大童，听力是怎样炼成的（2）朋朋Tony的英语成长之路
热度 157 已有 9726 次阅读 2011-6-16 07:07 个人分类:案例分析 系统分类:英语学习 剑桥英语 , 英语教育 , 家庭背景 , 迪士尼 , 论坛
开始接触英语：小学一年级
家庭背景：家长认识到英语的重要性，对孩子的英语教育十分重视。
启蒙阶段：
1，6岁多开始看动画《迪士尼神奇英语》，反复看了多遍， 孩子有兴趣
2，学习3L教材（方法是跟读CD， 每篇要求背。家长做了单词卡，配合动作单词）学到第三册
3，自学剑桥英语，半学期学完一本，考剑桥1，2，3级。 一年之内过了三级。 这期间，由考级要求带动学习。常用词汇的听说读写都掌握。
听力起飞阶段：
1， 发现论坛，开始收集原版资源， 听力大量的输入（三年级～四年级）每天的时间在2个小时左右
从《齐先生和妙小姐》的动画切入，《阿童木》（孩子有兴趣的动画）
同时 跟读（黑猫系列》
泛读 外研社的书籍以及其他各种英语的小书
2， 寒假， 每天4个小时在英语上，
各种英语书籍， horrible Henry, 侦探的小说， 以及各种题材广泛的阅读， 科学，人文。。。
读的过程中， 部分要求复述
听，读，说同时进行，输入的量大
3，由于学校课业紧张， 开始转为利用音频资源，利用零碎时间做听力输入（基本转入全听）
JBJ， MTH，narnia广播剧, 老鼠记者，猫头鹰。。。。。。孩子很愿意听，被故事情节所吸引
分级读物， 科学，39 clues, ...听了大量的资源。
4, 五年级加入听 BBC新闻
要求 听了之后说出来， 听了一个学期。加入CNN新闻
开始纳尼亚小组， 从主听， 进入中级阅读
语音上通过跟读 《奇妙的历史》， 重新听读 39 clues，注意模仿语音。
阅读起飞阶段
纳尼亚小组的纽伯瑞小说阅读
阅读理解， 利用导读资源， 来理解作者的意图， 写作手法， 精读的方法
采用听读的方法， 画出不懂的单词和句子， 然后做亲子讨论
家长有计划， 了解孩子， 寻找适当的契机和兴趣， 导入相应的学习， 而不是盲目跟风。
========================================================
【博主乱点】
启蒙选用一套孩子喜欢的动画(这部动画属于教学动画）， 反复看了几遍， 作为孩子的听力启蒙
听力起飞阶段， 适时找到了论坛， 有了原版资源，经验和方法的交流。
这个阶段的关键，是听力上做到了大量输入， 同时进行了初级阅读。
材料上： 动画----大量的初级阅读小书------章节书的音频----BBC， CNN
有了这些听的基础之后， 开始进入中级阅读
【问题】在这个阶段， 听，读 是如何进行的？ 是亲子共读，一起听， 孩子复述， 还是其他的什么方式？
“2， 寒假， 每天4个小时在英语上，
各种英语书籍， horrible Henry, 侦探的小说， 以及各种题材广泛的阅读， 科学，人文。。。
读的过程中， 部分要求复述
听，读，说同时进行，输入的量大”
因为hiwendy也说， 孩子没有进行过phonics拼读， 这个阶段大量的读各种简单读物， 为孩子后面进入中级阅读打下了基础。
看了下面的回复，需要再说两句
1， 我这个是case study， tony是怎么学的， 他妈妈讲了一遍过程， 我听了记录下来。 看的同学， 请不要只看这一篇， 要后面的几篇一起看（呵呵， 还没有写完）。 个案看不出来什么规律性的东西， 需要很多的案例放在一起， 才能总结出规律性的东西。
2， 他们的学习方法和过程， 是他们家长根据自己孩子的情况和当初所处的环境， 以及当时的思维理念， 所能找到的资料等等等等综合在一起， 做选定的方案。 各位看官， 你的情况和他们不同， 有很多不同， 孩子也有很多不同。 单纯的看别人用什么资料， 你们就也用什么资料， 不是这个讲座的目的， 更不是他们三位想通过讲座让各位其他家庭学习的东西。 在这里切记切记！！！
家庭背景：家长认识到英语的重要性，对孩子的英语教育十分重视。
启蒙阶段：
1，6岁多开始看动画《迪士尼神奇英语》，反复看了多遍， 孩子有兴趣
2，学习3L教材（方法是跟读CD， 每篇要求背。家长做了单词卡，配合动作单词）学到第三册
3，自学剑桥英语，半学期学完一本，考剑桥1，2，3级。 一年之内过了三级。 这期间，由考级要求带动学习。常用词汇的听说读写都掌握。
听力起飞阶段：
1， 发现论坛，开始收集原版资源， 听力大量的输入（三年级～四年级）每天的时间在2个小时左右
从《齐先生和妙小姐》的动画切入，《阿童木》（孩子有兴趣的动画）
同时 跟读（黑猫系列》
泛读 外研社的书籍以及其他各种英语的小书
2， 寒假， 每天4个小时在英语上，
各种英语书籍， horrible Henry, 侦探的小说， 以及各种题材广泛的阅读， 科学，人文。。。
读的过程中， 部分要求复述
听，读，说同时进行，输入的量大
3，由于学校课业紧张， 开始转为利用音频资源，利用零碎时间做听力输入（基本转入全听）
JBJ， MTH，narnia广播剧, 老鼠记者，猫头鹰。。。。。。孩子很愿意听，被故事情节所吸引
分级读物， 科学，39 clues, ...听了大量的资源。
4, 五年级加入听 BBC新闻
要求 听了之后说出来， 听了一个学期。加入CNN新闻
开始纳尼亚小组， 从主听， 进入中级阅读
语音上通过跟读 《奇妙的历史》， 重新听读 39 clues，注意模仿语音。
阅读起飞阶段
纳尼亚小组的纽伯瑞小说阅读
阅读理解， 利用导读资源， 来理解作者的意图， 写作手法， 精读的方法
采用听读的方法， 画出不懂的单词和句子， 然后做亲子讨论
家长有计划， 了解孩子， 寻找适当的契机和兴趣， 导入相应的学习， 而不是盲目跟风。
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【博主乱点】
启蒙选用一套孩子喜欢的动画(这部动画属于教学动画）， 反复看了几遍， 作为孩子的听力启蒙
听力起飞阶段， 适时找到了论坛， 有了原版资源，经验和方法的交流。
这个阶段的关键，是听力上做到了大量输入， 同时进行了初级阅读。
材料上： 动画----大量的初级阅读小书------章节书的音频----BBC， CNN
有了这些听的基础之后， 开始进入中级阅读
【问题】在这个阶段， 听，读 是如何进行的？ 是亲子共读，一起听， 孩子复述， 还是其他的什么方式？
“2， 寒假， 每天4个小时在英语上，
各种英语书籍， horrible Henry, 侦探的小说， 以及各种题材广泛的阅读， 科学，人文。。。
读的过程中， 部分要求复述
听，读，说同时进行，输入的量大”
因为hiwendy也说， 孩子没有进行过phonics拼读， 这个阶段大量的读各种简单读物， 为孩子后面进入中级阅读打下了基础。
看了下面的回复，需要再说两句
1， 我这个是case study， tony是怎么学的， 他妈妈讲了一遍过程， 我听了记录下来。 看的同学， 请不要只看这一篇， 要后面的几篇一起看（呵呵， 还没有写完）。 个案看不出来什么规律性的东西， 需要很多的案例放在一起， 才能总结出规律性的东西。
2， 他们的学习方法和过程， 是他们家长根据自己孩子的情况和当初所处的环境， 以及当时的思维理念， 所能找到的资料等等等等综合在一起， 做选定的方案。 各位看官， 你的情况和他们不同， 有很多不同， 孩子也有很多不同。 单纯的看别人用什么资料， 你们就也用什么资料， 不是这个讲座的目的， 更不是他们三位想通过讲座让各位其他家庭学习的东西。 在这里切记切记！！！
