新年第一天，开始记日志，因为，想有所改变。
儿子的学习，一直存在诸多的问题，到目前，几乎已是难以为继了：从一年级开始，就很少在学校里完成书面作业，而把所有的作业留回家到我或他爸爸回家后才开始做。这里的书面作业是指应该在学校完成而且大部分孩子确实不但在学校完成还让老师批改完毕的作业，因为学校里除了课堂和课间，早上和中午大约还有1个小时时间可以用来做这些教材配套作业。应该说，语数两位老师都比较宽松，尤其是儿子的语文老师也是班主任，真是难得的好脾气，作业并不算多。一年级上半学期，语文主要是拼音一块，配套的书面作业相对少，问题还不突出，到了下半学期，就渐感时间来不及，我们下班回家吃好饭回到家就不早了，一直到预定的洗刷时间8点半其实只有1个多小时的作业时间。二年级语数增加了黄冈，虽然大部分孩子仍能在学校完成所有书面作业，但对我们来说却是雪上加霜，来不及的日子不断增多。如果仅仅自制力不强，不能管往自己在学校做点作业，情况可能还不会那么严重，还有很糟糕的一点就是儿子的专注力非常欠缺，做作业时经常处于神游状态，老师也曾谈及，有时看着他在座位上好久，过去一看，才写了2个字；做100题口算最慢的时候可以做到一个半小时。这种情况下，能完成作业已是万幸，想要进行阅读、英语或是其他几成奢望。
儿子本来底子就簿，因为我们的无知，他从小只是看看电视，自己瞎玩这么过来的，没有亲子阅读，没有高质量的陪玩，甚至连户外都很少，报班方面只是随大流地报过围棋、英语、轮滑和乒乓，有学没学地学，因为各种原因（比如近视了、身体不好经常请假等）已都停了。到大班的那一年暑假，买了点书开始亲子阅读，也在那时，知道了安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》，东查西查时知道了爸妈网，可惜那时没把爸妈网当回事只是注册了下。一年后，也就是一年级时，方知爸妈网的好就入了H版的亲子英语俱乐部，那时家里时间还没那么紧张，确实进步也我想象中快，但到一年级下，能用于亲子英语的时间已经没法保证，到了目前更是除了保证每天上学时坐在车子里的听力时间，一周一次的网课，时读时不读的俱乐部朗读作业，已经完全没有其他的英语时间了。其他方面，考虑他体质差，二年级前的暑假报了羽毛球现在还在学；声乐他自己要学就近随便学学。就这样，颇让人惭愧的英文已是他唯一能称得上略为领先的一个方面了。
从一年级下半学期真正认识到儿子的自制力和专注力问题以来，软硬兼施，已经想了好几个对策，也许是方法本身错误，也许是我们不够坚决，总之没有任何效果，为了完成当天学校作业，有几次已是11点了，我几近崩溃，不知要怎么办好。后来给他规定到了晚上8点半，不管是否完成作业都不能再做，以保证睡眠时间，第二天能补的补，不能补的到周末再补上。这样一来，虽然交作业晚了点，好在老师们没说什么（也许老师已经对我们失望了），我的心情倒也好些了，不管怎么样，身体是第一位的。这几天，一直在思考，想着这作业一延再延地毕竟不是长久之计，2015年，必须有所改变，并且从我和他爸爸开始改变。前几天看了一篇文章 “这样学，成绩想不好都难”（http://www.ebama.net/blog-140066-309524.html），里面说“不同的家庭教育产生不同的学习习惯”。是的，儿子这样的自制力和专注力，我们作为父母的负有最大的责任。
乱翻各种家教类书籍，参考相关贴子，包括上面说的那篇，定了最新的策略，记在这里，提醒督促我和他爸爸：
1、表扬：儿子虽然看起来外向，但我想学校里的成绩和我们的表现已经大大挫伤了他的积极性，抓紧机会多表扬、少批评，提升儿子的信心，激发他的内在动力。注意表扬需要说出具体的方面，不要泛泛而夸。爸爸自己要注意并且尽可能地关注奶奶不要时时处处对儿子有所要求，避免他总是处于被批评被唠叨中，让他的心态逐渐放松，不要让他觉得只有在学校里才是没人管了才可以解放了自由了。参考书目《不奖不打管孩子》。
2、惩罚：元旦后要求他学校里至少完成2项书面作业，没完成的挨打（这里有看到的父母基本上会反对，但是我家已试过只让他承担自然后果，结果就是他干脆不做作业了，因为老师也不会说）。注意惩罚时不要带着情绪，否则孩子只会记得大人的样子，而忘了自己做错了什么。平时做得不好的需要批评的地方，也应温柔而坚定。参考书目《规矩和爱 》《正面管教》。
3、陪读：继续采用紧密式陪读，使用闹钟，限定时间，多余时间转为儿子的自由活动时间。妈妈要注意看到他各种小动作各种拖延不要急，记住温柔而坚定，不要说出伤他的话来。爸爸注意尽量提醒爷爷不要出于对孙子的爱在作业时或其他专注的时刻打扰他。
4、专注力训练：每天练习舒尔特方格，继续刚刚开始的数学乘法拉卡。
要改变的很有很多，方法也可能不断调整，但2015年的重中之重就是要提高儿子的自制力和专注力，希望我们能坚持，希望能看到效果。
备注
1）妈妈进一步了解舒尔特方格并打印，听《规矩和爱 》音频，看《正面管教》。
2）爸爸听《规矩和爱 》音频，看《不奖不打管孩子》(虽然爸爸看书奇慢，但仍得让他看）
