春暖花开的时期，每天户外活动时间很多，放心后户外1小时或者跆拳道1个半小时，晚饭后还要再出门玩一个小时，所以，相对而言，用于读书的时间就很少了。这个月，诺迷上了丁丁历险记，这个不识字的娃对某一本感兴趣的时候，就要求听，一本讲下来基本上要2个多小时，绝对令人抓狂。在很多娃跑步前进的日子里，我们依然用蜗牛爬行的速度，慢慢前进。
--------听
听了三种材料：1. Peppa第一季，纯娱乐。2. 儿百音频，为读书作准备。3 朗文少儿英语预备级，新东方课程的复习。
这个月的英语似乎没什么进展，听的主打内容也是继续每天起床前的Peppa，第一季的音频又听过了大概4遍，偶尔会冒出几句台词出来。大概也开始听觉疲劳了，不再追着上赶着要听了。这么一轮两个月，把Peppa第一季的音频听了大概7~8遍，少数的应该有10遍左右。因为不识字，只能这么泛泛听过了。读Peppa的书对于我们不现实。我估摸着这一轮Peppa听完后，小子也长大了，以后就不可能再听Peppa了，所以，尽量能听多久听多久。
接下来，准备给他再听Peppa的第二季了。第二季的音频其实早先去年听得比第一季的多，看他是否熟悉了。我的观念里面，学前和未来三年都要侧重听的训练，主打就靠动画片了，Peppa再听两个月，就该给他上Caillou了，Caillou内容不错，也适合男孩，但是视频的质量和音频的质量都比Peppa差一点，所以视频看得比较少。听下来，诺也不能完全理解，所以，还是需要把视频过一遍的。这个娃现在每周看电视的时间总共不会超过2小时吧，其中有一大半是跟他老爸看记录片。所以，靠看动画片学英语，我家不现实，用听的还基本能保证。
听的材料还包括他读的儿百的音频，每一本书的音频希望他能听到2遍左右，那个音频反复度很高，所以一本书听2遍也就差不多了。这个音频就放在他洗漱时候捎着听了，效果差一点也只能差一点，每天的重头都在玩上，时间有限。
第三个听的素材是朗文英语课的内容，每天会听10来分钟。
---------读
儿百也没什么明显进展，前半个月把已经读过的儿百提高级的12本读到熟。 娃是蜗牛娃，只能慢悠悠。开始的时候，我打算用一年时间读完儿百，现在看来还要把时间多留一些。今年能把儿百全套搞定，就算胜利啦！
听Peppa，侧重的是口语化的语言，读书则是侧重书面的表述了。 儿百是典型的科普文，严谨的结构，清晰的框架，严密的逻辑，都是写论文需要的作风。男孩子，就需要读点这么硬朗的材料。
现在，读书已成习惯，每天坚持。这个月，最喜欢做的一件事情就是把A frog has a sticky tongue倒过来读。经常正过来读一次，再倒过来读一次地玩儿。
后半个月每3天一本新书的速度在更新，读新书的日子就读一本书，把所有句子读通读对就OK，然后后来两天用来复习这本新书。复习的时候捎带着把以前读过的书也复习两本。
听的材料还包括他读的儿百的音频，每一本书的音频希望他能听到2遍左右，那个音频反复度很高，所以一本书听2遍也就差不多了。这个音频就放在他洗漱时候捎着听了，效果差一点也只能差一点，每天的重头都在玩上，时间有限。
第三个听的素材是朗文英语课的内容，每天会听10来分钟。
---------读
儿百也没什么明显进展，前半个月把已经读过的儿百提高级的12本读到熟。 娃是蜗牛娃，只能慢悠悠。开始的时候，我打算用一年时间读完儿百，现在看来还要把时间多留一些。今年能把儿百全套搞定，就算胜利啦！
听Peppa，侧重的是口语化的语言，读书则是侧重书面的表述了。 儿百是典型的科普文，严谨的结构，清晰的框架，严密的逻辑，都是写论文需要的作风。男孩子，就需要读点这么硬朗的材料。
现在，读书已成习惯，每天坚持。这个月，最喜欢做的一件事情就是把A frog has a sticky tongue倒过来读。经常正过来读一次，再倒过来读一次地玩儿。
后半个月每3天一本新书的速度在更新，读新书的日子就读一本书，把所有句子读通读对就OK，然后后来两天用来复习这本新书。复习的时候捎带着把以前读过的书也复习两本。
----------课
家里的接触，无论听或者读，都是不成体系的，而系统教材的学习才是正真覆盖各方面的。
家里的接触，无论听或者读，都是不成体系的，而系统教材的学习才是正真覆盖各方面的。
朗文英语课的内容虽然简单，但是还是需要复习的，复习的时间就真的是挤出来的，每天晚饭骑车带他出门的时候，往返路上各有大概10分钟时间，就用这10分钟时间来听英语课内容的mp3了。这样基本上我在家就不给他复习课堂内容了，全靠他当堂消化。
顺便说说我对上各种校外课的看法：
我觉得去上加菜的课外班，首先要看我们上课的期望是什么。如果是必须的技能，孩子又全没兴趣，家长也完全不了解，那么跟着上课的步伐，可以得到些普及效果。不至于必须技能完全缺失，仅此而已。
顺便说说我对上各种校外课的看法：
我觉得去上加菜的课外班，首先要看我们上课的期望是什么。如果是必须的技能，孩子又全没兴趣，家长也完全不了解，那么跟着上课的步伐，可以得到些普及效果。不至于必须技能完全缺失，仅此而已。
如果想要有一方面的特长，孩子有兴趣，平时又愿意为此付出热情，那么就可以不被上课牵着鼻子走，而是把上课作为一种提高提炼，因为老师毕竟是专门的从业者，是专门学科的引领者，会比较了解如何强化训练。
总之，如果只想要某方面的普及知识，可以跟着上课按部就班。如果想要某方面突出，必然需要课外的大量投入，这种情况上课就是提炼拔高了。但是我也不觉得专业老师就是万能的，比如说儿子最近玩电子积木，看到熟悉的电容，二极管，三极管，诺爸首先点评，这种玩具至少要10来岁才玩，第二反应是要让儿子了解PNP，NPN的原理，这就是专业者看问题常有的误区。非专业者的无知无畏， 未尝不是学习动力、兴趣来源。
英语，是我认为的必须技能，还是不变初衷，家长带着接触，铺开一个广泛的面，系统的学交给老师去完成。作为非专业家长，我既不觉得单靠我在家里让他接触点英语就能学好，也不觉得单靠每周由老师带着上两次课就能学好。家里带着读读书，看看碟，老师带着用教材系统地学，相辅相长。
【题外话：当然，现在家长认为必要的技能太多了，于是乎各种班蔚然成风。早几年，我坚持的是同一阶段，学习类的课一种，辅以健身类的课一种。今年开始上英语，为了学前准备，同时还跟同学一起上了写字班。再加上吉姆工场老师牵线延续了一年，健身类的上着跆拳道，于是乎也有4种课在上着。但是周日依然是空出来为户外活动准备着，所以，每周日肯定是全天户外的。以后上学之后，估计英语会坚持一直上课，另外会需要一种较长期的爱好型的技能培养，再加一个运动类的。也是需要上三种课外班的。那么，我的底限是周日必须空出来户外。谨记！】
附：国家地理儿童百科提高级目录
I Can Breathe Underwater 我能在水下呼吸 (科学技术） √√√英语，是我认为的必须技能，还是不变初衷，家长带着接触，铺开一个广泛的面，系统的学交给老师去完成。作为非专业家长，我既不觉得单靠我在家里让他接触点英语就能学好，也不觉得单靠每周由老师带着上两次课就能学好。家里带着读读书，看看碟，老师带着用教材系统地学，相辅相长。
【题外话：当然，现在家长认为必要的技能太多了，于是乎各种班蔚然成风。早几年，我坚持的是同一阶段，学习类的课一种，辅以健身类的课一种。今年开始上英语，为了学前准备，同时还跟同学一起上了写字班。再加上吉姆工场老师牵线延续了一年，健身类的上着跆拳道，于是乎也有4种课在上着。但是周日依然是空出来为户外活动准备着，所以，每周日肯定是全天户外的。以后上学之后，估计英语会坚持一直上课，另外会需要一种较长期的爱好型的技能培养，再加一个运动类的。也是需要上三种课外班的。那么，我的底限是周日必须空出来户外。谨记！】
附：国家地理儿童百科提高级目录
A Frog Has a Sticky Tongue 青蛙有条黏舌头 （科学探秘） √√√
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Mud, Mud, Mud 泥浆 (生命科学） √√√
Cooking Dinner 做晚餐 (科学技术） √√√
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Jobs: Making and Helping 工作：制造和服务 （经济管理） √√√
A Good Place to Live 一个好居所 （经济管理） √√√
Seeds Grow into Plants 种子长成植物 (生命科学） √√√
Zoo Map 动物园地图 （地理生态） √√√
Plants on My Plate 盘中的蔬菜 (生命科学） √√√
Hairy Harry 长毛哈里 （科学探秘） √√√
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On the Moon 在月球上 （地球太空科学） √√√
The Earth 地球 （地理生态） √√√
What’s Inside? 里面有什么？ （科学探秘） √√√
The Park 公园 （地理生态）
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What’s on the Ships? 轮船上装的是什么？（经济管理）
Popcorn and Candy 爆米花和糖果 （物理科学）
Animal Armor 动物的盔甲 (生命科学）
People Live in the Desert 在沙漠中生存 （地理生态）
