一定要坚持!
已有 334 次阅读 2010-5-30 17:56
这两周有点懈怠.因为自己工作量增加,回家后几乎不想开口说话,在试图让L自己去看时,他就偷懒.没办法,只能放慢进度.
有前几周的学习,渐渐发现Treasures G2每个主题基本上由四篇不同体裁的素材组成,第一篇通常是新闻报道类的短文,第二篇是小说,第三篇是图文组合的文章,第四篇是写作范例.
其实如果细读其content就不难发现这种编排,但刚拿到书时只关注了每个主题是什么,然后就直奔正文,急急地想把这些平常难得一见的素材尽快塞进自己和孩子的脑袋里.
而在每个主题的第一页,有一个Talk about it,应该是正式开始学习每个主题前的经验激活部分,却一直被我忽略了.这个部分如果设计\组织得好,可以非常容易把握住学习者与这个单元有关的知识背景(包括经验,词汇量等),有助于后继的教和学的顺利开展.
如果有一个学习小组,即学习者和辅导者不是一对一,而是几对一 ,那么学习者之间可以很好地分享各自的经验.因此如果以后聚会的话,学习者可以先自学主题中各篇素材,再以talk about it的谈话活动来做,也许能够取得不错的效果.
有前几周的学习,渐渐发现Treasures G2每个主题基本上由四篇不同体裁的素材组成,第一篇通常是新闻报道类的短文,第二篇是小说,第三篇是图文组合的文章,第四篇是写作范例.
其实如果细读其content就不难发现这种编排,但刚拿到书时只关注了每个主题是什么,然后就直奔正文,急急地想把这些平常难得一见的素材尽快塞进自己和孩子的脑袋里.
而在每个主题的第一页,有一个Talk about it,应该是正式开始学习每个主题前的经验激活部分,却一直被我忽略了.这个部分如果设计\组织得好,可以非常容易把握住学习者与这个单元有关的知识背景(包括经验,词汇量等),有助于后继的教和学的顺利开展.
如果有一个学习小组,即学习者和辅导者不是一对一,而是几对一 ,那么学习者之间可以很好地分享各自的经验.因此如果以后聚会的话,学习者可以先自学主题中各篇素材,再以talk about it的谈话活动来做,也许能够取得不错的效果.
