基本情况： 男孩5岁5个月
英语启蒙年龄： 2岁多
英语输出年龄： 等待中
是否参加英语培训班： 无
家长外语水平： 曾经过了CET-4，基本属于文盲
每天亲子英语坚持的时间： 从诺4周岁后，每天平均有20分钟，
孩子接触英语资源时是否译成汉语： 非常少，
是否双语养育或生活中父母是否经常用英语表达： 非常少
英语启蒙年龄： 2岁多
英语输出年龄： 等待中
是否参加英语培训班： 无
家长外语水平： 曾经过了CET-4，基本属于文盲
每天亲子英语坚持的时间： 从诺4周岁后，每天平均有20分钟，
孩子接触英语资源时是否译成汉语： 非常少，
是否双语养育或生活中父母是否经常用英语表达： 非常少
Questions
1. 资源的利用方法
（1） 如何给孩子读一本绘本？
我理解是特指读英文绘本，基本上跟读中文绘本一样，不过是换成英文读。
1. 资源的利用方法
（1） 如何给孩子读一本绘本？
我理解是特指读英文绘本，基本上跟读中文绘本一样，不过是换成英文读。
如果排斥就停下，不排斥就继续，要求解释的时候停下来解释一下。
（2） 如何与孩子一起看动画？
动画看得比较少，选他感兴趣的英语动画，最早喜欢过LF的flash儿歌，后来渐渐曾经喜欢过Maisy的，Tractor Tom的两集，Leapfrog中的字母工厂一集，现在在看Peppa pig。也喜欢巴布，但要求看中文版的。
保护眼睛保护想象力比学英语重要，所以动画看得很少，5岁前，一周半小时的量吧，5岁后，一周一到两小时的量。
动画看得比较少，选他感兴趣的英语动画，最早喜欢过LF的flash儿歌，后来渐渐曾经喜欢过Maisy的，Tractor Tom的两集，Leapfrog中的字母工厂一集，现在在看Peppa pig。也喜欢巴布，但要求看中文版的。
保护眼睛保护想象力比学英语重要，所以动画看得很少，5岁前，一周半小时的量吧，5岁后，一周一到两小时的量。
（3） 如何给孩子听音频？
看诺的兴趣，他喜欢的就会自己反复听，曾经喜欢过：Wee sing中关于车的一些儿歌，手舞足蹈，Farmyard Tales，以及一些我从绘本碟中提取的音频等等。因为随他兴趣，所以时间不定。
看诺的兴趣，他喜欢的就会自己反复听，曾经喜欢过：Wee sing中关于车的一些儿歌，手舞足蹈，Farmyard Tales，以及一些我从绘本碟中提取的音频等等。因为随他兴趣，所以时间不定。
（4） 带音频的书籍如何处理音频与书籍的关系？
随性。有些是先读书，后听音频，有些是先听音频，后读书。
随性。有些是先读书，后听音频，有些是先听音频，后读书。
有些是看过视频，觉得好，四下寻觅来的绘本，本身已经很熟悉的内容了才开始读。
（5） 如何给孩子听儿歌？
随性。没有刻意过，喜欢听的时候就听，不喜欢的时候就不听。
随性。没有刻意过，喜欢听的时候就听，不喜欢的时候就不听。
2. 启蒙时最好选用何种类型的资源或哪个资源？
这个还真不好说呀，各个孩子兴趣不同，最好的就是孩子最感兴趣的。诺最早的启蒙就是几首交通工具相关的儿歌。
这个还真不好说呀，各个孩子兴趣不同，最好的就是孩子最感兴趣的。诺最早的启蒙就是几首交通工具相关的儿歌。
3. 回顾孩子亲子英语的历程，哪些经验教训是需要后来人注意的？
没有经验，所以这个谈不上回顾。
没有经验，所以这个谈不上回顾。
教训就是，不够坚持，经常三天打渔两天晒网，老话是“不怕慢，就怕站”，我家的英语经常一站几个月呀！
另外，兴趣的培养，我觉得自己做得不够，诺现在对英语的兴趣只有听我读书和看英语动画片。
另外，兴趣的培养，我觉得自己做得不够，诺现在对英语的兴趣只有听我读书和看英语动画片。
我的另一个问题在于，资源太多，所以重复不够，有时候其实诺还喜欢某些书的时候，我又开始读另外一些东西了。
4. 亲子英语中曾遇到的困难及解决办法
家长口语不行，所以缺了最自然习得的日常对话部分。只能参考笑妈的阅读法。
家长口语不行，所以缺了最自然习得的日常对话部分。只能参考笑妈的阅读法。
5. 亲子英语中你觉得受益最多的方法是什么？
目前，唯一坚持的方法就是英语亲子阅读。
目前，唯一坚持的方法就是英语亲子阅读。
6. 亲子英语是否备课？从哪几个方面备课？备课需要注意些什么？
随性，有时候会提前看下，是否有我不会读的词。有时候直接读。
随性，有时候会提前看下，是否有我不会读的词。有时候直接读。
有些是看过视频，觉得好，四下寻觅来的绘本，本身已经很熟悉的内容了才开始读。
7. 孩子是否曾经出现过排斥英语的阶段？如何解决？
刚开始给诺读英语书的时候，会排斥，排斥就停了阅读，当时就是自己带着唱唱儿歌等等。熟悉了英语这样一种语言后，读书也就顺理成章了。
现在，要求诺自己读的时候，又排斥，所以也停了跟读。继续老妈读给他听。
刚开始给诺读英语书的时候，会排斥，排斥就停了阅读，当时就是自己带着唱唱儿歌等等。熟悉了英语这样一种语言后，读书也就顺理成章了。
现在，要求诺自己读的时候，又排斥，所以也停了跟读。继续老妈读给他听。
8. 如何确定孩子已经掌握他看过的动画、书籍以及音频的内容？
没确定过。
如果一定要确定的话，就是今年春节，诺的大阿姨一看到诺就考试，发现诺基本上常见动物，物品的英语都了解。而我从来没有刻意教过，都是阅读和音频中自然吸收的。
没确定过。
如果一定要确定的话，就是今年春节，诺的大阿姨一看到诺就考试，发现诺基本上常见动物，物品的英语都了解。而我从来没有刻意教过，都是阅读和音频中自然吸收的。
9. 亲子阅读时遇到无法用英语解释的较难词汇时如何处理？
其实大部分我都不会用英语解释，我的做法是，说一句我能想起来的曾经有诺提到的词的句子，讲给诺听。让他回想场景。
如果我也想不起什么句子，那就直接中文解释了。
其实大部分我都不会用英语解释，我的做法是，说一句我能想起来的曾经有诺提到的词的句子，讲给诺听。让他回想场景。
如果我也想不起什么句子，那就直接中文解释了。
10. 对于英语表达不好或是口语发音不太好的家长有什么好的建议？
没有，我自己也是英语表达不好、口语发音不太好的家长。
没有，我自己也是英语表达不好、口语发音不太好的家长。
11. 当自己的水平不如孩子时如何继续进行亲子英语？
所以，我现在明显感觉自己的水平开始制约诺的前进了，所以强烈希望他能够识字，然后自己前进，吼吼……
所以，我现在明显感觉自己的水平开始制约诺的前进了，所以强烈希望他能够识字，然后自己前进，吼吼……
12. 孩子能表达英语或是用英语讲述故事是什么年龄？是自发的还是引导的？
不清楚了，记不得那些细节，诺要表达也是零星的，有肯定有，而且都是自发的。我是笨妈咪，引导不了。
不清楚了，记不得那些细节，诺要表达也是零星的，有肯定有，而且都是自发的。我是笨妈咪，引导不了。
13. 孩子是何时从玩英语过渡到学英语的？如何过渡？（怎么让孩子转到书写阶段）
希望在上学时候过渡到系统学习吧。
希望在上学时候过渡到系统学习吧。
14. 孩子表述中是否会出现英汉夹杂的现象？这个问题是否需要注意是否需要解决？
随性，诺偶尔有英语输出，但没有夹杂的情况，说些语法错误的句子倒是会有，我是鼓励为主，很少纠正。
随性，诺偶尔有英语输出，但没有夹杂的情况，说些语法错误的句子倒是会有，我是鼓励为主，很少纠正。
15. 资源推荐，最好能结合自己的使用心得讲一讲
学儿歌的资源：张湘君的教小小孩唱英文，适合初学，已经引进。
学儿歌的资源：张湘君的教小小孩唱英文，适合初学，已经引进。
16. 亲子英语一路走来的心得及体会，以及想对各位正在前进中的爸妈说的话
读书吧，读书吧，重要的不在怎么读，而在于读or不读！
读书吧，读书吧，重要的不在怎么读，而在于读or不读！
