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2012-04-11

[家庭辅教] 如何和一年级孩子讲解这道数学题

本帖最后由 e.灵于 2012-4-11 20:20 编辑

这阵子数学正好学到认识钱币，今天妍的数学卷有一道题，觉得对一年级的小朋友来说太难了，大人做的出来，但是不知要如何让一年级的小朋友明白，并写出算式。（从一年级小朋友的角度哦）

题目：
小雪和小文一起逛书店，她们想岽一本连环画。小雪数数带的钱差1元4角，小文数数带的钱差一元6角，两人的钱数合起来，刚好买这本书。那么这本书需要多少钱？她们各带了多少钱？

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全部评论

5484449

2012-9-26 10:07:04 使用道具

非常感谢楼主的题，也感谢解题的爸妈一直觉得数学很难理解后原来如此简单，让我对宝宝学数学增加了信心。

lisazgc

2012-9-11 17:54:05 使用道具

奇怪我怎么做不出来呢？假如这本书是5元钱，小红还差3元可以买，小华还差1元可以买，那么小红、小华分别有多少钱？很明显小红是有2元，小华有4块钱，那按这么推理的话，怎么可能小红差的钱就是小华带的钱呢？真是奇怪之极？

badgirlzj

2012-7-14 17:29:03 使用道具

我家小不点也有这道题，没问我他做出来了，所以我也没有解释。

轻松畅学

2012-7-14 09:33:47 使用道具

很高兴能早一步在这里看到这样的题，回头也给我家妍妍讲讲。

风轻云淡2006

2012-7-11 16:04:38 使用道具

看来一年级的小孩子就很累呀

小宝2005

2012-7-11 13:36:29 使用道具

题目能锻炼思维{:soso_e179:}

丹麦吐司

2012-7-10 09:51:35 使用道具

这种题目其实蛮有意思的，画个线段图就很清楚了，我发现线段图是个好东西，讲不清楚的就画图。

zlybeishi

2012-5-31 09:26:21 使用道具

刚看到帖子当天我给儿子也出了这道题，当时他一口说出答案，我怀疑他是瞎蒙的，就给他把第三个条件变为：两人的钱数合起来还差一角钱就可以买到这本书，结果他真的不会了。。。后来给他讲了好几道类似的，有差的，有多的，有恰好的，他还是不理解。。可是昨晚他回家主动和我探讨，哈哈，他终于完全理解了。。。

zlybeishi

2012-5-27 18:19:13 使用道具

这个题孩子是不好理解，其实很多题目不是不会，而是孩子小，理解不了。待会让儿子试试，不知会不会。我们这里老师总是让家长在家辅导孩子奥数，学校不怎么讲，但是学校每学期都有奥数比赛，再给儿子讲题的过程中，我觉得很明白的道理，他就是不会。。。

christincj

2012-5-27 17:47:50 使用道具

题不难，要讲清楚倒有点难

iueksncr

2012-5-27 15:46:16 使用道具

我只是路过，不发表意见

什么防辐射服最好

3tigers

2012-5-25 16:48:31 使用道具

1年级奥数啊！

bunny8

2012-5-25 16:29:51 使用道具

哈，我儿子也做过这种题，他貌似也不明白来着。我对他说

1：你差1块4，买不了书。我现在给了你一些钱。你正好能买那本书了，你说我给了你多少钱啊？
2：我给你的是我全部的钱，我原来有多少钱？
3：我差1块6.如果你给我钱，我正好能买书，那么你给了我多少钱？
4：咱俩一共多少钱？

cdr055

2012-5-25 14:47:32 使用道具

其实数学就是培养我们对实际生活的抽象能力。把生活的问题用符合抽象化，然后用些数学上的技巧解决。

eguo_van

2012-4-15 08:44:28 使用道具

用作图的方法确实可以很好的理解题意。

jerry@cao

2012-4-14 22:59:35 使用道具

明天也让孩子做做，现在的孩子真可怜

ymei

2012-4-14 12:10:26 使用道具

很有意思！呵呵

qsl007jj

2012-4-13 08:52:39 使用道具

楼主的这个帖子真是太及时了，昨晚和儿子做练习的时候发现了这种类型的题，但是我也不知道该如何向孩子解释，所以就跳过没做，今早来正好看到了这个帖子，一定要好好学习一下.

晨风

2012-4-12 21:16:58 使用道具

跟小孩子是否可以这样解释：假如小雪和小文带的钱都不差的话，那么两人可以各买一本，合起来就是两本书。现在两人合起来只能买一本，因为一个少1.4，一个少1.6，那么少的一本书就是1.4+1.6=3元。既然一本书的价格是3元，那两个孩子各有多少钱也就好算了。

tigermom

2012-4-12 16:11:47 使用道具

把书的钱变成苹果的钱就好了，甲吃了多少啊？乙吃了多少啊？两个人合起来吃了一个苹果的钱。

或者就和孩子做一个收银员的游戏看看，真的买一本书来玩玩。

大米妈

2012-4-12 10:35:32 使用道具

coolfun 发表于 2012-4-12 08:38
关键是能很清楚的理解，这里书的价钱是一样的，合在一起是书的钱。看似简单，但如果能真正明白这里的“书” ...

我觉得这位爸爸说到点子上了.
昨晚我在群里说的一堆话, 重点想帮助孩子理解题意
我觉得奥数难就难在把题目的抽象的程式化的语言
翻译成自己(孩子)能懂的语言

至于画线图画饼图还是列等式设字母都是技术性的方法.

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e.灵	+ 20	谢谢大米妈，群里坛里都给力。。。。

宁波的小鱼

2012-4-12 09:32:44 使用道具

顺着我行我法的思路：小雪钱+1.4=书
                  小文  钱+1.6=书
                        书=1.4+1.6=3
                           小雪钱+1.4=3 小雪带了1.6元
                  小文  钱+1.6=3 小文带了1.4元

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维尼

2012-4-12 08:57:48 使用道具

一年级应该是一直在教用苹果等东西来表示题目，看实物出题，从题目对照实物。
由实物到线段，教孩子学会用线段表示，这是从实物过渡抽象的过程，是个工具。

小孩子讲一二次，也许没什么变化，多几次，孩子就会有点感觉了。
思路不同，线段可以有多种画法。

也可以从题目意思出发，将题变成线段，

长线段，代表连环画的价格，根据题意，1.4表示小雪差的钱，1.6表示小文差的钱。空白部分代表他们带的钱。

现在将二段线合起来，第一段空白的（小雪带的钱），加上第二段空白的（小文带的钱），再加1.4再加1.6，就是可以买二本书的钱。
题目说：两人的钱数合起来，刚好买这本书。所以，第一段空白加上第二段空白是买一本书的钱；1.4加1.6就是买第二本书的钱。
所以一本书的价格就是1.4加1.6，是3元。

如果孩子能理解意思了，那么就再用A，B，或是方程也可以来解释这题，过渡到抽象概念。
不用再在这上面搞脑子，以后碰到类似题目，让孩子学会设A，B（设方程就可以了）。

根据题意来设
A+1.4=C
B+1.6=C
A+B=C
利用题目告诉的条件
A+B+1.4+1.6=2C
C+3=2C
C=3

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coolfun

2012-4-12 08:38:00 使用道具

关键是能很清楚的理解，这里书的价钱是一样的，合在一起是书的钱。看似简单，但如果能真正明白这里的“书”，以后的数学就不用担心了。什么时候是时间一样，什么时候是路程一样。其实高中物理也是，理解了几个“一样”，物理就很容易搞定了。

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yutian2005

2012-4-11 22:18:57 使用道具

有意思，明天也去问孩子怎么做。

china_baby

2012-4-11 22:07:14 使用道具

我想还是先用小熊分糖（从旺旺网上学来的，感觉很好用）的方法让孩子明白道理，然后就一通百通了。

小熊和姐姐一起吃糖，小熊差8块糖可以装满一袋，姐姐差6块糖可以装满一袋，小熊和姐姐的糖一起刚好装满一袋，问小熊和姐姐各有多少糖？

钱的概念太抽象，孩子不容易理解，但对爱吃的糖却不同，又能亲眼看到，就容易理解了。

解：小熊的糖+$$$$$$$$(8块糖）=一袋糖
小熊的糖+姐姐的糖 =一袋糖

所以姐姐有8块糖
。。。。。。
小雪的钱+1元4角 =书钱
小雪的钱+小文的钱=书钱
所以小文有1元4角
。。。。。。

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我行我法

2012-4-11 22:01:01 使用道具

本帖最后由我行我法于 2012-4-11 22:03 编辑

可以从加法算式入手，三个加法算式，三个算式的和是一样的，都是书的价格，第一个加法算式是小雪带的钱+1.4，第二个算式是小文带的钱+1.6，A+1.4=B+1.6，A+B=A+1.4，A+B=1.6+B，A和B分别是多少，如果小数孩子弄不清楚，可以先用整数来讲，这样的题，一年级是可以做出来的。