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23、24这个周六周日是今年上海市的学业考试和春季高考日，两天全泡在考场监考了。一共四场，监考哪个考场完全是现场抽，随机性很大。两天下来看了各型各色的考生，其中不乏过去教了几年的学生，颇有感触。 一、所有的近视眼学生坐姿都很差
近视眼的形成有很多因素，遗传啦、环境啦、用眼卫生啦等等。多数家长一直觉得沉重的课业负担是其主要因素，原因是刚入学还是好好的，越往上视力越差，其实还是有很多谬误的。在给女儿治疗弱视的过程中学习了很多眼科知识，低年级孩子的视力正常其中很大原因是这个年龄段的孩子大多数还存有一定的远视值，随着用眼增多远视储备越来越少，再加上不正确的坐姿和不好的用眼习惯近视是必然。而且有相当一部分的孩子入学时远视储备已经不足100了，将来的近视是必然的，只是早晚问题，但不好的用眼习惯加速了这个趋势。每个考场中25个学生，统计了下，不带眼镜的大概都在10个以下。许多戴镜考生答题时眼睛距离试卷竟然不足10厘米，更有甚者，脸枕着胳膊答卷，距离考卷也就5、6厘米。本来近视镜的配镜验光就是在5米距离的，专家不建议在近距离用眼情况下佩戴，现在这个值被缩短到几公分，眼镜怎能不越来越厚。反过来看那些不戴镜的考生，坐姿都很端正，眼睛距离试卷都在30厘米左右。好几个教过的坐姿不好的学生小时候就是这样，所以，良好的坐姿一定要从一年级养成。我家的左眼远视储备还有200，右眼150左右，所以现在我们能做的就是督促她的坐姿和用眼，更不让电脑电视残害孩子的眼睛，IPANd 也尽量让她少玩。但愿能把近视时间拉长些。
二、当学习成绩遇到青春期
在和其他考场监考老师聊天时发现，许多考场都有乱答题或者不答题交白卷的考生。一考生连续几场，进门签完到，填完姓名、准考证号就趴在桌上睡大觉，15分钟后抬头问老师可以交卷了吗？英语考试，我的考场里一男生看到15分钟已过，站起来就交卷，走到门口扭脸对后门一个男生一招手，嘴里轻声说了句“交吧，还考啥！”于是，后门的男生也立即起身交卷。两个人一人为白卷，一人随意涂了涂答题卡，写作部分写得是谁也看不懂的天书。
面对这样的年少轻狂，作为考场外老师和家长该是何等的心情。但回看这样的学生的成长过程，家长就没有需要检讨的地方吗？看到过太多这样的学生，也看到过太多这样无奈的家长。小的时候，家长的目光只集中于成绩和分数，忽视了学习中的习惯、自觉性、责任心 的培养。到了中高年级仍然需要通过看、盯、陪，压着做练习等手段让孩子学习，同时也为自己的无计可施感觉到深深的无力，但似乎已走入恶性循环的怪圈，跳不出来。渐渐地进入初中，迈入青春期后，种种叛逆接踵而至。顶撞老师、家长，流连游戏网吧等等，直到家长心力交瘁，“再也无力管教，只求不要惹事”。曾经教过的一个学生家长如是说。
高年级的学生家长许多都会说：“我管不了了，他不听我的。”说这些的同时，家长应该反思的是自己的言行从什么时候开始已经让孩子不愿意听了，在孩子的成长过程中，自己扮演着什么样的角色终让孩子越行越远。常常看到、听到有些家长以无力辅导孩子或没有时间或孩子在家不听话为缘由，把孩子推给外人教育。花钱请人辅导，甚至让外人代接放学，写完作业再回到自己家。觉得花钱了，请人了，就是尽心尽力了，作业本上的100分和试卷的成绩就是所有的回报。可是这样的方法在一二年级似乎还比较奏效，中高年级以后，连钱也买不来好成绩了，孩子也更不服管了。殊不知，这种做法连“爱孩子”都谈不上。没有哪个孩子的成才是可以假他人之手的，没有哪个孩子的成长是仅仅花钱就可以的。适当的约束、耐心的陪伴、恰到好处的引导才是家长的必修教养。平凡安定的家庭生活，忙碌唠叨却无时无刻不关心成长的父母，才是孩子最大的心理支持，也是他们能更顺利地渡过青春期的精神源泉。积极、阳光、向上的青春，家长也应该从孩子小时就做起。
近视眼的形成有很多因素，遗传啦、环境啦、用眼卫生啦等等。多数家长一直觉得沉重的课业负担是其主要因素，原因是刚入学还是好好的，越往上视力越差，其实还是有很多谬误的。在给女儿治疗弱视的过程中学习了很多眼科知识，低年级孩子的视力正常其中很大原因是这个年龄段的孩子大多数还存有一定的远视值，随着用眼增多远视储备越来越少，再加上不正确的坐姿和不好的用眼习惯近视是必然。而且有相当一部分的孩子入学时远视储备已经不足100了，将来的近视是必然的，只是早晚问题，但不好的用眼习惯加速了这个趋势。每个考场中25个学生，统计了下，不带眼镜的大概都在10个以下。许多戴镜考生答题时眼睛距离试卷竟然不足10厘米，更有甚者，脸枕着胳膊答卷，距离考卷也就5、6厘米。本来近视镜的配镜验光就是在5米距离的，专家不建议在近距离用眼情况下佩戴，现在这个值被缩短到几公分，眼镜怎能不越来越厚。反过来看那些不戴镜的考生，坐姿都很端正，眼睛距离试卷都在30厘米左右。好几个教过的坐姿不好的学生小时候就是这样，所以，良好的坐姿一定要从一年级养成。我家的左眼远视储备还有200，右眼150左右，所以现在我们能做的就是督促她的坐姿和用眼，更不让电脑电视残害孩子的眼睛，IPANd 也尽量让她少玩。但愿能把近视时间拉长些。
二、当学习成绩遇到青春期
在和其他考场监考老师聊天时发现，许多考场都有乱答题或者不答题交白卷的考生。一考生连续几场，进门签完到，填完姓名、准考证号就趴在桌上睡大觉，15分钟后抬头问老师可以交卷了吗？英语考试，我的考场里一男生看到15分钟已过，站起来就交卷，走到门口扭脸对后门一个男生一招手，嘴里轻声说了句“交吧，还考啥！”于是，后门的男生也立即起身交卷。两个人一人为白卷，一人随意涂了涂答题卡，写作部分写得是谁也看不懂的天书。
面对这样的年少轻狂，作为考场外老师和家长该是何等的心情。但回看这样的学生的成长过程，家长就没有需要检讨的地方吗？看到过太多这样的学生，也看到过太多这样无奈的家长。小的时候，家长的目光只集中于成绩和分数，忽视了学习中的习惯、自觉性、责任心 的培养。到了中高年级仍然需要通过看、盯、陪，压着做练习等手段让孩子学习，同时也为自己的无计可施感觉到深深的无力，但似乎已走入恶性循环的怪圈，跳不出来。渐渐地进入初中，迈入青春期后，种种叛逆接踵而至。顶撞老师、家长，流连游戏网吧等等，直到家长心力交瘁，“再也无力管教，只求不要惹事”。曾经教过的一个学生家长如是说。
高年级的学生家长许多都会说：“我管不了了，他不听我的。”说这些的同时，家长应该反思的是自己的言行从什么时候开始已经让孩子不愿意听了，在孩子的成长过程中，自己扮演着什么样的角色终让孩子越行越远。常常看到、听到有些家长以无力辅导孩子或没有时间或孩子在家不听话为缘由，把孩子推给外人教育。花钱请人辅导，甚至让外人代接放学，写完作业再回到自己家。觉得花钱了，请人了，就是尽心尽力了，作业本上的100分和试卷的成绩就是所有的回报。可是这样的方法在一二年级似乎还比较奏效，中高年级以后，连钱也买不来好成绩了，孩子也更不服管了。殊不知，这种做法连“爱孩子”都谈不上。没有哪个孩子的成才是可以假他人之手的，没有哪个孩子的成长是仅仅花钱就可以的。适当的约束、耐心的陪伴、恰到好处的引导才是家长的必修教养。平凡安定的家庭生活，忙碌唠叨却无时无刻不关心成长的父母，才是孩子最大的心理支持，也是他们能更顺利地渡过青春期的精神源泉。积极、阳光、向上的青春，家长也应该从孩子小时就做起。
三、语文素养，从基础点滴到阅读分析
第一场监考的语文，因为有一个学生没来，多出一份试卷，于是大致瞄着看了看（不能明目张胆拿在手里看的）。除了作文，几乎全部是阅读题，现代文的、文言文的。最后留心看了下考生答题纸，发现很多问题值得从小注意的。
1、基础知识，送分不等于得分
一篇文章中出现两个词 引擎 颤动，让选合适的读音 yin qin chan dong 和 yin qing chan dong 。第二个根本没有歧义嘛，关键就考你“擎”是前鼻音还是后鼻音。1分还是两分来着，看似多么低能的题目，一年级的考试题型，可是就有许多选不对的。这假如是秋季高考，1分2分可是要人命的啊。所以，从一年级开始就要抓紧读音练习啊。
2、古诗词诵读，一字不可偏差
古文部分考得不算难，一开始是诗词填空和基础知识填空。柳永的《八声甘州》，苏轼《水调歌头》中，庄子《逍遥游》， 韩愈《师说》中的句子填空，最后看了下答题纸，全部做对的不到一半，特别是小学而大遗，吾未见其明也。很多学生没填出来红色部分。接下来给了一首元曲，问《双调》指的是什么，答案五花八门，有写格式的（这是胡扯的），有写格律的（典型的诗曲不分），还有写词牌名的（这是词曲不分的），5个空，怎么滴也得5分。而且我敢打包票绝对是在老师要求背诵掌握范围内的，可是学生连这些基础知识都不分，又何谈做古文的分析。所以从小进行古诗文浸染，至少可以培养兴趣和语感。这也是低年级阅读容易忽视的一块，简单的唐诗背诵是远远不够的。
3、阅读理解，没有深度
几篇现代文分析都不难，其中一篇萧红忆鲁迅的文章中，选出一句描写鲁迅的动作和语言的，让从侧面进行分析。大多数学生写得深度不够，只表面的说到鲁迅平易近人。其实至少可从三点分析，这是源于平时阅读的深度不够，另外对于答此类题目不会自己展开，多角度分析。其实这些能力的培养绝不是做题和上课就可以达到的，至少需要10年以上的阅读积累和比较宽的阅读广度。其实这些孩子大多在17、8岁左右，哪怕从小一就开始坚持阅读，这个积累到高三至少11年。还有，在平时的阅读中家长如能展开适度的探讨，对孩子的理解能力也是有帮助的。
语文学习，除了天生的语感天赋外，无非就是“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”记得一次会议时，南京优秀教育家吴非先生曾对我们说：“语文不是教出来的”，当记者得知他的一名学生高考语文全江苏第一，采访他时他说：“你不用采访我，我三年里做的全部无非就是没有使她的成绩退步。”
第一场监考的语文，因为有一个学生没来，多出一份试卷，于是大致瞄着看了看（不能明目张胆拿在手里看的）。除了作文，几乎全部是阅读题，现代文的、文言文的。最后留心看了下考生答题纸，发现很多问题值得从小注意的。
1、基础知识，送分不等于得分
一篇文章中出现两个词 引擎 颤动，让选合适的读音 yin qin chan dong 和 yin qing chan dong 。第二个根本没有歧义嘛，关键就考你“擎”是前鼻音还是后鼻音。1分还是两分来着，看似多么低能的题目，一年级的考试题型，可是就有许多选不对的。这假如是秋季高考，1分2分可是要人命的啊。所以，从一年级开始就要抓紧读音练习啊。
2、古诗词诵读，一字不可偏差
古文部分考得不算难，一开始是诗词填空和基础知识填空。柳永的《八声甘州》，苏轼《水调歌头》中，庄子《逍遥游》， 韩愈《师说》中的句子填空，最后看了下答题纸，全部做对的不到一半，特别是小学而大遗，吾未见其明也。很多学生没填出来红色部分。接下来给了一首元曲，问《双调》指的是什么，答案五花八门，有写格式的（这是胡扯的），有写格律的（典型的诗曲不分），还有写词牌名的（这是词曲不分的），5个空，怎么滴也得5分。而且我敢打包票绝对是在老师要求背诵掌握范围内的，可是学生连这些基础知识都不分，又何谈做古文的分析。所以从小进行古诗文浸染，至少可以培养兴趣和语感。这也是低年级阅读容易忽视的一块，简单的唐诗背诵是远远不够的。
3、阅读理解，没有深度
几篇现代文分析都不难，其中一篇萧红忆鲁迅的文章中，选出一句描写鲁迅的动作和语言的，让从侧面进行分析。大多数学生写得深度不够，只表面的说到鲁迅平易近人。其实至少可从三点分析，这是源于平时阅读的深度不够，另外对于答此类题目不会自己展开，多角度分析。其实这些能力的培养绝不是做题和上课就可以达到的，至少需要10年以上的阅读积累和比较宽的阅读广度。其实这些孩子大多在17、8岁左右，哪怕从小一就开始坚持阅读，这个积累到高三至少11年。还有，在平时的阅读中家长如能展开适度的探讨，对孩子的理解能力也是有帮助的。
语文学习，除了天生的语感天赋外，无非就是“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”记得一次会议时，南京优秀教育家吴非先生曾对我们说：“语文不是教出来的”，当记者得知他的一名学生高考语文全江苏第一，采访他时他说：“你不用采访我，我三年里做的全部无非就是没有使她的成绩退步。”
