加州全接触有感

进行了一个多月的加州“全接触”，感到对这套教材还是应该有所取舍地学习。因为如果完全将它细细地教，凭咱们的英语水平、时间和精力，那完全是不可能做到，也做不好的。
根据L现阶段的英语学习程度，在听、说两方面，因为我坚持对他半强制性地听、读要求，已经有了较大的进步，有用英语对话的意识，在我要求他用英语讲学校里发生的趣事时，也能够说几句。
在阅读书面材料上，对每页不超过30词的倒也能够接受，但在概括方面较差，用简略的语言复述故事几乎无法完成。写作是刚刚开始，对语法有最简单的接触，但一用就出问题。
因此，加州Treasures中的大部分内容可作为泛读材料，以他读一段我读一段、或全文表演的方式进行，必须保持并激发他对这套材料的兴趣才好。要充分利用其中指导写作的部分，每次对照后面的“Writer's Checklist”逐条检查，训练英文的写作技巧。
另外那些配套的分级阅读电子书是非常好的泛读材料，不可错过。今天浏览了G2的几本书，发现其中有教材里出现的生词，如果能够及时地让L看这些材料，可对加州教材的学习起到互补作用，因此不可忽略这一块的阅读。
至于科学，则主要是鼓励L自学，尽量提供材料、环境让他动手、动脑，做实验、观察、画图表什么的，要在“做中学”。