口语中的语音算不算地道的英语输出的一部分呢。 能说一口标准的语音， 确实给人很好的印象， 同时也能说明一个人的英语水平达到了一定的程度。 然而，说话是否带有口音， 和能顺利的用英语交流， 说出来的话， 符合英语的使用习惯比起来， 能顺利交流还是重要的多。印度人说英语， 其口音是 ...

要想形成良好的英语思维， 输入的英语资源就要求很高了。 尽量采取原版或原版引进的资源， 原汁原味， 不仅语言地道， 也包含了丰富的文化， 风土人情和不同的思维方式。英语学习的不同阶段， 采用一些已经成熟的教材是很关键的。 通过成套教材的运用， 让孩子顺利掌握每一阶段的一些基本技 ...

在中文的大环境下， 当教孩子认识一样东西， 比如 较为少见的驼鹿。 给孩子看了照片， 告诉孩子这种动物叫驼鹿。 那孩子就记住了。 下回再见到这种动物， 孩子就想起动物的名称叫驼鹿。如果之后再在英文书里见到， 这种动物的英文名称叫 moose. 要是没有更多的重复， 孩子大多数情况下， 会记 ...

中文语言环境中如何建立英语思维 方法之三 沉浸式英语教学方法 学外语的孩子在输出的时候都会遇到这样一个问题， 当孩子想表达的时候， 不知道怎么用英语表达， 自然想到中文。 我们会常常听到孩子问： XXXX 用英语怎么说呀。 即便孩子的英语相当的流利， 也不可能就每个方面都可以随心所欲的 ...

中文语言环境中如何建立英语思维 方法之二， TPR 方法 还有一些儿歌可以边唱边做的。让孩子把自己想象成里面的小动物， 做出各种动作。这种把动词和动作联系起来的教学方法， 被称为 Total Physical Response (TPR) 。 这种方法对孩子学习外语， 理解掌握内化一种新的语言很有效果。对父 ...

中文语言环境中如何建立英语思维 方法之一， 歌谣游戏法 先把孩子学过的单词分类， 比如， 动词， 名词， 形容词。。。 动词 ------ 对应动作 名词 ------ 分成多个主题 （动物， 食物中的蔬果， 主食。。。身体部位， 衣服。。。。可以找一本按主题分类的图画字典， ...

如果孩子已经形成中文强势语言， 上学学的英语， 都是有翻译， 有中文注释， 有老师中文讲解的。 这时候怎么办？孩子已经形成的： 英语 ---- 英译中 ---- 中文输入 ---- 中文语言的大脑解读 ---- 实物具象 这时候 ...

全面的英语思维目前被英语教学界和英语学习者当作英语学习的最终目标。 认为只要不断的努力， 反复练习， 终有一天可以达到这个终极目标。 也有相当一部分人认为， 在中文这个大的语言环境中， 要想达到全面的英语思维只是一个美好的梦想， 一个海市蜃楼， 根本不可能实现。 那么如何判断一个人是否拥 ...

建立 英语语言 ---- 实物的图像， 动作， 感觉， 场景等之间的关联 的方法 （一）听的输入， 建立全方位英语环境的方法， 其中包括： 1 ， 和孩子说英语， 一定不要脱离具体的环境， 在特定的环境中， 演示着说给孩子听。 比如， 说如何刷牙， 拿着牙刷说 toothbr ...

首先， 早接触英语， 让孩子在学龄前或上小学期间接触英语。 在中文还没有强势发展到各个主题， 各个生活领域， 各种知识结构的时候， 接触英语。 这样， 可以较大程度的降低中文的干扰。很多成年人学英语都有切身的体会， 虽然知道很多词汇， 可以阅读一些英语文章， 但始终不能达到英语的流利使 ...