[方法探讨] 点评“启蒙两年比较沮丧”这个帖子

凌晨跑来回复楼主的帖子，讲得太好。
我家上小一，零基础，我给他放无字幕英文动画片时注意观察他的眼神，我要求看的同时也要嘴皮跟着模仿，他完全是用眼睛在看画面，不是用耳朵听。动画片学英语对他不适用。
我家算大童，牛娃的方法不适合我们，就从简单的教材着手，我打印了几份黑白教材，为提升他兴趣让他涂色，他很感兴趣，我想学英语光有文字不行，还需彩色图面刺激他想象力，又买教材，要求跟读。读的同时，教他拼读。同时找出共同话题，比如与拼音不同，或是拼音的拼法是一样的。勾起他熟悉的认知感。
他现在能做到错了会重读，听得不清楚也要重读。
过程是很复杂的，每个家长都是最了解自己的孩子，孩子学习适合用什么样的方法，家长一定要比老师清楚

看了之后感觉汗颜啊，需要反省。

受教了，很有启发

分析的非常到位，受教了

分析得很到位！

我们也处于积累阶段，孩子小一才开始正式亲子英语的学习，目前可以自己读丽生拼读故事会的第二级，没见过的单词也很乐意试着去拼读，偶尔会输出一些简单的句子。

点评的很好，还是要因材施教~~

对于大童来讲，可理解性输入很重要

酊醐灌顶，要及时调整方法了

每个孩子的情况都不一样,适合自家孩子的才是最好的

很有启发, 我学习了

不太赞同楼主观点，楼主还是把自己成年后学英语的体验拿来套孩子了。孩子的语言学习跟成年人不同，相当多的孩子似乎有特别的解码能力，能自己找到音形义的对应关系。所以我们看到的确有不少孩子无师自通英语，无师自通汉字等等，这不是少数天才表现，而是多数孩子都能做到的。也有孩子的敏感点、关注对象不在这上面，那他一定有别的方面的特长，他学习的途径和方式需要父母耐心去发现和支持。

tks for the nice sharing

说的很好，我一直也觉得光靠看看听，不理解，一百遍一千遍都没什么效果

我们是从两岁多开始启蒙，也是看一些动画片，粉猪的，洪恩的，跳跳蛙等等，但没有提取音频听，也选择了一些配有音频的绘本进行亲子阅读，了解了绘本的大意后就进行重复的听，孩子喜欢的就会反复听，听到可以背下来，不喜欢的听听就过掉了，五岁开始在机构学习英语，每周二次，每次一个半小时，外教授课，学的是everybody  up的教材，目前学到第3册，平是也做一些听力训练的练习，今年9月份读一年级，我们这个小城市三年级才开始有英语课，之前的英语学习也没有特别大量的输入，后来在论坛上学习，发现我们的听力输入不够多，所以一直以来也没有什么输出，但是孩子久不久会冒几句英语出来，这个学期以来，下载了很多配音很棒的英语故事，坚持早上吃早餐的时候听，晚上睡觉前听半小时，听懂了以后再进行认读，坚持了一个学期，感觉孩子的听力和阅读有都了很大的进步，冒的句子也比以前多了，所以我觉得学英语积累和坚持可能更为重要，没有什么太多捷径，希望我们能坚持下去，逐步过渡到桥梁书，进而到章节书，努力吧~~~~

学习这个事儿，真的是需要因材施教，大的方向正确的基础上，要能观察到自己孩子的特点，还能用合适的方法，不是那么容易的。如果期间走了弯路，也是不可避免的，心态要放下来，慢慢来吧

默默收藏，并做了笔记，很深刻，给自己对孩子启蒙英语方面很大反思，谢谢

方式方法最好灵活多变些，领悟也需要有基础知识

我家孩子6周岁，到3月份英语启蒙满2年。我本人是学音乐专业的，英语只有初中水平，所以亲子阅读是完全没有的。孩子刚启蒙的时候用的就是廖彩杏的绘本和牛津阅读树，用点读笔听。孩子非常喜欢，特别是每次听到一些音效的时候，就笑个不停，一遍又一遍地听。在孩子学英语之前，我们家就不看电视的，我和孩子他爸爸都没有看电视的习惯。从孩子英语启蒙开始，就用ＤＶＤ给他看纯英文的动画片（家里电视一直没有开通），看的也是爸妈网的爸妈们都推荐的《粉红猪》和《蓝色小考拉》等，也提取声频给孩子听。就这样一直到现在，孩子从一开始的跟点读笔到后来的直接听ＣＤ学习（点读笔一遍听不清楚可以重复听，ＣＤ不可能这样单句反复），孩子的英语之路一直都很顺畅。牛津阅读树读完第五级（每一本都能够自己念），《培生儿童英语分级阅读》学完第四级（1~4级所有的绘本都会阅读），《剑桥少儿英语分级阅读》读完第七级，《剑桥国际儿童英语幼儿版》全部学完，做完所有的配套习题。整个过程，我只负责给他安排学习资料，根据他的学习情况适时地作一些等级上的调整，比如孩子学完牛津阅读树第二级之后，开始进入第三级的学习，学了四五天之后，发现难度系数有点不适合，就跟孩子商量把第二级所有的书都复习一遍等等。两个星期前给孩子找了线上外教，在三家机构上了测评课，选定了一家正式开始学习，一周两次，每次25分钟，孩子非常喜欢上外教的课。上外教课，主要是为了提高他的听力和口语，以前一直以为孩子阅读不错，就不算哑巴英语，上了测评课才知道，阅读和口语是两回事，阅读再好，口语不行，照样是哑巴英语。我家孩子测评结果是：口语和听力都是初级中的中级，阅读是初级中的高级。