鉴别采用适合孩子使用的英语学习方法

目前英语教学的方法各式各样， 层出不穷。 有学校用了几十年的翻译语法法， 有用石碑软件的， 有新概念背诵法， 有曲刚英语法， 有原典英语法等等。这里将鉴别采用适合孩子使用的英语学习方法放在确立目标的后面谈， 就是想告诉大家， 目标的确立是首要任务。 在目标确定后， 再寻找适当各阶段的方法和资料， 制定一个适合自己孩子的学习计划。

如何知道那种方法适合自己的孩子呢？目前市面上各种英语书籍数不胜数， 方法类的书籍也是非常之多。 大致有那么几类吧，
1, 私房菜类。 这种往往是家长自己出书， 认为自己把自家孩子培养的很成功， 然后出书介绍自己的英语教学方法。 比如， 我5岁， 我的英语比你行。钟婉婷的神奇英语教学法。。。。。。
2， 祖传秘方法。 这种方法，往往是作者自己学习了英语若干年后， 觉得学出了点门道。 于是发明开创了一种学习法， 出书， 然后把单词，语法， 句型等等都冠上他们的名称。 自然， 到处开班和讲演推广是少不了的。
3， 引进法。 从国外引进一套软件或是教材， 然后组织开班教学。

对于上述各种方法， 是否适合自己的孩子呢？
1, 私房菜类：大多是针对孩子， 是父母教育自己孩子的记录， 所以对自己教孩子英语的父母来说最有共同语言。 但是还需要考虑下面几个问题：
一， 自己和书上的家长英语水平是不是差不多， 人家能做到的， 我来做是不是也能做到。
二， 孩子的个性是不是和人家孩子差不多。 比如， 就拿钟婉婷来说， 我家孩子是不是也能像那个孩子一样努力， 父亲让干什么就干什么。让背什么就全部背下来。
三， 这种方法有没有普遍性， 成功是不是可以复制？ 也就是说， 别的人用这种方法是不是也可以100%的成功， 达到书上孩子的水平呢？
四， 书写的是不是够详细， 如果我借用这种方法， 遇到问题是不是能找到可行的答案。
五， 书中的方法是阶段性的， 还是全程性的。 比如， 我5岁， 我的英语比你行， 这种方法作者只用到孩子5岁。 有的书也只用到孩子三岁。之后， 还需要继续寻找适合孩子的方法。

2， 祖传秘方法： 这种方法，既然是秘方， 就是要花钱的， 还是要花不少钱的。 再有， 这些方法主要是针对成年人的， 父母在考虑的时候， 主要是看，
一， 是不是能达到他们所说的那种效果 （这种商业的运作往往会夸大最后的效果）
二， 是不是适合自己的孩子。
三， 培养的是英语能力， 还是考试能力
四， 一些单纯的背单词的方法， 孩子是不是能接受， 有没有这种必要

3， 引进法： 这种方法，只要是靠软件和一套教材。软件一般来说都是阶段性质的， 比如石牌就是针对成年人初学英语阶段而设计的。这种方法在选用的时候， 需要考虑，
一， 针对成年人用的软件， 孩子用是否合适
二， 对于针对孩子的软件， 用完软件之后， 用什么来衔接
三， 教材和软件的最后效果是什么。 需要多长时间才能达到一个阶段的学习效果。

四，培养的是英语能力， 还是为了考级

其实， 软件作为学习的辅助工具， 帮助提高孩子的兴趣， 让孩子在做游戏的同时反复练习英语， 是软件的一个非常不错的功能。 比如在本博后续文章中将介绍的一些儿童教育软件就可以起到让孩子在玩的过程中熟练掌握一些特别的英语技巧。 用Math Missions 可以让孩子熟悉小学数学的英语概念和文字运算， 听懂读懂用英语表述的数学问题。 但是完完全全的依靠软件来学英语， 还请各位家长好好考虑一下。

挑选合适的方法， 关键还是
1， 挑选父母和孩子都有兴趣的方式。 孩子有兴趣， 学习才有主动性。 有了主动性， 才能坚持， 不断的提高。这就是在孩子前面吸引孩子学和用鞭子在孩子背后逼着孩子学的巨大区别。 对于逼着孩子学的家庭， 有的孩子就能扛住压力， 吃尽苦中苦， 最后学出来，朗朗就是最好的例子。 而另一类孩子， 当他们承受巨大的压力时， 就会对学习的东西产生厌烦， 甚至产生憎恨的情绪。 一旦出现这种情况， 后面的学习就没办法进行下去了。即使被逼进行了一段时期， 一旦进入家长管不到的境地， 这项学业会被孩子立刻抛开， 再也不会去学了。 曾经有一篇纪实文学， 记述中国出了朗朗之后， 一些家长是如何向郎朗家学习的情况。 其中有一个例子， 说是有一位妈妈， 天天坐在孩子的旁边监督孩子弹琴。 妈妈手里拿一根毛衣针， 一看孩子手型不对， 就扎过去。 很难想象， 等孩子长大后， 会对钢琴有兴趣。当然， 这是极个别极端的家长。 但确实有不少孩子在家长的压力下， 失去了对音乐的兴趣， 发誓再也不碰钢琴的。 学英语也有很多类似的情况发生。 这种压力可以让孩子失去自信， 失去热情和兴趣， 让孩子对所学的科目产生畏惧感等。 所以， 挑选孩子感兴趣的方法， 适合孩子心智和年龄的方法， 不要逼迫孩子， 让孩子在快乐中学。

2， 尽量挑选有一定普遍性的方法。 比如， 很多家长喜欢到各儿童英语学习网站爬经验楼， 看其他家长记录的孩子学英语的经验。 在爬的时候还一边看， 一边总结。 然后总结各家成功的经验， 看看有没有共性的地方。 有共性的方法就是具有普 遍性的方法， 就是有一定数量的孩子都使用这种方法成功了。 那么我来用，失败的几率就小了不少。 挑选适用的资料和书籍也是如此。 什么样的资料比较好， 看用的人多不多， 评价如何。再比如， 是选用phonics 方法， 还是用whole language 方法， 还是其他什么方法。 在决定前， 家长最好做做功课。 因为是教自己的孩子， 这些自我学习的付出还是值得的。

3， 尽量有一个统筹的计划或是方案。 比如， 我先期用石牌软件， 石牌能达到什么效果， 是不是能满足我现阶段的要求， 是不是还要添加一些辅助的方法和资料。 用完了石牌， 后面怎么衔接。 看到一些家长， 听说石牌好， 装上就让孩子用。 用完了， 觉得孩子的英语学完了， 就松手了。 过了一段，才知道不行呀， 回过头来想补上。 可是中间大段的时间浪费了， 孩子的英语水平没有达到要求。 如果有一个好的计划， 按计划挑选合适的阶段性的方法和资源。 就会尽量避免这样的情况发生。

       对于选用儿童英语自然学习法的家庭， 各阶段的具体方法和建议， 各种游戏和手段都已经在前面的博文详细探讨过了。 具体采用哪些游戏， 看那些动画， 读那些书则要看孩子的兴趣来定。 比如， 听说阶段， 有的选用石牌软件， 有的采用看动画， 有的采用动画和绘本同时进行。 再比如自然拼读阶段， 有的用教材， 有的用教程， 有的用卡片等都可以达到阶段目标。 也就是说，在每一个阶段都可以运用不同的资源和方法方法来达成目标。 适合孩子的资源和方法可以让过程变得愉快， 变得快捷， 变得有效。