英语作为一种语言，它从来都没有被局限在日常用语这个狭窄的范围内。 它被运用到生活的方方面面和各个学科领域。英语的学习也不应将英语只是作为语言知识那样， 没完没了的背单词， 扣语法。 而是应该将英语作为一种交流和沟通的工具， 将英语作为是知识和信息的载体。 让孩子从小在学习各学科的时候， 接触这些学科方面的英语。 这对增长学科知识， 增加英语能力都有好处。 同时可以开阔视野， 增加学习兴趣。 对英语和各学科的学习都有益处。尤其是在孩子经过前面的培养， 听说读写各方面都有了长足的进步。 更应该通过拓展英语学科的范围， 让英语成为学习其他学科， 学习其他知识的工具。
将英语作为工具，
用英语来学习的理念，
就是把学英语的重点转移，
成为用英语学习其他学科。
同时英语也在获取其他学科知识的同时不断的渗透，
得到全面的理解和快速提高。
这样的学习把重点放在了获取学科知识和培养各种能力上。
通过学科的内容来吸引孩子，
引起孩子的兴趣。
通过探索式的学习，
启发引导孩子对各科知识的渴求，
从而培养孩子自发自主的学习能力。
这种对英语的不学习，
其实是最好的习得。
通过阅读吸收大量由英语承载的各科知识，
学习寻找有用的信息，
对信息资源的分析和批判性阅读能力。
通过观看英语电影和各种科普教学片体验了解丰富各种经历和阅历，
提高扩展英语听力能力。
通过收集资料，
对感兴趣的题目进行研究， 做口头表达或是写作研究报告来提高孩子的动手能力， 研究能力， 分析总结能力， 思考能力，
口语表达能力和写作能力等各项技能。
对于这方面的学科学习， 父母可以做的就是配合学校的学习或是孩子的兴趣爱好， 寻找提供相关的英语资源， 让孩子在学习基础知识的基础上从广度和深度上做进一步的探索。 这方面的资源国内引进的还很少。 这里就资源情况， 将集中在数学， 科学和社科等几个方面做一些方法和资源的介绍。
教育的本质除了能让孩子掌握未来学习工作所需要的知识之外， 最关键的还是要培养孩子未来适应社会的各种能力。 如果仅仅是掌握一些知识， 背记一些公式， 记住历史事件和人物等， 对孩子未来的发展推动不大， 孩子的潜力也没有很好的发掘出来。 尤其是一些知识性的背记， 对于如今知识信息爆炸的时代， 孩子小学， 中学学的一些东西， 过个几年说不定就已经更新了好几回了。 学的东西， 概念说不定已经过时了。 所以， 背记知识不如学会如何获取知识的方法和各种能力更加重要。 这就是授人以鱼， 不如授人以“渔”。 培养我们的孩子需要家长们高瞻远瞩， 目标不是对准当今需要什么样的人才， 而是未来孩子从大学毕业的时候， 将需要什么样的人才。 对于孩子在学校学习的各科科目， 不应满足于那些书本上的知识， 还需要在深度和广度上拓展。 当然， 这种拓展不是强制的硬塞， 而是在兴趣引导下的自主探索。 比如，
思考能力，
需要培养孩子的创新思维能力（Innovative
thinking，
Creative thinking），
批判性思维能力（Critical thinking）, 和解决问题的能力（Problem solving）.培养孩子的独立思考能力是教育的主要目标。 每个人都有一个独特的大脑，
大脑不是复印机， 也不是背记库， 不是把要孩子学的东西一股脑的塞到孩子的脑子里就万事大吉了。 还需要教会孩子如何思考，
遇到问题如何分析解决， 遇到人生的十字路口， 如何做最好的选择。。。
各科除了掌握知识之外， 还需要
数学， 培养计算能力和思考能力， 能举一反三， 触类旁通。
科学， 培养科学精神和严谨的科学研究能力以及动手能力。 科学除了生物， 物理， 化学等传统科学外， 还应该在其他最新科技资讯， 计算机等领域做进一步的涉猎。
社会科学， 阅读分析海量资料的能力， 对资料的鉴别真伪， 从多角度思考问题的能力， 思辨的能力。 写作和演讲能力。 社会学除了历史地理之外， 还需加入对人文社会多方面的了解， 包括经济学等范畴
语言， 批判性阅读能力和有效交流沟通的能力， 包括说服能力， 辩论能力和演讲能力；表达自我思想的能力和驾驭语言的能力等。 学习外语可以了解多元文化， 拓展视野。
艺术领域， 多维观察和思考的能力
这些方面， 一些英语书籍有相关的论述， 可以帮助父母在培养孩子的能力上做进一步的思考； 也有很多英语相关的教科书， 拓展阅读， 研究课题供有兴趣的父母参考。 这些资源将在后续博文做详细介绍。
