随着互联网的发展， 网络资源越来越丰富。 如何利用这些资源展开教育教学活动， 是近几年西方教育学界的一个课题。 1995年， 圣地亚哥州立大学教授Bernie Dodge 提出了一个新词“WebQuest”， 以探索式学习为方式， 以网路资源为基础，设计一系列的实际学习研究项目， 让学生利用老师提供的网络资源， 对问题进行分析， 综合， 评价 ， 以提出最佳解决方案。
一个好的“WebQuest”一般包括
对所需研究的问题的统筹介绍
相关网络资源的链接列表
一个清晰的研究步骤
研究报告的模式
举个例子。 Frog and Toad 是很多小朋友喜欢的故事。 那么再读了这个故事之后， 一位老师就设计了这么一个WebQuest“ Help us find Frog and Toad”
------ http://mset.rst2.edu/portfolios/t/toresco_b/toolsvis/index.htm
【问题介绍】Frog and Toad 失踪一个多星期了， 请小朋友们来帮忙寻找
【目标】： 要求孩子先去读《Frog and Toad are friends》， 然后列出Frog and Toad各有什么特点，。。。。。一系列的活动
【过程】 网站上列出了这个任务的每一个需要小朋友们去实施的具体过程
【资源】列出了不少和这个项目有关的网路资源， 包括主角的照片， 书籍， 动画。。。
【自我评价列表】列出一些项目研究自我评价问题
【结论】
当孩子按照要求，
完成了一系列的任务之后，Frog
WebQuest 是一种以学习者为中心， 以学习研究项目为基础的教学方式。 上面举的这个例子是一个小学二年级的项目。WebQuest是根据孩子个年龄段和学习内容进行设计的， 难度也是随孩子的能力不同而各不相同。 对于孩子们学习的各种科目， 比如艺术， 数学， 语文， 历史， 地理， 科学， 健康等等科目设计有大量的研究项目
比如， 一个四年级的研究项目 Exploring Simple Machines
http://www.lakelandschools.us/do/lbrandon/Machines/Machines.htm
就是一个饶有兴趣的研究课题， 它带领孩子们去探索各种各样有趣的机器， 在此基础上， 让孩子们能自己发明出一种新的机器。
