12月3日，我开始做儿百提高级的点读，然后诺看到了，像发现新大陆一样，很高兴，觉得书很好看。当然，读起来，就没那么开心了。呵呵。从12月4日开始，启动提高级，同时读一点点拼读。诺的提高级每天是这么读滴：
1， 一本新书，读3天左右，加一本新书，大部分3天能读到不需要点读笔带。
2， 3本旧书挑着读，刚开始是儿百入门级，后来就是入门级+提高级的复习。
3， 读3-5页Phonics Kids 4
====================================== 有几天记录比较详细
12月17日
儿百读了3本提高级，
1本新书——Hairy harry，第二页3句话和最后一页的长句读起来不顺畅，不能一遍读下来，需要我帮忙断句返工。
1本有几句需要点读笔带一下滴——Jobs: making and helping，
1本会读但磕磕绊绊滴——What color is the sky?
复习1本入门级——the baby shark。有点忘记，不会背了，让他看着字带着他拼他忘记的地方。可是一等想起来，他又不看字朝天背书了。
读了两页Phonicskids4a——eg，et
提高级已经有两本读到很顺溜了： I can breathe underwater；A frog has a sticky tongue。
12月18日
儿百继续读，今天少，只读了2本，昨儿那本新书诺拒绝读，但是不拒绝听，连听了三本新书的缩减版音频，还不过瘾，又加了两本，没错，入门级在开读之前，音频听过多次，而提高级的音频，是随读随听，所以，诺的选择没错，多听几遍新书音频无妨。
儿百读得少，自然Phonics就读得多，4a中的-e字群全部读了一遍。我领一下-ess，然后后面诺自己拼。规则的短元音，诺拼起来没困难了。
12月19日
2本提高级 What color is the sky? Jobs: making and helping，让他自己读，挑战了一下，他读之前有点没信心，最后发现读下来了，还是小有成就感的。
1本新书mud,mud,mud，这本相对比长毛哈里容易读一点。那么，下一本就攻克这个了。
入门级复习了 come to my party，这个因为是11月底读会的，记忆犹新，所以，没有困难。
================================
因为从11月下旬开始，诺读书的状态就开始渐渐低迷，新书的加入也没有有效的振奋起情绪来。毕竟孤独着读书是枯燥的，我观察诺，是属于比较适合学校教育的类型，集体着强制着，学东西的效率就高。于是，期间我的状态也有几天不好，对他很无奈，还冲他吼了一次。
然后，诺爸接手陪了他一天，诺爸比较接纳他怪声怪气地读，拉长了声音读，各种搞怪读。
然后，诺的状态比较正常了，我再继续接手。我陪读的时候程序渐渐变成，他读两本，然后挑本中文书让我给他读，读完，他继续读剩余的两本和Phonics。这样也好，他在读完一天的难点之后，可以休息一下。然后读点轻松的。他不愿读的一个原因，正是因为有畏难的情绪。能有出口缓解他的情绪，他就能平稳地坚持下去了。也不太需要陪，给他书自己去念去了。那阵厌烦情绪期到来之前，我开始向他灌输“日有所诵”的概念了。有一天看到李岑微博上的一段话，我也念给他听了：“蒸汽火车刚出现的时候，速度还不如马车。但后来呢？火车远远把马车甩在后面。这个例子表明: 孩子刚开始读原版书学英语，开始时慢一点没关系，只要坚持读下去，几年之后，会让不读书的人望尘莫及。”我们是没法追赶有英语环境的孩子的脚步，我们能做到的是没有环境条件下的坚持，做我们能够做到的事情。
打算给诺报个新东方的少儿英语课，上一点地面班，为以后上网课做点铺垫。带去见了下老师，老师一开口，what's your name？how are you？诺就傻眼了。从来没给诺看过英语教育类的视频，英语视频，诺看得比较完整，次数比较多的就两种，Maisy和Peppa，读给诺听的英语书也是绘本，分级为主。回家我给他看了一小会迪斯尼的神奇英语，他说看得眼睛难受，并且也不好玩。就把那些中国教材中的口语部分留给老师去教吧。
1， 一本新书，读3天左右，加一本新书，大部分3天能读到不需要点读笔带。
2， 3本旧书挑着读，刚开始是儿百入门级，后来就是入门级+提高级的复习。
3， 读3-5页Phonics Kids 4
====================================== 有几天记录比较详细
12月17日
儿百读了3本提高级，
1本新书——Hairy harry，第二页3句话和最后一页的长句读起来不顺畅，不能一遍读下来，需要我帮忙断句返工。
1本有几句需要点读笔带一下滴——Jobs: making and helping，
1本会读但磕磕绊绊滴——What color is the sky?
复习1本入门级——the baby shark。有点忘记，不会背了，让他看着字带着他拼他忘记的地方。可是一等想起来，他又不看字朝天背书了。
读了两页Phonicskids4a——eg，et
提高级已经有两本读到很顺溜了： I can breathe underwater；A frog has a sticky tongue。
12月18日
儿百继续读，今天少，只读了2本，昨儿那本新书诺拒绝读，但是不拒绝听，连听了三本新书的缩减版音频，还不过瘾，又加了两本，没错，入门级在开读之前，音频听过多次，而提高级的音频，是随读随听，所以，诺的选择没错，多听几遍新书音频无妨。
儿百读得少，自然Phonics就读得多，4a中的-e字群全部读了一遍。我领一下-ess，然后后面诺自己拼。规则的短元音，诺拼起来没困难了。
12月19日
2本提高级 What color is the sky? Jobs: making and helping，让他自己读，挑战了一下，他读之前有点没信心，最后发现读下来了，还是小有成就感的。
1本新书mud,mud,mud，这本相对比长毛哈里容易读一点。那么，下一本就攻克这个了。
入门级复习了 come to my party，这个因为是11月底读会的，记忆犹新，所以，没有困难。
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因为从11月下旬开始，诺读书的状态就开始渐渐低迷，新书的加入也没有有效的振奋起情绪来。毕竟孤独着读书是枯燥的，我观察诺，是属于比较适合学校教育的类型，集体着强制着，学东西的效率就高。于是，期间我的状态也有几天不好，对他很无奈，还冲他吼了一次。
然后，诺爸接手陪了他一天，诺爸比较接纳他怪声怪气地读，拉长了声音读，各种搞怪读。
然后，诺的状态比较正常了，我再继续接手。我陪读的时候程序渐渐变成，他读两本，然后挑本中文书让我给他读，读完，他继续读剩余的两本和Phonics。这样也好，他在读完一天的难点之后，可以休息一下。然后读点轻松的。他不愿读的一个原因，正是因为有畏难的情绪。能有出口缓解他的情绪，他就能平稳地坚持下去了。也不太需要陪，给他书自己去念去了。那阵厌烦情绪期到来之前，我开始向他灌输“日有所诵”的概念了。有一天看到李岑微博上的一段话，我也念给他听了：“蒸汽火车刚出现的时候，速度还不如马车。但后来呢？火车远远把马车甩在后面。这个例子表明: 孩子刚开始读原版书学英语，开始时慢一点没关系，只要坚持读下去，几年之后，会让不读书的人望尘莫及。”我们是没法追赶有英语环境的孩子的脚步，我们能做到的是没有环境条件下的坚持，做我们能够做到的事情。
打算给诺报个新东方的少儿英语课，上一点地面班，为以后上网课做点铺垫。带去见了下老师，老师一开口，what's your name？how are you？诺就傻眼了。从来没给诺看过英语教育类的视频，英语视频，诺看得比较完整，次数比较多的就两种，Maisy和Peppa，读给诺听的英语书也是绘本，分级为主。回家我给他看了一小会迪斯尼的神奇英语，他说看得眼睛难受，并且也不好玩。就把那些中国教材中的口语部分留给老师去教吧。
这个月，用了10天左右，把入门级又复习了一遍，有几本前面读得火候不到，复习的时候会想不起来。把那几本抽出来放提高级里一起复习，入门级历时两个半月，不快不慢，大概3天一本的速度。提高级，用4个月左右慢慢熬吧。他能用一年时间读完全部72本，我就额首相庆了。
最后几天，因为诺咳嗽发烧，没怎么读儿百，让诺自己拼着读了几本我的第一本拼读故事书step 2的小书。Phonics Kids 4，带着读完了 -a，-e的字母组合。另外，还读了几遍《hi，fly guy》《super fly guy》，这两本的音频听得很熟了。 读起来倒也不难，这个书如果不看字光靠背，有难度，不过，他大部分还是靠记忆朝天读书，而不是看字读。读到忘记的地方，宁愿问我，自己也不愿意去看看字。
泛读：
1 我给他读完了开心英语阅读的3本。第3册，有几篇不熟悉的主题，他听不懂，我之前给他读书比较杂，儿歌，童诗，绘本，经典故事，科普，其实各方面都乱乱读，缺点是不够系统，但是我一直想系统教学是老师的事情，家里就是随便各种题材都读一点，尽管如此，还是有很多不熟悉的主题，所以，要想涉及各个方面真的是比较难的。
2 诺想起好久没听的英语绘本，我给他听了一些，除开以前听熟的，加了几本新的：《the paper boy》这本没难度，不需要解释，《zin zin zin violin》 《Tikki Tikki tembo》这两本需要给他解释内容。《Wonky Donkey》《Frog Went A-'Courtin》这两个用唱的，基本听个热闹，能听到一些熟悉的词而已。但是因为唱的好听，也可以接受哈。还听了3本I can read第一阶段的书，听下来基本无障碍了。另外还读了几本I can read第一阶段的书。听了几本Caillou的书，听了几本ORT的书。
3 旧书：《Grug》这个诺喜欢了很久，这次又想起来点名要听的。又听了两遍《Farmyard tales》。
一个月很快又过去了，好像也没读几本书。
附：国家地理儿童百科提高级目录
I Can Breathe Underwater 我能在水下呼吸 (科学技术） √√√
最后几天，因为诺咳嗽发烧，没怎么读儿百，让诺自己拼着读了几本我的第一本拼读故事书step 2的小书。Phonics Kids 4，带着读完了 -a，-e的字母组合。另外，还读了几遍《hi，fly guy》《super fly guy》，这两本的音频听得很熟了。 读起来倒也不难，这个书如果不看字光靠背，有难度，不过，他大部分还是靠记忆朝天读书，而不是看字读。读到忘记的地方，宁愿问我，自己也不愿意去看看字。
泛读：
1 我给他读完了开心英语阅读的3本。第3册，有几篇不熟悉的主题，他听不懂，我之前给他读书比较杂，儿歌，童诗，绘本，经典故事，科普，其实各方面都乱乱读，缺点是不够系统，但是我一直想系统教学是老师的事情，家里就是随便各种题材都读一点，尽管如此，还是有很多不熟悉的主题，所以，要想涉及各个方面真的是比较难的。
2 诺想起好久没听的英语绘本，我给他听了一些，除开以前听熟的，加了几本新的：《the paper boy》这本没难度，不需要解释，《zin zin zin violin》 《Tikki Tikki tembo》这两本需要给他解释内容。《Wonky Donkey》《Frog Went A-'Courtin》这两个用唱的，基本听个热闹，能听到一些熟悉的词而已。但是因为唱的好听，也可以接受哈。还听了3本I can read第一阶段的书，听下来基本无障碍了。另外还读了几本I can read第一阶段的书。听了几本Caillou的书，听了几本ORT的书。
3 旧书：《Grug》这个诺喜欢了很久，这次又想起来点名要听的。又听了两遍《Farmyard tales》。
一个月很快又过去了，好像也没读几本书。
附：国家地理儿童百科提高级目录
I Can Breathe Underwater 我能在水下呼吸 (科学技术） √√√
A Frog Has a Sticky Tongue 青蛙有条黏舌头 （科学探秘） √√√
What Color Is the Sky? 天空是什么颜色的？ （地球太空科学） √√√
Mud, Mud, Mud 泥浆 (生命科学） √√
Cooking Dinner 做晚餐 (科学技术）
Class Teddy Bear 班级里的玩具熊 （历史文化）
Jobs: Making and Helping 工作：制造和服务 （经济管理） √√√
A Good Place to Live 一个好居所 （经济管理） √√
Seeds Grow into Plants 种子长成植物 (生命科学）
Zoo Map 动物园地图 （地理生态）
Plants on My Plate 盘中的蔬菜 (生命科学）
Hairy Harry 长毛哈里 （科学探秘） √
Water, Land, and Air 水、陆地和空气 （地球太空科学）
On the Moon 在月球上 （地球太空科学） √
The Earth 地球 （地理生态）
What’s Inside? 里面有什么？ （科学探秘）
The Park 公园 （地理生态）
Class Rules 课堂制度 （经济管理）
Weather Today 今日天气 （地球太空科学）
School Today and Long Ago 学校的现在和过去 （历史文化）
What’s on the Ships? 轮船上装的是什么？（经济管理）
Popcorn and Candy 爆米花和糖果 （物理科学）
Animal Armor 动物的盔甲 (生命科学）
People Live in the Desert 在沙漠中生存 （地理生态）
