中国孩子进行学科英语的一些建议（1）数学学科

前文已经说过， 学科英语就是用英语去学习其他学科知识， 这种学习应该是

1，  建立在孩子先期一定的英语听， 说， 读的基础之上。

2，  孩子感兴趣的学科上

3，  孩子心智思维能理解的基础上

4，  在学校同类课程的基础上， 补充英语的说法和用法 （并不需要同样的课程再用英语上一遍）

5，  注重在学科的广度和深度上进行扩展（比如， 看科技类的动画， 科普教学片， 科普类的分级读物， 社科读物。。。。）

先拿数学学科 来说，

众所周知， 我国的小学数学教育， 甚至到初中， 到高中的数学教育， 都是相当不错的。 基础知识扎实， 解题能力， 举一反三的能力都相当不错。 （注意， 我这里没有用高中奥林匹克数学竞赛做例子， 是因为我们高中的奥数队是进过层层选拔， 多年集训的成果； 而国外的一些高中奥数队随也是选拔， 但不似我们这样的培训。 所以， 用高中奥数竞赛成绩并不能很好的说明问题。）美国小学的数学课程比我们至少晚1-2年， 不仅课程程度低， 对孩子的要求也低。 课堂上随处可见孩子们忙着掰手指。 到一定年级， 孩子不掰手指了， 就改用计算器了。 虽然说， 现在计算机很发达， 到处都有机器可以代替人来运算， 不用训练孩子速算。 可是最基本的心算能力还是要有一点的。 这一点， 美国有点太依赖手指和计算器， 从一般的加减乘除的数字计算器， 到可以画方程图像， 方程之间的加减乘除， 求导， 求极限都能干的图像计算器一应俱全。 有时候要是太依赖计算器了， 就相对减少了对人脑的训练。 所以， 很多美国孩子如果没有计算器在手边上， 遇上点数学题就开始犯晕。 而正相反， 我们的教育是过多的训练孩子的口算和心算能力， 老师家长掐着手表看孩子算的有多快。 如果这两边能综合一下， 就好了。

对于这样的情况， 中国孩子完全不用去学什么数学的学科英语这门课， 而只要进行下面的一些活动， 就可以很好的把数学上用到的英语学到手。 比如说，

1，  数学方面有一些很有趣的英语原版儿童书籍， 如果能找到的话， 可以引导孩子多做这方面的阅读。

2，  有一款相当不错的数学原版儿童教育游戏math Missions, 分成k-2年级， 和3-5年级。在3-5年级这块软件中， 包含了 乘法， 除法， 估算， 分数和比例， 小书， 逻辑， 文字应用题， 等式和不等式， 归类， 预测， 几何， 钱币的运算， 衡量尺度， 时间， 温度。。。。只要能多玩， 就能把数学上这些英语概念和用法都玩熟了。

3，  等孩子大一些， 有了一些基础的数学概念， 可以到网上找一些有趣的数学英语网站， 做一些上面的题目（题目一般都比较好玩）； 或是找一些数学方面的webQuest， 做一些数学方面的项目分析和问题研究。比如， 对数学家的研究， 收集某一个数学的资料， 看看这位数学家在数学领域都做了哪些贡献。

4, 如果将来上高中了，孩子对数学和计算机感兴趣，那么网路上有很多这方面的资源，教程，原版的课本等。很多人知道的朱元晨，就是从初中开始对计算机着了迷，自己到网络上寻找相关的英文的教程和课程，对自己感兴趣的计算机图形进行自己的研究，写出来的论文夺得了INTEL 科技大奖。这种自我导向的探索和研究，就是探索式学习。 经过这样的学习， 孩子的学习能力， 研究能力无疑比一般的高中孩子高出很多。