sabrinaguo 发表于 2014-3-19 08:38 static/image/common/back.gif
非常感谢您用自己的经历跟我们分享。实际上，您说的方法我都在用，寒假里与孩子共读一年级的小豆豆系列三 ...
谢谢您对我提问的详细解答，对我以后帮助孩子独立朗读操作有非常好的指导。
您说在孩子求助时才帮读，我以前是这么做的，但现在不是，基本是在他稍有停顿，如2秒，我就会主动读。这个变化虽小，但在孩子的体验来说，是非常不一样的。您可以自己试下，轻松感倍增:lol。独立阅读只要过了识字量的坎，就是习惯的培养了，坚持但在不影响兴趣的前提下，应该是最重要的了。据我了解，能很早就开始朗读并过度到默读的孩子，都有固定朗读时间，而且女孩占大多数。所以，咱除了做好自己外，也只有板等的份了，估计是板等那本能开启孩子独立阅读大门的神奇的书;P。
另外，和您探讨下选择什么样的书可供上了学的孩子朗读用：是不是我自己读起来很顺口的历史（如《讲给孩子听的中国历史》）就可以考虑提供给孩子朗读？如果提供了适合朗读的，但孩子不感兴趣的是不是就暂放一边，保护兴趣为主？散文类的除了朗读您家里是否试过唱读？
本帖最后由 sabrinaguo 于 2014-3-19 11:33 编辑
葳海蓝 发表于 2014-3-19 09:51 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
谢谢您对我提问的详细解答，对我以后帮助孩子独立朗读操作有非常好的指导。
您说在孩子求助时才帮读， ...
很喜欢跟您进行这样的探讨。关于何时为孩子提供生字帮助，我以前也是像您那样只要孩子停顿并且根据我对他语文学习生字表的了解可能不会的字我就马上帮忙，但是我家孩子很有意思，有些字他虽然不能马上读出来，但是他觉得自己是会的，只是需要在脑海中搜寻一下，所以他对我打断他的这种搜寻也不领情，所以他跟我约定好，实在想不出来的时候给我一个暗号，譬如碰我一下，这样我才出手帮忙。因为二年级的孩子识字量已经大多了，而且我选择给他朗读的书也都不难，所以现在需要我提醒的字越来越少。按照英文阅读中每页不超过五个生词的标准来看，我给他朗读的书明显偏简单了。但是考虑到现在是培养朗读的兴趣和养成自主阅读习惯的时期，暂时先这样。过一段时间我会稍微提高书的难度，并且让他过渡到默读，我提些小问题检验理解程度。但是不管到什么时候，我还是希望孩子跟我，甚至爸爸一直保持朗读的习惯，每天至少朗读一两篇短小而优美的文字。
至于朗读书籍的选择，我个人有点儿不成熟的想法：文字优美的散文、童话（我们正在读王一梅童话，文字很美）、翻译得非常好的名著（最好不要删节改编的，而且要名家翻译的版本）都很适合朗读。而流行的通俗小说虽然孩子感兴趣，还是归入默读较好，由于有趣，孩子自觉性会比较好，而且那种书不必读得很细。您所提到的历史故事书，如果难度不大，可以试着让孩子自主阅读，家长跟他进行讨论。因为很多故事孩子可能看过不止一遍，绘本中的，听CD故事、看动画片、甚至听评书，所以需要把孩子脑子中这些散落的知识串联起来。历史故事不是孤立的，需要不断为孩子明确历史坐标，并与之前听过的同时期、同人物的故事进行联系，其中有些典故还要讲解，还可以结合学过的诗词进行关联复习。所以，如果是我，至少目前阶段不会让孩子自己去读历史书，而是会跟孩子一起读，边读边讨论。科普书也是同样的，借着亲子阅读的机会进行科普的学习和探索，孩子在听的过程中会有很多奇思妙想，一定要鼓励他敢想、并且教会他如何查找自己想知道的信息，甚至鼓励他提出一种科学假说，设想如何证明等等。我的观点可能不一定对，但我总认为，我们并非为了阅读而阅读，阅读只是学习的一种途径。保持孩子对阅读的兴趣，借助阅读这一活动寓教于乐才是根本。而且家长所做的这些会潜移默化地传给孩子，他会逐渐像家长一样去发现问题、思考问题、解决问题。
楼上的说的很有道理。。。。。
我很感兴趣这个话题，谢谢楼主给了很多启发。
我家现在小一，给选他朗读的书，什么样的好呢？
华妈 发表于 2014-3-19 13:41 static/image/common/back.gif
我很感兴趣这个话题，谢谢楼主给了很多启发。
我家现在小一，给选他朗读的书，什么样的好呢？
谢谢参与讨论。其实我发这个帖子的时候也很困惑，但是随着时间的推移，很多参与讨论的爸爸妈妈用自己的亲身经历使我有了耐心和信心。如果是让孩子朗读的书，有几个原则：一是生字不能太多，即使是注音版，小一的孩子不妨从儿歌读起，日有所诵那套书我感觉不错。第二个原则是内容要有一定的趣味性，譬如有些爸妈提到的窗边的小豆豆，孩子们都喜欢。第三个原则是朗读的书文字一定要优美，朗朗上口。让孩子读起来能够由衷体会到汉语言文字的韵律美。我们正在读的王一梅童话就是这种像散文一样的童话小故事，很适合孩子朗读。
我个人的经验，在让孩子朗读之前，不妨由家长示范几次，让孩子明白读书并不是一个字一个字读出来就行了，还要注意断句、语气语调，把自己的感情读进去。当然这个目标不可能一蹴而就，需要长期的坚持训练。另外多听听名家朗读也是一种好办法。
以前在家没要求，都是我读，现在是老师要求每天要自主阅读，我家也就开始自主阅读了，看来还是听老师的话。
王加乐 发表于 2014-3-20 15:51 static/image/common/back.gif
以前在家没要求，都是我读，现在是老师要求每天要自主阅读，我家也就开始自主阅读了，看来还是听老师的话。
听话的孩子还是省心。我们的情况是：老师让读的时候也会应付，但是我从旁边观察感觉读书很被动，完全是为了完成作业而读。所以在学校要求以外，我希望以一种更好的方式，无需强迫、无需利诱，让孩子自觉并享受地读书。目前仍在探索中。
且异 发表于 2014-3-20 15:33 static/image/common/back.gif
还是要有一定的自主阅读量，这样能有些综合的提高，毕竟我们不是拼音文字，学习单个汉字也是要经历的一部分 ...
您说的应该是指快速默读吧，目前还在努力中，的确，看得越多，对方块字才能越熟悉，阅读的速度也会上去，对语文的学习也会有积极作用。
且异 发表于 2014-3-21 09:06 static/image/common/back.gif
看样子我们进展到了相同进度了。
开始小孩子注意力不集中，不用手指指着，就会看错行，漏字。现在几乎 ...
我想也会需要一定时间，从被迫读到自发且喜欢，需要一个过程，孩子阅读的兴趣就像一颗稚嫩的小苗，需要家长去呵护、培育，既不能揠苗助长，也不能任其自生自灭
且异 发表于 2014-3-21 09:13 static/image/common/back.gif
我们这个过程很曲折的。
我去年上小一，幼儿园识字量不够，通过阅读来提高识字量。小孩不认识的字太多 ...
已经很好了，感觉男孩子在阅读方面没有女孩子的自觉配合度高。而我的原则是：跟学习有关的事情不能靠外部强迫，只有具有内驱力的孩子才能热爱学习，阅读也是如此。也许我这个家长太民主了，但是由于有充足的时间陪伴孩子，我愿意给他多一点儿时间走上自主阅读之路。
sabrinaguo 发表于 2014-3-19 11:22 static/image/common/back.gif
很喜欢跟您进行这样的探讨。关于何时为孩子提供生字帮助，我以前也是像您那样只要孩子停顿并且根据我对 ...
再次谢谢您跟我分享自己的经历，男孩子的行为模式不同于女孩，非常有参考意义。
同时，借您的楼规整下思路：
1、朗读确实有必要，如果可行，最好能持续下去，即使已经开始默读。一旦默读技能开始后，朗读的范围基本在经典、美文类。（这样是否就基本同背诵的范围了？）
2、趣味性较强但无意义的书在过渡阶段可以引领孩子适应朗读，但其更适合默读这种更快速的泛读领域。
3、人文类的在低年级最好还是亲子阅读，并讨论交流。
4、至于引导孩子朗读除了因人和适时的技巧性帮助外，主要注意题材选择，以有趣的短篇名家童话为主。
5、以上罗列其实是次要的，重要的是不能忘了读书只是了解世界的一种手段而已。
sabrinaguo 发表于 2014-3-21 09:17 static/image/common/back.gif
已经很好了，感觉男孩子在阅读方面没有女孩子的自觉配合度高。而我的原则是：跟学习有关的事情不能靠外部 ...
我也是希望孩子在不知不觉中，因为自己的喜爱而自发的朗读（默读我不担心的，因为爱书的孩子迟早走上那一步，而且对此我的耐心足足哈）。
我身边有位低年级孩子（但是是女孩子）读书给别人听，途径貌似是家长自己弄了个电台（具体的当时没弄明白:Q，如果有需要我可以再去请教）。于是我有个不成熟的想法，我们能不能也弄个类似于这样的途径或者是读书约定之类的，内容题材都不限，鼓励自家孩子挑选上自己喜欢的任何读物，一周一读，用听录音的方式，读给参与这个活动的其他孩子听，有个伴是否动力更强劲点。当然这只是我个人的一点想法，也不清楚这帮小伙子愿不愿意，或者想听听楼主你（因为一来二往，我觉得咱是朋友了，就不称呼“您”“您”的，忒见外哈）的高见！
葳海蓝 发表于 2014-3-24 11:10 static/image/common/back.gif
再次谢谢您跟我分享自己的经历，男孩子的行为模式不同于女孩，非常有参考意义。
同时，借您的楼规整下 ...
觉得你总结的几点挺好的，我同意每个孩子都有自己的特点。这些所谓经验也并非放之四海而皆准，需要家长根据自己孩子的情况进行调整。
关于背诵，我想说的是，如果是学校必须要求背诵的，那没有办法。如果不是，则看孩子的意愿。我个人的经验，语文是不能靠背诵学好的。写作是非常个性化的活动，多读美文肯定有帮助，但是决不需要背诵，否则思想有可能被禁锢。对于国学经典，熟读和理解胜于背诵，如能自然成诵是最好的。其中那些朗朗上口且触动心灵的内容必然会记住，其他那些没有感觉的，现在即使背诵下来了，时间长了也一样会忘。
本帖最后由 sabrinaguo 于 2014-3-24 12:27 编辑
葳海蓝 发表于 2014-3-24 11:26 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
我也是希望孩子在不知不觉中，因为自己的喜爱而自发的朗读（默读我不担心的，因为爱书的孩子迟早走上那一 ...
接受建议，不再用“您”了。关于办个人电台的形式是很新颖，但也要看孩子是否愿意参与，有些孩子表现欲强，喜欢参与类似活动，当然很好。我家儿子偏偏属于表现欲不强的，如果给他录音，他反倒会打退堂鼓，我想也许是对自己还不够自信吧。国外在帮助孩子养成朗读习惯的时候用一种专门经过训练的狗做听众，很符合儿童心理规律。想想看，初学者在无所不能的父母面前其实是很自卑而依赖的，所以尽量在这个阶段给孩子创造宽松一些的环境。我儿子给姥姥读书就更有自信，因为姥姥有些字也不认识。但是以前一直不肯给我读，我猜可能妈妈从小给他读，在他眼里，妈妈读得太好了，所以不好意思吧。当然，现在这种情况好一些了，我希望有一天他能自信到可以在任何人面前读。可能你的孩子刚好相反，听众越多越来劲，如果是这样，就尽量给她创造表演的机会。这方面，男孩和女孩也不同，不必强求，顺其自然。
我同意有个伴会更好坚持，我们不妨在此交流一些朗读的书目，当然孩子们对书也可能各有所好，但我相信，真正的经典佳作是可以跨越性别、年龄、国别、种族，让很多人喜欢的，所以这种交流目前可能更可行些。
为了交流朗读书目和阅读情况，我另外开了个帖子，昨晚你为孩子朗读了吗？http://www.ebama.net/thread-200631-1-1.html 有兴趣的朋友可以过去交流
sabrinaguo 发表于 2014-3-24 12:17 static/image/common/back.gif
觉得你总结的几点挺好的，我同意每个孩子都有自己的特点。这些所谓经验也并非放之四海而皆准，需要家长根 ...
嗯哪，我也担心这方法不适合小伙子们，那我们就在此帖里，多多交流可读书目吧。
我倒觉得能找到你这个伴，我挺幸运也高兴的（心心默默窃喜高攀了一前辈:lol）
葳海蓝 发表于 2014-3-24 17:34 static/image/common/back.gif
嗯哪，我也担心这方法不适合小伙子们，那我们就在此帖里，多多交流可读书目吧。
我倒觉得能找到你这个伴 ...
前辈不敢当，虽然比你早两年当家长。：）大家都是为了孩子，同时也能让自己变得更成熟、睿智。
今天才看到这个帖子，我想对我以后的指导思想也会有很大的帮助。我家儿子今年9月小一。在我看来也是有点“问题”。喜欢听故事，但只限于晚上story time。白天我要讲人家是不听的。因为他要玩自己的---在沙发、床上蹦。到了晚上，好了，讲完一本还要一本，你不让他睡觉，他会一直让你讲啊讲啊，晚上那个求知欲啊，真是让我欣慰。可也是昙花一现。我觉得这个也是“病”。为啥白天不听，偏偏晚上听呢。我思考过很久，小蜗牛就慢慢来，到时候水到渠成。
guohm1980 发表于 2014-4-1 10:33 static/image/common/back.gif
今天才看到这个帖子，我想对我以后的指导思想也会有很大的帮助。我家儿子今年9月小一。在我看来也是有点“问 ...
什么时候听倒是没有多大关系。我家儿子玩玩具的时候喜欢听故事音频或者音乐。晚上是亲子阅读和自主阅读时间。小一点儿的时候，也是随时拿着一本书要求你讲的那种，非常可爱。上学后，阅读时间主要在晚上。听故事可以见缝插针，车上、玩玩具时都可以听。
最近听故事音频有些少了，因为课外班都改在家门口上了。原来在车上听的比较多。需要找个玩的时间重新听起来。广播剧还要继续。
自主阅读更重要
我小的时候很喜欢听广播剧，所以给儿子买了一些广播剧的CD，没事的时候就方给他听。由于广播剧里面不仅有不同角色，而且各种音响效果非常丰富。除了没有图像，跟看电视一样，所以儿子很喜欢。听广播剧不仅保护视力，而且能够丰富想像力，是家长们不错的选择。
这个贴太好了，正为这个难关苦恼呢。我孩子也是喜欢听书，不喜欢自主阅读，看了这么多及时经验跟贴，学习了，谢谢各位的经验分享！
我儿子现在5岁，也是这样的，不过，为了培养他自主阅读，我读一段，他读一段。看看以后能不能，我读一页，他读一页，慢慢练习吧。
长沙琴童 发表于 2014-4-20 23:18 static/image/common/back.gif
这个贴太好了，正为这个难关苦恼呢。我孩子也是喜欢听书，不喜欢自主阅读，看了这么多及时经验跟贴，学习了 ...
能对您有所帮助的话，就太好了
1741664237 发表于 2014-4-21 07:02 static/image/common/back.gif
我儿子现在5岁，也是这样的，不过，为了培养他自主阅读，我读一段，他读一段。看看以后能不能，我读一页，他 ...
这个方法虽然也有效，但是孩子存在个体差异性，有些孩子慢慢就不需要家长这根拐杖了，有的孩子则依赖父母的时间会长一些。