如果孩子已经形成中文强势语言， 上学学的英语， 都是有翻译， 有中文注释， 有老师中文讲解的。 这时候怎么办？孩子已经形成的：
英语 ----> 英译中---->中文输入 ----> 中文语言的大脑解读---->实物具象
这时候， 就要费点力气了。 一方面， 继续正确的输入， 加大英语语汇， 培养孩子的语感。 另一方面， 纠正孩子中文转换的问题。 对已经形成的翻译部分， 提供图片， 动作和情景的环境， 训练孩子， 尽量把中间翻译中文所需的时间挤出去。 也就是说， 不给孩子翻译的时间， 直接训练孩子把英语和图片， 动作和情景等联系起来。帮助孩子调整为并不断练习强化为：
英语 <----> 实物具象
既然学习者都是孩子， 操作的时候， 就要挑选孩子喜闻乐见的形式和方法用游戏 来进行。比如， 孩子在学校已经学了不少单词和句子， 但单词都是和中文关联起来的， 一说英文就想中文。老师上课默写的时候， 是说中文让孩子写英文。 习惯已经有了， 家长可以做的， 不是把这种中英文的联系强力割裂掉，不许或不想是不可能的。 而是强化英语部分和实物的关联， 通过游戏训练， 内化这种关联。
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