说得好，我家孩子还小，收藏楼主的文章，给自己一个警示
说的很有道理，给我很好的启示，不能只注重英语，母语也要重视
我只担心我们留白的太多了，跟不上别人的进度了。
"尤其是这个家长属于那种高度控制型的家长，
恨不得孩子的每分钟都在计划中，都在执行着她的安排。"----------:L，我之前也是这样，慢慢地意识到自己这样做，不仅会使自己焦虑，而且会使孩子丧失这个能力————“”所以这个孩子，也就没有机会去自发的发展出独立思考能力。
只能被动的接受安排的任务。“”
“”实际上，许多不怎么懂教育的家长，容易犯的一个错误，
就是忽视那种看不见的能力。比如心智，思维，格局，智慧，情感等等。
他们容易把知识的堆积，技能的练习，至多加上身体锻炼当做教育的全部。
记得以前我反对杜曼方法的时候，经常谈一个问题，
你每天给孩子闪几分钟，要说孩子将来就一定一定如何，可能是夸张的。
但是，问题不在这几分钟上，而是在于，
你杜曼闪几分钟，灌耳朵半小时，背诵经典一小时，加上杂七杂八其他“灌”的时间，
孩子这几年，一晃儿就过去了。那些关键的看不见的能力，也就无从去培养和发展了。
孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
所以对于那些在家庭教育上积极有为的家长，其实对他们的能力要求是非常高的。
而不管你水平再高，也请牢记一点，
要学会给孩子留白。让孩子有机会运用自己的头脑“
——非常赞同楼主一些观点，
提醒自己一定要记住，“一定要学会给孩子留白，让孩子有机会运用自己的头脑！”
别当高度控制型的家长！
楼主的观点里，我特别赞同一点，要给小朋友留白的时间。我现在尽量多的让小朋友到户外和小伙伴一块玩。既可以锻炼身体，又可以放松精神，对小朋友的性格健全也有好处。
至于两种语言之间会不会互相冲突，我认为肯定是有一点的，但应该不会特别严重，毕竟人类的大脑还是很有潜力的。如果冲突严重了，比如对母语出现抗拒了，还是要以母语为重。我家小朋友至今没有出现认字敏感期，不知道是不是英文输入的影响。
楼主例子里的妈妈，我觉得可能是一个控制型的妈妈，不懂得放手，把小朋友的自主能力都给抹杀了。值得警醒。
本帖最后由 rongrong07 于 2015-1-15 11:26 编辑
之前有个英语学习时间的调查，很多妈妈都是把孩子的零碎时间利用起来听音频：走路、吃饭、冲凉等等，还宣称时间只要挤，总是有的。我不清楚这样学习的孩子的精神世界的怎样的，我只知道我家的孩子走在路上，她会有很对新奇的发现；吃饭时会有很多的话跟我讲，她的问题、学校里发生的各种、同学的表现等等。我们大人自己可以试试，让小录音机侵占所有的看似零碎的浪费掉的时间，会是神马感受，我觉得用这种方法一定要慎用。
同时认同，思维的高度才是决定性的，语言只是个载体。
原来觉得六岁才开始英语启蒙，中文太强势了，很遗憾呢，现在看来，也许歪打正着呢
我觉得某方面的问题是某方面的缺失，何以一定要归结到英语的影响，很多人英语能力差，逻辑也差。非要说一种教育挤占了另一种教育的时间，那是安排问题，初中无法自理，那是行为的问题，可能家长有些方面没注意培养。不代表英语就学多了？这个案例有无数个反例。
比如小宝宝的各种行为问题，比如不爱吃饭，比如不睡觉，都归到母乳头上说恋奶。
按这种逻辑，看到一个结果，归到某个喜爱的或者是长处头上。。。还要不要人活了。。
有道理，赞同！
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-234979-1-1.html
值得深思的话题啊，英语学习还是适量就好的，中文在中国还是主要的。
非常地赞同呀！感觉现在很多家长有点矫枉过正了，不仅仅是英语学习，他们给孩子报了很多兴趣班，文化学习或者才艺学习，把孩子的业余时间都填满了，孩子都没有自由活动的时间。
“要学会给孩子留白。让孩子有机会运用自己的头脑。”学习了！
同样我认同第二语言的高度受限于母语的高度。我认为语言都是相通的。母语的学习有利于第二外语的学习。感觉有些亲们的话是不是过激 了些?
及时雨啊！！！！
要是被我老公看到完蛋了，现在孩子英文慢慢进入自主阅读，中文还大字不识几个，他跟我说了几次说要好好抓抓中文了。我的计划是一二年级跟老师走， 让孩子慢慢自主阅读，我想应该没问题吧。
至于例子里的孩子后来作文水平一般，我认为与学语言没关系，中文也好，英文也罢，只是表达的工具而已，你的认识没有达到一定高度，怎么表达呢。
要学会给孩子留白。让孩子有机会运用自己的头脑。--记下来，时刻提醒自己。
不要把孩子安排满了。
整篇文章里，最喜欢的就是——孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
不过文章里的观点持保留态度，因为怎么看这个孩子的问题都不是英语的问题，而是家长把填鸭式教育贯彻到从启蒙教育开始一直到现在的原因吧？当然，楼主也说问题不仅仅在于英语上，而是也在于父母过分控制上，但，我觉得父母的过分控制才是最主要且唯一的问题。
首先，英语的过度学习不好这一点有个概念需要弄清楚，就是英语的过度学习是什么。我个人认为不管什么学习，过度了，都不好，老祖宗都说了，过犹不及。但学到什么程度算过度？这个楼主却没说清楚。只说不要太早开始口语交流跟写作？但口语交流本身不就是语言作为交流工具的一个最重要的用途吗？至于写作，能说的好，不是自然就会写的好吗？我就不信一个言之有物，出口成章的孩子能写出逻辑混乱的作文。所以我实在无法同意英语学习过度，是指太早开始用英语口语交流和写作上。
以我的浅见，英语过度学习，反而是不注重口语，也不注重有逻辑的、言之有物的写作，而是死记硬背一堆单词，一堆语法，作文靠背范文，换些词语就能应付所有应试的那种学习
而坛子里大部分爸妈，都不会采用这种方式来学习英语，而是通过看大量优秀的原版绘本以及原版动画片来学习英语。那么这样的结果是什么？我个人认为，这样反而对孩子们的思维发展很有好处，而英语的学习，反而只是以一种阅读的副产品出现。
比如我家小妞儿看粉猪某一集后，就对太阳系里的几个行星无比感兴趣，尤其是对各个行星的相对大小很感兴趣，有一天问了无数遍如果地球有篮球那么大，那么水星有多大之类的问题，简直是乐此不疲，还问我们要飞到多高，才能从视觉上看出地球是圆的等一堆问题，弄得那一天我跟爸爸说了无数个球型物体......昨天坐车去上试唱课时，还跟我说了一会儿关于物体的相对运动，我就给她简单解释了下相对运动，可能孩子还不理解但她自己思考了，也提出问题了，只要等她长大些了，肯定会理解的。
文章的第二个观点，父母控制欲太强我倒是完全同意，而且认为这才是这个6年前的天才现在变成问题孩子的最主要原因。这个就不多说了，几乎没有反对的爸妈，就表示其实大家都知道这么做的危害。
其实在这一方面，我也是比较纠结的，家长控制欲太强肯定不行，但完全放任不管更不行，要是放任不管，我相信绝大部分孩子就只会玩儿电脑游戏，看动画片，甚至连出去玩儿都懒得出去的孩子肯定大有人在。所以，家长肯定是需要有适当的控制，适当的“强迫”孩子学习，只是这个度怎么把握，我还没想好，就不乱说了，只希望在这方面做得好的爸妈们不吝赐教。
最后，楼主的文章里只说什么样不好，却没说应该怎么做，如果可以的话，我希望楼主能详细说说怎么做才能更好的点燃孩子们的头脑，而不是装满他们的脑子。当然，让重视语文这种就不用说了，学校语文多害人，实在是有很多文章可以看到，如果不依靠学校语文，甚至要杀出学校语文毁人不倦的教育的重重包围，爸妈们应该怎么去更好的点燃孩子们的头脑？
本帖最后由 牧云 于 2015-1-15 13:31 编辑
好文，每个小朋友的时间都是有限的，而灌输式的方法很不可取。。。
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但这也有更深层次的原因，思维的发展在于：你学了知识，并运用这知识去实践创造，从中获得理解并反馈到更多的新知。这是一个螺旋向上的循环，在小学阶段是思维发展的关键时期，更多地去关注和帮助孩子建立这样一个正向通道，其意义远远大于单纯的语言学习和知识获取。
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走向深层思维的正途应该是“授鱼不如授渔”，而不是简单的关注在这个月孩子又阅读了多少本书，或者被老师表扬会读会背了哪几篇经典。。。
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“忽视那种看不见的能力。比如心智，思维，格局，智慧，情感等等。
他们容易把知识的堆积，技能的练习，至多加上身体锻炼当做教育的全部。" 说得太好了！
太喜欢这句话“孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”
笼养的鹦鹉不会飞，某大师说：看！这就是学外语的下场。
父母的高度是孩子的起点，与其”控制“孩子，牺牲一切给孩子，不如多给自己一些时空，让自己也能继续成长。
赞同。教育最高境界也就是不教育。家长应该做好引路人，而不是铺路者，孩子的路无论鲜花还是荆棘，让他们自己选，自己体验生命。
洛洛妈咪 发表于 2015-1-14 22:55 static/image/common/back.gif
我只想说，我家孩子留白太多了
好有爱的妈妈啊。
讲的非常好，让孩子学会思考，给孩子留一些思考的时间。这项内容在我的懒惰中不知不觉得贯彻了。我的懒惰让我没有给孩子太多的计划。连看绘本看动画都没有规律，都是随性而为。有时候还为自己的随性感到自责。觉得狠多东西没有系统的去弄。不过也好给孩子一些独立玩耍，独立创造的机会。
不管怎样，在当前中国的大环境下、论坛的氛围下，楼主给大家提个醒也是挺好的。
结尾有些话也是写的挺好的。
wangmu 发表于 2015-1-15 12:38 static/image/common/back.gif
好有爱的妈妈啊。
:L有时候是为了图省事，有点不负责任；
语文学不好也不能怪到英语头上，可能学习方法、思维理解都有问题吧，不能怪到英语头上啊！
母语是基础，是重点。
非常有用，谢谢