小结各阶段词汇积累的方法：

第一阶段， 注重听力词汇的积累， 听力积累到一定程度， 如果环境合适， 孩子就能开口说的。 这个阶段， 以看动画， 读绘本， 运用图画字典， 听说游戏和主题教学等等手段来进行。

第二阶段， 将积累的听力词汇转化为阅读词汇的阶段， 学习phonics, 用分级读物练习拼读， 用word family和同音字小书学习这两方面词汇， 用一些有趣的方法学习sight words。 所有这些积累都是建立在阅读， 读分级读物， 词汇游戏和各种上面提到的几套书的基础之上的。 没有一个是需要孩子死记硬背的。

第三阶段， 中期，学习拼写规则， 练习拼写， 将一般性常用词汇变成能书写的词汇。 同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用， 多说和多写将词汇变成自己语言的一部分。 在阅读中多注意归类总结一些常用易混淆词汇。

第四阶段， 中后期， 学习 词根， 前缀和后缀的知识。 同时通过扩大阅读范围， 吸收科普， 历史地理 ，政治， 数学等各个方面的词汇量。

第五阶段， 提高期 ，为应付各种考试， 背记一些不常见的单词。这些就是为应付考试， 一些不常用的单词， 考过一般就忘了。

从上面的论述可以看到， 词汇的积累也是有一个过程， 一口吃不出一个胖子的。 积累， 绝对不是找一本词汇书或是什么字典抱着背。 那样的效果只能是知道词汇的中文意思， 对其他的英语能力没有什么实质的帮助。 要知道， 英语是语言， 是用来传达信息， 表达情感的工具。 只有将单词混入句子中， 混入情景中， 将单词和实物， 场景， 动作和感受相对应， 才能真正掌握， 才能在用的时候顺利找到正确的词汇和句子。 词汇的积累的分阶段进行也是非常重要的， 哪个阶段如何进行， 用什么资料， 用什么教学手段。 这样才能在孩子不同的认知阶段， 不同的英语学习阶段， 帮助孩子做最为有效的积累， 在提高孩子英语能力的同时积累。

对付单词积累最头痛的问题， 就是遗忘了， 所以有人就发明了抗拒遗忘曲线。 今天背， 隔个多长时间复习一下， 再隔多长时间再复习。 来来回回怎么也得折腾个把月的时间。 可是不要忘了， 今天学了新单词， 明天又学， 后天还学。光安排琢磨什么时间该复习了就是一个不小的工程量。而如果是用上述的分阶段的积累方法积累单词的话， 不断的看， 听， 大量的阅读 本身就是最好的抗拒遗忘的办法。 因为需要不停的运用， 还是以孩子感兴趣的方式进行， 孩子的兴致高， 精力集中。这样进行的效果就是效率高， 记得牢。 可能会有个别的遗忘， 这都没有关系。 无论是看， 听， 还是阅读， 都要以兴趣和获取知识的运用英语为目的， 是，

因为这个原版动画孩子喜欢， 还教孩子如何交朋友， 如何待人接物。
因为这个故事孩子喜欢听， 孩子听的入迷。
因为这些书孩子喜欢读， 从中得到阅读的乐趣。。。
因为孩子喜欢并希望了解更多某一方面的知识（天文， 地理， 历史， 科技， 数学。。。）这些书图文并茂， 很适合孩子读。

而不是，
因为 别的孩子都背诵， 我的孩子也得背下来
因为 将来考级就考这些， 说什么也的把这些东西背会
因为 要上好学校， 就看这个， 孩子得学会了
因为 孩子都这么大了， 就得靠背单词了
。。。。。。

单词的积累不是简单的背单词， 学习英语不是以背单词为目的， 更不是背了一堆单词英语就能学好了。 单词的积累要根据孩子的特点， 用分阶段的以培养英语能力为目的的积累方式进行。