读两遍,其它的都是一遍就过了。本来我读的就不好,还不能重复读,我不知道这样做有没有效果。
(2)以前试过卡听卡由,一句完了以后暂停要求孩子用中英文表述内容都可以,前面的几集都没问题,后来因为孩子学琴晚上时间紧张就没有坚持下来。想请教灿祥爸爸这种做法有没有效果,要不要再坚持下来。
(3)总是泛读量虽然可观但总觉得会不会没什么效果。想请教灿祥爸爸是不是应该选一部精学,比如henry and mudge.这一部也是我读的,泛读了一遍,可不可以一句一句的解释、精读过一遍。以前读的时候感觉孩子不懂的也解释,也问她,感觉大部分都还是懂的。
(4)想让孩子自己朗读分级,指读识字,不知道这样做可行不可行,也想听听您的意见。
(5)需不需要选择一部教材系统的学一下。
(6)总的感觉就是学得太泛了,缺少精学的部分,不知道这样下去行不行。上面提到的就是我们用的方法和打算用的方法,不知道哪些可行哪些不可行,或者还有没有别的什么方法。详情灿祥爸爸帮我们指导一下。一下子问了好多问题,给您添麻烦了,先谢谢您了。
2016-10-28 09:43
先逐一回答那几个问题
1、关于重复,我写过一篇文章。
http://www.ebama.net/forum.php?m ... hlight=%D6%D8%B8%B4坚持每天的阅读还是要进行的。从亲子阅读,到自主阅读,到自由阅读。还不能自主阅读,读桥梁是不是太难了?理解可能不难,主要是从阅读的发展上来看的。我建议还是尽量多读分级,并且不要太难的,那怕是一页只有一行的。读简单的,就是和字容易对上的。阅读不要冒进,也要符合心理发展特点。分级就是为了阅读上手精心设计的。
重复是怎么进行的?如果孩子不喜欢连着重复,就很久再重复一次,可能孩子觉得好理解了。主要还是一些常用词,如SIGHTWORDS的经常出现,在不同的书里高频率重复出现,帮助孩子认识单词,习得为主的孩子还是整体法为主,先有大量听力词汇的积累,再到阅读词汇。孩子不喜欢就换一种方式重复。
还要坚持看一些有关PHONICS方面的动画,如我们都是一家狮,SUPERWHY,字母积木,跳跳蛙。。。PHONICS不止是在阅读上起作用,更有用的是在拼写上的作用,要长期磨,至少到两三年级。PHONICS也没必要系统学,学一次也不一定就全记住。
固定时间读,这点很好,阅读习惯慢慢就养成了。坚持亲子读,很好。虽然我没过四级,英语也不好,发音更差,但是我家也是一直我给读的,没听过书配套的音频。只要孩子有大量原版输入,大人发音影响孩子能转过来的。亲子阅读重在亲子,轻在阅读,也可以拓展,可以发现书中的笑点,读的夸张些,来增加孩子的兴趣。也可以角色扮演,大人和孩子分角色来说。。。增加趣味性。
坚持肯定会有效果。
2、我家没搞过复述,也没搞过跟读。我觉得习得为主起步的孩子,可以不搞这些,除非孩子吵着闹着要给你表演。如果大人要求孩子来复述,孩子一般是不愿意的。这种做法也打断了孩子看动画的流畅性。只要你觉得给孩子提供的东西是可理解的,是符合他的发展水平的,不要老试着考查孩子。破坏孩子的兴趣。我家孩子看过听过的,我问她什么意思,她一般都不告我。我只是从侧面,或是从偶尔的对话中,她说到动画或书中的内容,我才知道她是理解的。还有,你给孩子提供的材料是要有一定难度梯度的,不同的作用,也可以试着看孩子的反应,大人从侧面悄悄观察。
关于这我有两个文章:
http://www.ebama.net/forum.php?m ... E%D3%EB%B2%BB%B6%AEhttp://www.ebama.net/forum.php?m ... E%D3%EB%B2%BB%B6%AE3、精和泛的问题。习得为主的孩子,我不主张过早精,也不主张精,要精,就是看我以前写过的那个文章。因为,真正懂教育的会精的老师,真的是太少了。有些可能破坏孩子的兴趣,或是翻译式学习,我是不赞同的。多想想咱们这种条件下,如何好手头的资源用好,如何听说读写这样顺序顺利过渡下来。
http://www.ebama.net/forum.php?m ... mp;highlight=%B7%BA关于习得和学得,我早几天写的。我家还没上过任何网上网下的培训班,系统的学得我觉得也不一定肯定必要或紧急的,跟学校也可以有些作用。
http://www.ebama.net/forum.php?m ... digest%26digest%3D14、五岁,并且你家已有前期的积累,可以试着让孩子读,就是自主阅读了,大人还是陪着,鼓励孩子自己读,当孩子卡壳时,大人帮着孩子读出,鼓励孩子试着猜着读,错了不要骂,要让孩子试错,本来刚开始就是连猜带蒙的在读,更多是整体法,不要责备孩子。从最简单的,一页一行的分级开始。指读我不赞同。我家中英文全没指读过,指读会影响孩子流利度,影响语感。大多孩子也不愿意,影响兴趣。
5、我觉得没必要系统学教材,这点和盖老师(壮妈认识不同)。学也可以,但是不要太费时间了,如果上地面的培训班,来回路上要浪费多少时间啊,有那时间看点动画多好。
6、启蒙后,很多人都大量阅读去了。启蒙后如何发展,还不是大量阅读就能解决的。还是听说读写顺利发展,看符合心理年令的资源,就行了。启蒙后,看的动画和听的资源,就要分类进行了,要避免信息的碎片化。关于动画分类,听分类,我有两个文章的。
http://www.ebama.net/forum.php?m ... digest%26digest%3D1http://www.ebama.net/forum.php?m ... =%D6%D0%B5%C4%CC%FD写,要从孩子的画画涂鸦,写作涂鸦开始,现在就可以鼓励孩子玩着画画写写。
7、孩子不爱听,是不爱听动画的音频?听的内容要丰富化,如歌,音乐,音频,故事。。。听要重视,并且要注意发展一心多用,有机会就听,那怕是洗澡。大循环的听,一周换一次,大约听三到五次。孩子越大,时间越紧,就只能听了,做作业时也可以听。
8、自言自语。一定要抓住这个现象,鼓励孩子自言自语,也可录一下,积极和孩子对话,那怕你说的只是单词,词组,或是中式表达,没关系,主要是促进孩子开口,为孩子做表率。慢慢变自言自语变为互相交流。到孩子启蒙完成后,我就不和孩子说英语了,交流思想,交流动画,用中文也可以。网络外教可以练练口语,促进开口,不过时间长了也是浪费时间,学习主要还是在家进行的。我家没用过网络外,因为她说一直很好的,经常编故事,孩子写了画了,也可以让孩子试着讲讲,大人要学会欣赏孩子,不要逼孩子做不愿意做的事情。录一下,传到网上。给她录相,可以促进她多开口,也记录了孩子的成长,孩子也习惯这种记录方式,有时一说录,立马精气神就来了,换了个人似的。
http://www.ebama.net/forum.php?m ... 4%D1%D4%D7%D4%D3%EF1 秒前