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孩子还没达到一定高度和深度来体会和理解作曲家的思想。就像一个伟大的画家，最初的学习也是从临摹开始。。达芬奇画蛋就画了两年呢。
现在学习的音乐基础知识，就像认识汉字一样，直接告诉孩子，这个字就念Ｘ，不能让孩子去猜想。这些是最最基础的，在有一定识字量的基础上，才能开始有自己的思维写小作文。。
学音乐也如此，这个符号就这个意思，就必需是这个节奏，就这么弹，在有一定音乐知识和练习的基础上，才能开始对小曲子有独特的理解和诠释。最后才可以谱写小曲调。
我们没把自己当天才来培养，也没积累到可以自学基础知识的程度。。（如果能自学的话就不找老师了）。感觉这授课的安排还是有些问题的。
不知道别的琴童的一节课，老师的时间是怎么安排的。黑白老师的这个贴子很有意义。。突然感觉我们这个钢琴老师很有混饭的意思。（先打开书，非常慢速的弹一下音阶，边弹边背指法。打开哈农，断奏弹四个小节，连奏四个小节，跳着指定弹奏几个小节，主要是看手型及力度。变奏的弹全曲。这样差不多快二十分钟了。休息5-10分钟，开始弹复习曲，看上堂课纠正的问题这节课有无改正，看看需要更细节的地方有无做到位。再弹新布置的练习曲，用铅笔在谱上圈画出错误的地方，会偶尔示范一下。弹一两遍后就差不多下课了，匆匆忙忙的在作业本上写上要布置的新曲页码，一节课就ＯＶＥＲ了。从不讲乐理知识。
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黑白分明 发表于 2013-4-27 08:56
这个问题我要赶紧回复你！
教学实践中，我们大多老师都不主张建议琴童多听示范演奏的乐曲 ...
哈，关于模仿，我恰好又刚看到一段材料，也是流行钢琴网的，最近的高楼第99楼
===== 以下是引用=====
我简单介绍一下关于小娃娃音乐性的培养过程，其实学随便什么艺术，音乐，绘画，舞蹈，建筑等等，要谈到艺术性其实就是说的就是审美这个概念，也就是一个审美的标准，让小娃娃明白什么叫美，什么叫不美，但是这个靠他自己理解，参悟，你觉得可能吗？所以其实小娃娃培养音乐性的过程就是模仿！首先至少模仿各种好的演奏，钢琴家的也好，老师自己的示范也好，在模仿的过程中有人必须告诉他，这样这样是很好的，如果如果这个地方那样那样弹就不太美了，还可以对比让他听好的和不好的声音，这个就得要得老师的自身的水平要很强才行，只会夸夸其谈，自己都无法仔细分辨声音，只会大概的说这个还可以，然后让小孩子自己听的人是不可靠的。这是一个最基本的开始，然后随着他的慢慢长大，接触的好的音乐越来越多，他慢慢会形成一套自己的审美体系，简单地说就是一个新的曲子，他会发现一个地方可能和以前的某个曲子相似，那么就可以自觉地仿照以前的处理方式去尝试，那么这个基本就达到第二步了，然后最后再在这个基础之上，有了很多的沉淀和积累，有时候他会灵光一现，出现一些自己的想法，再把这些想法加以实践和尝试，去粗取精，这个就是我们最后说的形成了自己的风格。但是很不幸的是这个过程需要一个漫长的时间，就算按照某些少年成名的钢琴家来算至少都是十几年的时间。
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另外，我觉得黑白老师您说的情况是不是学生水平与视频水平相差比较多的情况？我个人猜想学琴5年的话，技术水平差异也许没那么悬殊。（猜而已，我家哥哥才学两年半，五年啥样儿我不太知道）。
