看动画还是让孩子保持对动画故事的兴趣为好，让孩子的精力集中在对动画故事的理解上，
而不是跟读上。跟读以后还是有机会练习的。可以在学习phonics 之后，用一些分级读物练习拼读的时候，
顺便练习跟读，纠正语音语调， 然后训练朗读。动画还是看看， 听听，之后能说说， 演演就很好了。当然， 如果孩子自己愿意跟读的话就另当别论了。这里关键的一点就是环境的创造。这个环境在于信息量要大，
持续的时间也要长，才能达到自然习得的功效。动画片要跟读的话，
需要很多的时间来做，要跟读， 就要矫正读音和语调。在有限的时间段里， 就没办法保证大量优质的语言信息的输入。如果父母的要求再严格些，
不断的要求孩子纠正语音，孩子的兴趣很快就磨没了。
习得一种语言， 在听到这种语言语音有限的情况下， 是很难模仿的惟妙惟肖的。 就像一个刚出生的孩子， 也需要一年左右的的听力输入，
然后才开口慢慢模仿。 起先说出来的话只有做妈妈的可以听的懂。 之后才是在不断的听和说的过程中慢慢的一矫正。 越来越清楚的。 那么，
在孩子初接触英语的时候， 不断的要孩子模仿语音语调，将孩子的精力集中在模仿语音上而不是对语言的整体理解上，
是不符合语言学习发展规律的做法。 而在孩子有了一定量的输入之后， 孩子可以开口说一些英语之后， 再在phonics的基础上，
练习拼读和跟读朗读。 这时候， 学习的精力和主攻都是在语音的发音上， 放在一起练， 一举两得。 即学会了基本的阅读能力， 即拼读；
同时又训练了语音语调， 培养了朗读能力。
