一年级学习规划

每位用心的妈妈对于孩子的教育都有自己的想法，我们不一定完全认同别人的，但一定有引起思考的部分。这也是为什么喜欢和不同的妈妈们聊天的原因。

同为一年级，孩子不同，每个家庭有各自的学习规划。Y妈妈说Y比较喜欢跟外面的老师学习，不愿她去教。虽然妈妈语文、作文都很好，Y却不听妈妈的。所以，已经在外面上了作文课。准备，二年级去XES上数学。英语，一直都有跟外教上。

关于作文。作文从一年级跟着外面老师上？需要吗？或许看孩子情况而定。对于Daniel，我觉得没必要。外面作文班，老师给予的作文指导，包结构构思、写作技巧，很重要。可是，这不是作文最根本的核心。

作文的核心，是孩子积累的知识面、积累的文化底蕴转为为孩子的思想认知。有了大量广泛的阅读和和经典文学的精读，积累了大量的诗词、经典古文，再给予技巧性指导，再多做写作练习，孩子的思想才能顺畅、优美地表达出来，才会事倍功半。而这些技巧指导，我想三年级开始都不晚。前期积累广度和深度，后期坚持输出练习，这应该才是作文的更好的路径。

目前,Daniel课外继续读古文，听经典，看各种类型课外书，积累成语，练书法；课内按照老师要求100%达标，”四会“字全会，”二会“的字80%”全会。语言和文字底子打好，以后再给予技巧性指导。

至于XES数学，我不反对超前超纲学习，Daniel也这样做的。深圳几个出名小学的孩子很多都在上XES，比例和成效没具体数字。但是在小学阶段的教学方式和题海战术，不一定适合所有的孩子。娃的承压能力、数学思维能力和学习方式都有关系。如果娃娃确实能接受那种形式，享受挑战和压力，而不是“不堪重负”，正好投其所好，那很庆幸。Daniel班上有一年级开始上XES的某娃，学习习惯、数学兴趣、数序思维、计算速度、理解能力，都不突出。是为了”占坑“所以从一年级上。可是，这个坑适不适合自己娃? 有没有必要从一年级就开始这种方式？还需要妈妈自己思考辨别。

目前Daniel一年级，每天10多分钟的数学作业，都是二年级题目，现在二年级下快做完了。没买书，直接做练习，偶尔需要讲解。正确率能达90%。这种超前他很乐意接受，没太大压力，又有成就感。暑假再做一套二年级试卷巩固，就可以开始三年级数学学习。这样算来，每周一个小时的数学学习效率还是蛮高的，如果去上XES，路上时间、上课时间、作业时间，每周6个小时不一定够。能晚点开始，就晚点开始。这样孩子玩的时间也多些。9月份二年级还按着个步骤走，不需要上XES，三年级再看需求。

多收集信息，多和不同经验的妈妈们聊聊，了解自己孩子，不盲目跟风，做自己的规划。