在以下两种情形下会需要拼写：
无论老师要求是单词还是句子，
一种是被动式的，比如
1）老师要求拼写20个左右的单词，周一布置任务，周四或是周五听写。
2) 或是老师要求听写课文之类的短文，周一布置作业，后续某一天课上听写
另一种是主动式的， 比如 要写作文，要自己写故事小说， 要用英文回答问题等等，就是脑子中有句子，要写下来，结果遇到单词不会拼写。
咱们这次先不说主动式的拼写，先用一招来搞定第一种，被动式的拼写。这类情形，都是老师先给一张单词list， 或是给一段文字。 也就是，要默写要拼写的内容，老师已经给孩子了，孩子手里拿着能看到。这个时候，就可以用这一招，叫做 look say cover write check. 这一招不是什么新招，10年前就跟家长介绍过了。 这招也不是我发明的，绝大多数的美国老师，都会跟孩子介绍这个方法。
这个方法一定要先会了phonics 拼读， 在此基础上，才能使用。
无论老师要求是单词还是句子，
第一步：用 look 观察单词
第二步： say 根据phonics 规则来拼读，如果不符合规则，也要看哪里特别
第三步：cover 将单词盖起来，或是干脆闭上眼睛。在头脑中回想刚才的读音，和读音对应的字母和字母组合。
第四步：write 写出来，不看单词，根据刚才头脑中默想的单词形状，将单词写出来
第五步： check 检查是否正确， 不正确的话，回到第一步 look 再来一遍。
途中已经有个简单的例子 can 了，再举个稍微复杂点的例子： 拼写 Wednesday 这个单词
第一步：观察 Wednesday， 有两个音节 Wednes day （sight word, 直接认读的）
第二步：读出来，发现前面的Wednes 不符合phonics 拼读规则啊，d, e 是不发音的，去掉这两个不发音的就成了Wednes day Wensday 符合拼读了吧，而且这个拼写，据说莎士比亚还用过。
第三步：闭上眼睛，在头脑中回想上一步拼读和分析 Wensday 是符合读音的，还有两个不发音的僵尸字母 d 和 e
第四步：将头脑中的拼写回放，写下来 Wensday 加上两个不发音的之后，就是 Wednesday
第五步： 检查一下拼写的对不对
当然，第二步是我想出来的适合我大脑记忆的方式， 你也可以有你的方式来记忆。 我的方式，是找到符合拼读的拼写是什么，哪些字母是那个odd ones 需要特别记忆一下。
以此类推，将老师要求拼写或是默写的单词表单或是小段落用五步法都挨个过一遍。 最后让孩子自己将单词整体拼读录音，将段落朗读一遍。然后让孩子听录音将单词或是短文默写出来就解决问题了。
当然，也可能今天会写，明天会忘。 将忘了的再用上面的五步过一遍。反正都是这一招，忘了的就这样过就行了。
好了，方法介绍完了， 各位家长可以试试哈
